Проблема неправильного сімейного виховання як фактор розладів поведінки у дітей
Олена Олександрівна КириченкоПроблема неправильного сімейного виховання як фактор розладів поведінки у дітей
Однією з актуальнихпроблем на етапі розвитку нашого суспільства є поширеннярозладів поведінки у дитячому та підлітковому віці.
Метою цієї статті є пошук шляхів вирішенняпроблеми неправильного сімейного виховання як фактора розладів поведінки у дітей.
Виклад матеріалу. У вітчизняній психології широко поширена систематика стилівнеправильного сімейного виховання дітей, запропонована А. Лічком та Є. Ейдеміллером. Вони виділяють основні форминеправильного сімейного виховання : потурання, домінуюча гіперпротекція, підвищена моральна відповідальність, емоційне вторгнення, жорстоке поводження, гіперпротекція. Кожен стиль сімейного виховання по-своєму відображається на особливостях поведінки дітей.
Дорозладів поведінки можна віднести : замкнутість дитини, агресивність, нервоверозлад, спроби суїциду та інші.
В. Гарбузов, А. Захаров, Д. Ісаєв виділяють три типинеправильного виховання, які виробляють до порушенняповедінки у дітей :неприйняття або емоційне відторгнення від дитини, гіперсоціалізуючевиховання, егоцентричневиховання.
В наш часпроблема жорстокості та насильства в дитинстві в усьому світі визнана однією з найпоширеніших. Жорстоке поводження з дітьми вкрай негативно впливає на емоційне благополуччя дитини та призводить до психогенного розвитку особистості. Г. Кемп описав синдром«побитої дитини», який проявляється у численних патологічних симптомах, емоційних таповедінковихпорушеннях(тривога, страх втрати, агресивність та ін.)Інші дослідники жорстокогоповедінки та емоційного насильства відзначають у такихдітей недовіру до оточуючих, підвищену агресивність , Проблеми у навчанні, суїцидні спроби.
Діти виявляють всі наслідкинеправильного виховання у дитячому садку, потім у школі, університеті, на роботі, у своїй сім'ї. Щоб запобігтирозлади поведінки у дітей необхідно спочатку, виявити такупроблему, та був провестисімейну психокорекцію розладів поведінки в детей.
Сімейна психокорекція – комплекс впливів, спрямованих на гармонізаціюсімейних відносин та особистої структури дитини, а також на вирішення актуальних психотравмуючихпроблем, обумовлених порушенимисімейними відносинами.
В основі більшості дисгармоній психічного розвитку в дитячому віці лежать порушення внутрішньосімейних відносин.Неправильна оцінка батьками особи своїхдітей, перекручуєсприйняття ними своєї дитини,непродумані дії щодо неї,неправильна поведінка батьків є причинами багатьохрозладів поведінки дитини.
Психологічна корекція порушень сімейних відносин базується на уявленні про сім'ю як про цілісну структуру, а так само на припущенні, що причини психологічних проблем і шляхи їх вирішення внаслідок взаємозалежної діяльності законів гомеостазу та розвитку, нерозривно пов'язані з характеристиками функціонування сім'ї як відкритої системи, що розвивається. Сім'я функціонує як єдиний організм, члени якого живуть та будують свої стосунки на основі закону кохання.
Пропонований психокорекційнийпроцес складається з трьохетапів: настанови та діагностика, власне корекція та закріплення.
Сімейна психологічна корекція потребує чіткої організації. Традиційно заняття проводять із частотою 1 раз на тиждень або через тиждень протягом 6 місяців (в середньому 14-15 сесій). Загальна тривалість кожного заняття – 90 хвилин. На корекційному етапі заняття проводять з усією сім'єю протягом 3 місяців, потім у групі, що складається з 2 - 3сімей, протягом 2 місяців. Після групової психокорекції проводять 2 – 3 сесії кожної сім'ї з метою закріплення досягнутих результатів внутрішньогосімейного взаємодії.
Виховання у дошкільнят любові до рідного краю як основний фактор патріотичного виховання «Роки дитинства – це насамперед виховання серця», – писав В. Сухомлинський, а патріотичне виховання без виховання серця неможливе.
Проблема виховання духовно-моральних якостей у дитини Діти заслуговують на повагу, довіру та дружнє ставлення, нам приємно бути з ними, у цій ясній атмосфері лагідних відчуттів. Інтерес до.
Освітнє середовище ДНЗ як фактор формування компетенцій здоров'язберігаючої поведінки дошкільнят Автори: Позднякова Я. Ю. завідувач, ГБДОУ 103 Фрунзенського району СПб Хороших В. В. керівник ОЕР, ГБДОУ 103 Фрунзенського району СПб Буторіна.
Проблема виховання та соціалізації дітей у неповній сім'ї. Проблема виховання та соціалізації дітей у неповній сім'ї. Серед проблем неповних сімей особливою гострою постає проблема її функціонування.
Проект «Історія Вітчизни як фактор виховання любові до рідного краю та його захисників» Проект з морально-патріотичного виховання дітей дошкільного віку «Історія Вітчизни, як фактор виховання любові до рідного краю.
Профілактика мовних розладів у дітей раннього віку Дихальна гімнастика – це гімнастика, спрямовану збільшення обсягу дихання і нормалізації його ритму. Методика виконання вправ.
Рекомендації батькам щодо корекції неправильного стилю виховання у сім'ї Рекомендації батькам щодо корекції неправильного стилю виховання у ній. Дослідивши стосунки між дітьми та дорослими, ми розробили.
Консультація Типові помилки сімейного виховання Типові помилки сімейного виховання. У формуванні почуття приналежності до сім'ї як соціального інституту слід підкреслити такі.
Виступ на методичному об'єднанні «Проблема морально-патріотичного виховання дітей» Сучасна сім'я серйозно стурбована освітою та розвитком дитини, зміцненням її здоров'я. Але не менш важливо займатися його душевним.