Проблеми перекладу, Психолінгвістичні та когнітивні проблеми перекладу, Лінгвістичні проблеми
Психолінгвістичні та когнітивні проблеми перекладу
Існують психолінгвістичні та когнітивні проблеми перекладу, тобто. які стосуються свідомості. Переклад - це перенесення тексту з однієї мови іншою, це розумовий процес, що ґрунтується на навичках обробки інфо. Психолінгвістичні дослідження встановлюють способи обробки інформації письмовими та усними перекладачами. Ці способи відрізняються від способів переробки ораторами, письменниками та іншими, що працюють з текстами. А письмові перекладачі, у свою чергу, відрізняються від усних.
Встановлення відмінностей у переробці інформації – мета психолінгвістичних досліджень. Достовірна модель переробки інформації з погляду психології повинна відображати все, що відомо про обробку інформації, повідомляти про властивості пам'яті.
Точка відліку для психолінгвістів – мономовна комунікація. Психолінгвістична модель враховує, що письмовий та усний переклад – особливі випадки двомовної комунікації і повинна пояснювати здатність перекладача перемикатися з одного тексту на інший: з письмового на письмовий – як за звичайного перекладу; з письмового на усний - як із перекладі з листа; з усного на письмовий – мова.
Переклад поєднує читання, аудіювання, письмо, говоріння. Усний та письмовий перекладачі слухають та читають, говорять та пишуть по-іншому, ніж інші носії мови. Причини цього – особливі умови напруги, за яких вони діють. Три набори напруг:
1. Завдання. Діяльність, яку перекладач має здійснити і контекст, у якому діяльність протікає.
2. Текст - мовна та мовна структура вихідного тексту
3. Сам перекладач. Лінгвістичні знання та вміння особи, яка здійснює переклад.
Завданнявиконується у жорстких часових рамках. Рамки різні при письмовому та усному перекладі. Письмовий відбувається поза реальним часом, т.к. перекладач має достатньо часу на обробку тексту. Від 6 до 8 сторінок тексту перекладають перекладачі щодня за нормами ООН. Професіонали – 300 слів за годину, п'ять слів за хвилину. Синхроніст повинен реагувати миттєво на вхідний текст. Тобто виходить, що синхроніст працює в 30 разів швидше, за нормами ООН. Письмовий перекладач вільний у часі, у процесі відбору найкращої версії, а усний перекладач як сапер – один шанс.
Носії однієї мови обробляють тест інакше, ніж носії двох мов. Одномовний читає текст з метою розуміння змісту, перекладач прагне перекладати текст іншою мовою. Обидва намагаються отримати інформацію з тексту. Для носія - це єдина мета, а перекладач повинен розпізнати ключові компоненти вихідного тексту, проблеми перекладу. У одномовного читача якісь фрази можуть викликати різні емоції: радувати, засмучувати, а перекладач має бути байдужим, має досліджувати фрази.
Перекладна проблема - частина перекладу, що виникає на основі сприйняття вихідного тексту або під час створення перекладного тексту. Ця частина перекладу робить аналіз чи синтез не автоматичним (запинки, незрозуміло).
Перекладацька стратегія - свідома процедура вирішення проблеми, що виникла в процесі перекладу всього тексту або частини тексту т.к перекладацькі проблеми зустрічаються на мікро і макро рівнях, виділяються стратегії локальні та глобальні (належать до всього тексту, як до єдиного цілого). Ці стратегії взаємодіють із відповідними знаннями перекладача - розуміння особливості стилю та змісту, знання орфографії, граматики, гумору та ін.
Одна з основнихпроблем усного перекладу – обмеженість пам'яті перекладача. Головна проблема перекладача, який бажає збільшити розмір перекладу, - малий обсяг пам'яті. Потреба у стратегіях, що зменшують навантаження на опер пам'ять.
Стратегія для вирішення цієї проблеми письмового перекладача - розуміння змісту до того, як він висловив сенс словами, наступне звернення до тексту, в міру забування. Усний перекладач оперує лише на рівні слів до настання паузи у промови оратора, або до моменту, коли зможе передбачити кінець речення оратора, та був перекладати лише на рівні сенсу. Перекладачі-синхроністи гостро відчувають вплив часу та моменти відставання. При синхронному перекладі затримка від 2 до 6 секунд, але буває і відставання до 10 секунд. Короткі затримки призводять до появи більшої кількості помилок з погляду форми, з'являються невиправдані опущення, додавання, заміни неадекватні. Затримка перекладу триваліша призводить до неповного перекладу тексту, змісту, перепусток.
Письмові перекладачі використовують три стратегії.
1. Перекладати без перерви якнайбільше
2. Негайно виправляти поверхневі помилки, знижуючи темп набору
Поверхневі (орфографічні) помилки залишаються до природної паузи, кінця речення.
3. Відкладати перевірку якості перекладу, стилістичних помилок до стадії виправлення, редагування.
Чинний принцип економії зусиль. Набагато легше виправляти помилки з усвідомлення, ніж намагатися виправити їх відразу. Деякі починають переклад з багаторазового читання тексту – шукають проблеми, які можуть виникнути під час перекладу. Наприклад, вони виписують усі власні імена на листочок.
Проблеми перекладу досліджуються шляхом інтерв'ювання перекладача або спостереження за йогороботою. Але спочатку перекладачів тренують для участі у спостереженні.
Показники внутрішньої роботи над текстом:
2. Темп промови/друку свідчить про сумніви перекладача у процесі прийняття рішень.
Існують інші ознаки, які говорять про появу проблем у перекладача ознаки - вербалізовані (сказати: "я не можу це перекласти") та невербалізовані (звернення до словника, підкреслення важких місць у тексті, виправлення помилок). Можливо поєднання цих двох.
Застосовуються дві стратегії під час спостереження за перекладачем
1. Аналіз результату перекладу. Проводиться порівняння вихідного та перекладного тексту. Всі відмінності в тексті використовуються для непрямого опису розумових процесів
Лінгвістичні проблеми перекладу
Не викликає сумніву, що перекладознавство багато в чому має лінгвістику. Літературознавчий підхід не дозволив би створити чітку теорію, яка б пояснювала факти взаємодії різних мовних систем при переході від вихідної мови до перекладної. Це з тим, що літературознавчий процес - процес творчий.
Два різні підходи: літературознавча теорія перекладу та лінгвістична теорія перекладу. Заснована Андрієм Бенедиктовичем Федоровим у 1953 році продовжив розвиток теорії Швейцер у 1987 році. Розбіжності теоретиків перекладу та лінгвістів почалися у 50-х з американських структуралістів. Американський структурист Чарльз Фріз, Леонард Блумфілд. Вважали, що значення не може бути об'єктом лінгвістичного дослідження, оскільки значення неможливо спостерігати та аналізувати, але незабаром мовознавство долає цей недолік – почалося моделювання і на рівні слова та на рівні речення. При цьому для опису значення на рівні слова використовувалися такі поняття: номінація,конотація, компонентний аналіз, семантичні поля, для опису сенсу речення використовується препозитивна номінація (набір значень слів та зв'язків між ними), пресупозиція. Ці поняття застосовують у порівняльній лінгвістиці і наочно показують різницю значень у вихідному та перекладному мовою. З лінгвістичної точки зору кожна мова повна прогалин по відношенню до інших мов. По-українськи "Три доби не спав" - а в англійській немає поняття "доба". Англійці кажуть "put the light on", французи уточнюють, що включити (бра на стіні, люстру, торшер на столику) – такі культурологічні невідповідності є темою досліджень лінгвістів.
Джордж Альбрі зіставляє переказ з обміном валют: хоча вигляд і цифрове значення банкнот змінюються, їхня реальна вартість в ідеалі змінюватися не повинна, а насправді це не так: в результаті обміну гроші включилися в іншу систему цін. Значення, що передається під час перекладу, зумовлене контекстом, тому ми маємо втрати при перекладі, норма втрат - 20%, завдання перекладу - мінімізувати 20% втрати.