Про проект - Живі уроки
Нині дитячий туризм стрімко набирає обертів. Цьому сприяло насамперед створення Координаційної ради з розвитку дитячого туризму при Уряді України, створення Координаційних рад з дитячого туризму в суб'єктах РФ, процесу «імпортозаміщення», діяльність туроператорів з дитячого туризму.
Стратегічним завданням дитячого туризму є вивчення рідної країни та залучення до національних, історико-культурних та природних цінностей держави, що має забезпечити інтелектуальний, духовний та творчий розвиток, а також патріотичне виховання підростаючого покоління. Сьогодні практично кожен суб'єкт України замислився над питаннями дитячого туризму і почав робити реальні кроки до його розвитку.
Так у Москві з 2012 року здійснюється реалізація культурно-пізнавальних турів «Московські уроки» та «Московські канікули». У чому їхня відмінність? Тури «Московські уроки» розраховані на учнів певних класів з урахуванням предметів, що вивчаються в школі, і мають чітко виражену освітню спрямованість. «Московські канікули» мають більш розважальний характер.
Після проведених у Москві 2-х міжрегіональних конференцій з шкільно-освітнього туризму, на яких були презентовані екскурсійно-освітні тури «Московські уроки», ініціативу Москви підхопили туроператори інших регіонів, і потім з'явилися «Байкальські уроки» в Бурятії, «Класні подорожі» Ярославлі, "Урал дітям" у Свердловській області, "Саянські канікули" в Хакасії і т.д.
Поява подібних маршрутів у регіонах України говорить, перш за все, про те, що наша країна має величезні ресурси для розвитку освітнього туризму – це природні заповідники та заповідні зони, музеї та меморіальнікомплекси, установа культури та промислові підприємства. А туризм, як явище багатогранне, можна і треба спрямовувати на освіту, виховання та творчий розвиток дитині. Що ж таке проект із екскурсійно-освітнього туризму «Живі уроки»?
«Жива» візуалізація навчальних програм – один із головних світових трендів у підлітковому туризмі. Аналізуючи навчальні програми зі шкільних предметів, мимоволі приходиш до висновку, що практично в кожному регіоні України можна проводити освітні екскурсії з історії, географії, біології, літератури, фізики, хімії, математики та ін.
Приміром, теми пов'язані з творчістю А.С. Пушкіна можна вивчати в Москві - це музей Пушкіна на Пречистенці, в Санкт-Петербурзі "Музей Пушкіна", в Московській області - "Музей-заповідник "Захарово - Великі Вяземи", в Тверській області - "Державний музей-заповідник Михайлівське" і так далі .
Історію різних періодів можна вивчати на основі артефактів в історичних та краєзнавчих музеях, що знаходяться майже в кожному регіоні, а також у місцях археологічних розкопок, наприклад, у Хакасії історія поховань налічує кілька століть ще до нашої ери, історія революції 1917 року та царської родини тісно пов'язана з Єкатеринбургом історія громадянської війни представлена в музеї Чапаєва в Чебоксарах. Фізику також можна вивчати «живим», тему космосу, наприклад, у Планетаріях, що знаходяться в різних регіонах, у музеї Космонавтики в Ціолковському в Калузі, у меморіальному музеї льотчика-космонавта Миколаєва в Чувашії.
Тема фізики та хімії пов'язана не лише з музеями, а й з промисловими підприємствами, на яких зараз також проводяться екскурсії для школярів та студентів профільних ВНЗ. Наприклад, Саяно-Шушенська ГЕС у Хакасії відкрито спеціальнийцентр, поряд розташовується завод РУСАЛ, його можуть відвідувати старшокласники та бачити на власні очі, як ллється алюміній.
Такі предмети, як навколишній світ, географія, біологія можна вивчати не лише в музеях, а й «Живим» у зоопарках, океанаріумах, заповідниках та просто на природі. Дані екскурсії розширюють знання не лише з фізики чи літератури, а й з історії, географії та інших предметів, тобто мають яскраво виражений метапредметний характер і є потужним інструментом патріотичного виховання молодого покоління.
Недарма освітній туризм є перспективним видом дитячого та молодіжного туризму у багатьох країнах світу. В Україні є всі передумови для розвитку екскурсійно-освітнього туризму та створення системи освітніх екскурсій та міжрегіональних освітніх маршрутів у рамках проекту «Живі уроки».
Участь у проекті «Живі уроки» передбачає єдині вимоги до розробки та опису туристично-екскурсійних заходів, формування міжрегіональних маршрутів, високий професійний рівень туроператорів, їх взаємодія з освітніми установами, готовність усіх Міністерств та відомств на рівні території до створення системи для впровадження туристично-екскурсійних заходів до освітніх програм загальної та професійної освіти відповідно до плану заходів щодо реалізації Стратегії розвитку туризму в Україні на період до 2020 року.