Презентація на тему ВДОСКОНАЛЕННЯ ФОРМ І МЕТОДІВ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ДО ГІА Підготувала
Подібні презентації
2 Етап Зміст Перший (стратегічний) етап Аналіз сформованих предметних знань, умінь та навичок та виявлення проблем; прогнозування труднощів під час виконання КІМів; формування шляхів спрямованих на вирішення проблем; аналіз результатів ЄДІ попередніх років Прогноз результатів. Другий (організаційний) етап: Розробка плану підготовки до ЄДІ, зокрема. індивідуальної траєкторії кожного випускника, з урахуванням раніше виконаним аналізом (перший етап). Інформування випускників про варіанти підготовки до ЄДІ (уроки, факультативні заняття, тест-класи, навчальні практики, інтернет-курси, Online та Offline тестування та ін.). Організація додаткових занять з підготовки до ЄДІ, включення до поурочного планування навчального матеріалу на повторення, з метою підготовки до іспитів. Третій (адаптаційний) етап Реалізація плану підготовки до ЄДІ, зокрема. індивідуальні траєкторії. Відстеження проміжних результатів підготовки, зокрема. діагностичних робіт, пробних ЄДІ. Виявлення «точок зростання» та «західних питань». Проведення необхідних корекційних заходів. Четвертий (аналітичний) етап Аналіз одержаних результатів, визначення ефективних заходів щодо підготовки до ЄДІ. Самоаналіз педагогічної діяльності Етапи діяльності вчителя-предметника з підготовки випускників до ЄДІ
3 Самоподго товка Самоподго товка Учебные практики Консультации Тестирования Элективные предметы Подготовите льные курсы Дистанционное обучение Уроки, лекции, семинары ) НИД, проектная деятельность НИД, проектная деятельность Интеллект конкурсы Олимпиады Спектр вариативных форм подготовки к ЕГЭ Основной механизм подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ генерирует учитель. Саме від організації діяльності вчителя залежать показники здавання ЄДІ.
4 Методика підготовки Поточний поурочний контроль за окремими компонентами змісту Кодифікатора Поточний поурочний контроль за окремими компонентами змісту Кодифікатора Виготовлення учням дидактичного матеріалу для систематизації знань та ефективного засвоєння об'єктів перевірки ГІА (таблиці, опорні конспекти, кластери, і т.д.). для систематизації знань та ефективного засвоєння об'єктів перевірки ГІА (таблиці, опорні конспекти, кластери, тощо) Навчання правилам оформлення виконаного завдання, технологія вибору правильної відповіді Навчання правилам оформлення виконаного завдання, технологія вибору правильної відповіді Діагностичне тестування по розділам завдань Організація самоперевірки та аналізу помилок Використання Інтернет-ресурсів: Дистанційні уроки. Підготовка до ДПА з біології та хімії Готуємося до ДПА. Дмитро Гущин. p1ai/?redir=1 Навчальна система. Рішення. p1ai/?redir=1
5 Основні форми роботи вчителя з підготовки випускників до ЄДІ виявлення загальних та індивідуальних труднощів учнів з навчального предмета; розробка технології підготовки до ЄДІ з навчального предмета; вдосконалення форм та методів навчання; формування загальнонавчальних та предметних умінь та навичок, ключових компетенцій; визначення учнів, що входять до "групи навчального ризику"; проведення діагностичних робіт у форматі ЄДІ; розробка індивідуальної освітньої траєкторії учня; проведення консультацій з навчального предмета; організація тренувань з КІМ; підготовка та періодичне оновлення стенду у класі "Готуємося до ЄДІ".
6 Форми організації контролю самоконтроль: самооцінка особистої роботи в порівнянні зі зразком (еталоном) взаємоконтроль: порівняння, перевірка, оцінката аналіз робіт один одного педагогічний контроль: узгодження результату з учителем Відмінною особливістю у роботі педагогів у рамках підготовки до ЄДІ є організація контролю. Головне завдання – формування у здатності до здійснення контролю вивченого навчального матеріалу.
7 Велике значення має організація тренувальних та діагностичних тестувань, за результатами яких вчитель організує корекційну роботу з ліквідації прогалин у знаннях учнів та скорочення помилок через уточнення алгоритмів та виправлення помилок, аналіз виконаних робіт. Організація тестів тематичне: короткочасне тестування на одну тему тренувальне: відпрацювання навичок написання тестів діагностичне: визначення рівня підготовленості Результати робіт відстежуються індивідуально по кожному учню. Вчитель веде строгий облік виконання тестів.
8 Напрями роботи вчителя біології Віддавати пріоритет формуванню знань про фундаментальні біологічні закони, теорії, найважливіші факти. Домагатися досягнення учнями базового рівня підготовки, приділяючи увагу найбільш значущим та найважчим питанням. Розвантажувати навчальний матеріал за рахунок скорочення описового та другорядного компонентів. Вести словник біологічних термінів зі своїми чіткими визначеннями. Знаходити час та можливості для повторення та закріплення матеріалу 6-8 класів (можливо, у вигляді експрес-тестів на початку уроку). Використовувати наскрізний підхід – екологічний, еволюційний, багатофункціональний.
10 Структура підготовки Структура підготовки 1-й рівень 6-8 класи 1-й рівень 6-8 класи 2-й рівень 9 класи 2-й рівень 9 класи 3-й рівень класи 3-й рівень класи
12 Організовуючи процес повторення навчальногоматеріалу необхідно приділяти значну увагу таким дидактичним прийомам як порівняння, синтез, аналіз, узагальнення, класифікація, які сприяють активному перебігу запам'ятовування. Для усвідомленого сприйняття матеріалу необхідно залучати учнів такого виду роботи, як складання вправ за зразком.
13 Організація підготовки учнів до підсумкової атестації з біології на основі технології портфоліо на основі технології портфоліо
14 Стратегія вчителя Визначаю: - Оптимальне співвідношення теоретичних та практичних занять -Зміст занять Обираю: - Форми роботи (лекція, практикум, тренінг, семінар) - Способи оцінювання знань учнів Організую: - Роботу з учнями з ІОМ -Веду монітор Активні та інтерактивні методи навчання
15 Ефективна організація навчального процесу Ефективна організація навчального процесу Вчитель Випускник Висока теоретична підготовка Постійні тренування виконання завдань Постійні тренування виконання завдань Успішна здача ЄДІ