Проект із літератури (6 клас) на тему quot; Сила мрії здатна змінити життя – quot; (за феєрією

Основна мета проекту спрямована на формування моральних та духовних якостей учнів. Даний урок допомагає учням повірити в мрію, сприяти романтичному сприйняттю життя, осмисленню того, що людина в пориві на щастя здатна своїми руками творити чудеса, розвиток почуття прекрасного в людині. Проект включає розробку уроку з використанням мультимедійної презентації і фрагментів з мюзиклу вітрила» у 6 класі. Список використаних джерел та літератури представлений наприкінці роботи

Фатхулліна О. Р., вчитель української мови та літератури

МБОУ «Школа №71» м. Казані

Проекти у ХХІ столітті. Значення та ефективність

«Сила мрії здатна змінити життя» за феєрією А.Гріна «Червоні вітрила»

(проектна робота у 6 класі)

У сучасних умовах розвитку інформаційних технологій, домінування особистісно-орієнтованого навчання викладання літератури потребує нових підходів, переорієнтації навчання на розвиток особистості дитини, її творчих здібностей, самостійності мислення та почуття особистої відповідальності.

Перспективною та ефективною для сучасної школи, на наш погляд, є проектна діяльність учнів з оволодіння оперативними знаннями у процесі соціалізації. У XXI столітті обсяги навчального матеріалу, високі вимоги до сучасного учня та вчителя підштовхують педагога до пошуку інноваційних форм діяльності, інтерактивних методів, у тому числі до застосування проектів. Проектна діяльність веде до активізації пізнавальної мотивації та інтелектуальної ініціативи всіх школярів незалежно від їхньої успішності.

Проектна діяльністьшколярів розглядається в різних аспектах у дослідженнях В. В. Гузєєва, І. А. Дралюк, І. А. Зимній, Н. Б. Крилової, Н. Ю. Пахомової, Є. С. Полат, В. Д. Симоненка, .В. Брикової, О. А. Гребенникової, В. А. Коханова, М. Б. Романовської. У них розроблено методичні рекомендації для вчителів та учнів щодо виконання проектних та дослідницьких робіт, описано етапи проведення проекту, а також включено матеріали для діагностики учнів (виявлення схильності до дослідницької та громадської діяльності).

Нами було здійснено проектну роботу у 6 класі «Сила мрії здатна змінити життя» за феєрією А.Гріна «Червоні вітрила». Основна мета проекту була спрямована на формування моральних та духовних якостей учнів. Цей урок допомагає учням повірити в мрію, сприяти романтичному сприйняттю життя, осмисленню того, що людина в пориві на щастя здатна своїми руками творити чудеса, розвиток почуття прекрасного в людині.

У ході реалізації свого проекту я організовувала дітей на виконання різних творчих проектів, на вирішення реальних проблем, що постали перед ними. Учням 6-х класів була можливість організувати невелику науково-дослідну діяльність. Було проведено низку заходів та позакласних уроків з феєрії А.Гріна «Червоні вітрила». Підсумком реалізації проектної та наукової діяльності учнів стали міні-вистава та мюзикл за романом А. Гріна «Червоні вітрила».

  1. Які душевні риси Ассоль допомогли зберегти їй віру в мрію?
  2. Чому до Ассоль прийшло щастя? Випадково чи ні?
  3. Яку функцію виконує мотив червоних вітрил і корабля у творі?

У результаті учні зможуть відповісти на такі питання: «Чому Грін замінив назву «Червоні вітрила» на «Червоні вітрила»і дав таке дивне жанрове визначення — феєрія?», «Червоні вітрила» — це лише казка про дівчину, яка дочекалася принца чи щось ще?»; написати відгук про ілюстрації до «Червоних вітрил».

Мрії надають світові інтересу і сенсу. Мрії,

якщо вони послідовні та розумні, стають

ще прекрасніше, коли вони створюють реальний світ

за своїм образом та подобою.

Сила мрії здатна змінити життя, перевернути світ, створити диво. Потрібно лише твердо вірити у свою мрію і чекати на диво. Мрія самого Гріна і допомогла йому створити «прекрасний світ», в якому живуть відважні, щиросердні чоловіки та прекрасні жінки. Грін вірить у чудеса і вчить вірити цьому.

Дуже значним чином у феєрії «Червоні вітрила» А. Грина стає образ моря. У оповіданні образи моря та людини взаємопов'язані.

(Можна запропонувати учням розглянути репродукції морських пейзажів Айвазовського («Море», 1895 р.) і Тернера («Завірюха. Пароплав виходить з гавані і подає сигнал лиха, потрапивши в мілководдя», 1842 р.). Можна (якщо буде час) ввести в урок і музику, наприклад уривок із симфонічної сюїти Римського-Корсакова «Шехеразада» (тема океану). Чи збігаються враження від музичного та словесного (у Гріна) образів моря?)

Проблема співвідношення романтичного та реалістичного розкривається під час аналізу зустрічі Ассоль та Грея як закономірного виконання передбачення, живої мрії. «Яскраво-червоні вітрила», як символ мрії та віри в її виконання, стали знаком XX століття. Радісно, ​​світло, трепетно ​​та святково кохання перетворює мрію на реальність, диво зустрічі, сповненої надії, заслуженого щастя.

Що ж таке червоні вітрила? Що вони символізують? «Яскраво-червоні вітрила» — це розповідь про піднесену мрію і поетичну любов двох віруючих у чудеса людей.

1) Мотив червоних вітрил у творі

Яскраво-червоні вітрила - найяскравіший серед романтичних динамічних мотивів у грінівській творчості. Розглядаючи мотив яскраво-червоних вітрил у творчості Гріна, потрібно мати на увазі його подвійний естетичний і смисловий статус. З одного боку, вітрила розкривають образ корабля: "Червоні вітрила пливуть!" [Грін 1965, Щ, с. 18]. У той же час, у художній системі письменника цей образ набуває певної самостійності, оскільки є чи не найважливішою частиною судна, що забезпечує його рух.

Символ корабля (човни, барки) є одним із найдавніших і найпоширеніших у світовій культурі і має цілу низку значень, які можна об'єднати в кілька основних груп.

В архаїчних уявленнях багатьох народів він постає як засіб переміщення душ померлих у потойбічне царство, як символ «подорожі до інших світів, подолання простору» [Керлот 1994, с. 259] і, ширше, подорожі життям (Г. Бідерманн), як символ пошуку (Д.Тресиддер). Є. Шейніна особливо виділяє вітрильники, що означають «спрямованість до нових берегів, до незвіданого» [Шейніна 2002, с. 238]. "З часів давнини у всіх народів приморських країн емблема корабля означала досягнення мети" [Шейніна 2002, с. 238].

Образ білого корабля з червоними вітрилами втілює у творі ідею щастя (символ віри, надії, символ найпрекраснішого землі). Для А.Гріна червоні вітрила – символ краси, символ втіленої мрії.

Перегляд ключових епізодів з фільму «Червоні вітрила».

Постановка творчою мікрогрупою дітей міні-вистави або мюзиклу за романом А. Гріна «Червоні вітрила».

Вчитель: Анатоль Франс має рацію, стверджуючи, що мрії надають світові інтересу і сенсу. Творчість А. Гріна – не тількиоригінальна та життєстверджуюча сторінка літератури ХХ століття, але й живе джерело інтересу юних читачів до художнього слова, натхненого фантазією, морем та сонцем, любов'ю та вірою у те, що дива можна творити своїми руками.

«Треба вірити у можливість щастя, щоб бути щасливим», - говорив Л. Н. Толстой. Щастя кожна людина будує своїми руками. Олександр Грін своєю творчістю утверджував високі моральні ідеали: порядність, шляхетність, повага до особистості людини, її праву на своє бачення та розуміння світу.

Список використаних джерел та літератури:

  1. Активні форми викладання літератури: Лекції та семінари на уроках у старших класах / Упоряд. Р.І. Альбеткова. М: Просвітництво, 1991.
  2. Аналіз ідейно-мистецької своєрідності літературного твору, XX ст. / Авт.-упоряд. А.І. Княжицький та ін. М.: Міжнар. шк. дистант. навчання, 2003.
  3. Бондаренко Г. Феєрія назавжди! (До 120-річчя від дня народження Олександра Гріна) // Зап. літ. 2000. № 10
  4. Кузнєцов І.В. Аналіз епічного твору: Навчально-метод. допомога. Новосибірськ: Вид-во НІПКІПРО, 2003.
  5. Максідонова Л.Г. та ін Літературні свята та нетрадиційні уроки. 5-7 класи. М: Олма-прес; Олма-прес освіта, 2002. Вип 1.
  6. Масандилова І. Імпровізаційна гра під час уроків літератури у середній ланці // Мистецтво у шкільництві. 2000. № 3. С. 3-9.
  7. Щербина І.В. Актуальні моделі питань та завдань для текстуального аналізу твору // українська словесність. 2002. № 5. С. 17.
  8. Яшина Є. Урок-гра: 50 ігрових сюжетів: Метод. Посібник-практикум. Челябінськ, 1992.
  9. http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=4431
  10. http://literature.area7.ru/?m=3166

За темою: методичні розробки, презентації таконспекти

Метод проектів під час уроків вирішує такі: розвиток пізнавальних навичок учнів; розвиток умінь самостійно конструювати свої знання; розвиток умінь орієнтуватися в інформаційний.

План-конспект узагальнюючого уроку із презентацією.

Цей урок може бути проведений як позакласне читання, а також як відкритий урок під час декади української мови та літератури.

До уроку біології в 11 класі з розділу «Клітинний рівень життя» на тему «Бактерії в природі та житті людини».

Проект присвячений осмисленню та аналізу феєрії А.Гріна "Червоні вітрила".

Здатність змінювати методи інтелектуальної діяльності.