Проект - Казка

Проект

  • це мета, прийнята та освоєна дітьми, актуальна для них;
  • це дитяча самодіяльність, це конкретна практична справа, поетапний рух до мети; це метод педагогічно організованого освоєння дитиною довкілля;
  • це – ланка в системі виховання особистості, що розвивається.

Завдання проекту:

  • Забезпечення психологічного благополуччя та здоров'я дітей;
  • Розвиток творчого потенціалу;
  • Розвиток комунікативних навичок;
  • Розвиток емоційно- ціннісного ставлення до творів мистецтва та художніх образів.

Учасники проекту:

  • вихователі груп, спеціалісти ДОП, батьки та діти.

Запланований результат:

  • розвиток духовно-багатої особистості дитини як активного учасника проекту;
  • створення сприятливих умов саморозвитку дитини;
  • дитина виявляє інтерес до гри з римою та словом;
  • словотворчість дітей.

Етапи проекту:

Етапи проекту

1 блок

Педагогічні принципи:

  • співтворчість дітей та дорослих;
  • самодіяльність дітей;
  • діяльнісний підхід;
  • облік вікових та індивідуальних
  • особливостей дітей;
  • актуалізація суб'єктивної позиції
  • дитини у педагогічному процесі;
  • взаємозв'язок педагогічного процесу
  • з довкіллям чи соціумом.

2 блок

Зміст проекту:

Таблиця 1.

3 блок

Участь фахівців ДОП у здійсненні проекту

Вихователь ІЗО-діяльності:

  • проводить заняття в Ізостудії “Райдуга” (малювання, ліплення) потем казок, що вивчаються у групах;
  • дає рекомендації щодо оформлення та змісту предметно- розвиваючого середовища;
  • надає методичну допомогу у виготовленні посібників, дидактичних ігор;
  • проводить діагностику ЗУН дітей щодо ізодіяльності;
  • проводить практикуми з батьками (“Вчіть дітей малювати казку, граючи”).

Музичний керівник:

  • проводить музичні заняття, свята та розваги з дітьми за казками;
  • сприяє розвитку концертної діяльності дітей із використанням подіуму;
  • надає методичну допомогу у підборі та виготовленні музично – дидактичних ігор;
  • здійснює музичне оформлення до театралізованих вистав.

Педагог-психолог:

  • вивчає особистісні особливості дітей, міжособистісні стосунки у колективі;
  • проводить психогімнастичні ігри з дітьми в розвитку емоційної сфери;
  • проводить тренінгові заняття з казок на розвиток креативності, комунікативних навичок;
  • використовує казкотерапію щодо попередження можливих психічних порушень;
  • дає рекомендації щодо виготовлення ігор, посібників на розвиток пізнавальної, емоційної та інших сфер;
  • надає допомогу у проведенні діагностичної роботи (спостереження за емоційним станом дітей протягом тижня психології).

Інструктор з фізичного виховання:

  • проводить ранкову гімнастику, заняття фізичною культурою;
  • дає рекомендації щодо організації активного відпочинку дітей з використанням українських народних ігор;
  • спільно з вихователем проводить спортивні дозвілля, свята та розваги;
  • бере участь у виготовленні атрибутів до рухливих ігор дітей, посібників на розвиток дрібної та великої моторики.

Старша медична сестра:

  • проводить спостереження за загальним станом дітей у різні режимні моменти (прийом дітей, пробудження після сну);
  • дає рекомендації щодо впровадження здоров'язберігаючих технологій;
  • проводить уроки Айболіта за казками

4 блок

Використання казки у виховно-освітній роботі з дітьми.