Проект «Комахи» у старшій групі
Наталія ПустовойтенкоПроект «Комахи» у старшій групі
Проект :«Світкомах ».
Виконали: Пустовойтенко Н. Н., Рикова С. В.
Метапроекту : створити умови для розширення уявлень дітей про світкомах.
Вік дітей: 5-6 років.
За кількістю учасників:груповий.
Учасникипроекту : дітистаршої групи, батьки вихованців, вихователі.
Проблема: формування навичок правильної поведінки дітей у природі.
Ігрова мотивація: допомогти дітям зрозуміти своєрідність кожноїкомахи, її унікальність.
Актуальністьпроекту :
Більшість сучасних дітей рідко спілкуються із природою. Тому наш проект спрямований на те, щоб наші діти навчилися любити і берегти навколишній світ. І ми почали цю роботу з найменших мешканців нашої природи - комах. Вони привабливі і дивовижні, вони малопомітні через свої крихітних розмірів і різноманітні, наші знання про них, на жаль, дуже мізерні, але їх вплив на наше життя величезний. Зупиніться, озирніться довкола. Будь-яка комаха, незалежно від її розміру і ролі в природі, при уважному вивченні виявляється нескінченно цікавою і цікавою.
Проект орієнтований вивчення питань, пов'язаних з різноманітністю видівкомах, способом життя та його найважливішої ролі багатозвенного екологічної ланцюга. Знання життякомах, їх звичок і звичок дуже корисне. Ці маленькі, беззахисні істоти викликають інтерес у дітей. Данийпроект допоможе дошкільникам поринути в інтригуючий і таємничий, барвистий і зачаровуючий світ літаючих і повзаючих комашок, козявок, жучків - світкомах.
Що станеться у природі, якщокомахи зникнуть ? Наскільки велика їх роль у природі?
Гіпотеза: Якщо дитину навчити розуміти всю важливість ролікомах в екологічному ланцюзі, то вона безперечно цінуватиме і берегтиме все, що її оточує.
Метапроекту : розвиток пізнавального інтересустарших дошкільнят у вивченні особливостей світукомах, формування гуманного ставлення до навколишнього середовища та прагнення піклуватися про збереження природи.
Завданняпроекту :
- Розширення та систематизація знань дітей прокомах, місця їх проживання, характерні особливості;
- Формування пізнавального інтересу докомах.
- Виховувати у дітей дбайливе та чуйне ставлення до природи.
- Розвивати мовлення дітей, активізувати словниковий запас.
- розвивати вміння робити висновки, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами живої природи;
- розвивати комунікативні навички;
- розвивати емоційну чуйність;
Методи та форми роботи:
- заучування віршів, прислів'їв
- Консультації для батьків натеми:«Перша допомога при укусахкомах ».
- Дидактичні ігри, посібники, методичні матеріали щодо НОД.
- Презентація зібраних матеріалів(фотозвіт).
Робота надпроектом :
I етап - аналітичний:
1. Поставити мету, виходячи з інтересів та потреб.
2. Залучити дошкільнят до вирішення проблеми.
3. Визначити завдання та передбачуваний результатпроекту.
4. Намітити план руху до мети підтримки інтересу дітей та його батьків.
5. Обговорити план збатьками: про проведення та зміст можливих спільних заходівпроекту.
6. Звернутися за консультаціями до вузьких спеціалістів дитячого садка.
7. Зібрати матеріал, інформацію.
8. Дати домашні завдання батькам та дітям.
II етап - творчий:
1. Проведення намічених заходів.
2. Самостійні творчіроботи: пошук та відбір матеріалу учасникамипроекту.
3. Збір та узагальнення матеріалу, підготовка до презентації.
III етап - узагальнюючий:
1. Проведення намічених заходів.
2. Самостійні творчі роботи.
3. Збір та узагальнення матеріалу, показ презентації – фотозвіт з виконаної роботи.
Заходи з реалізації:
1.«Зберикомаха »з багатокутників;
2.«Четвертий зайвий»
Вихованець: Ви вже знаєте, що у нас не тількикомахи та птахи літають, але є і літаючі тварини. Щоб переконатися, чи не плутаєте викомах з іншими тваринами, ми пограємо у гру«Четвертий зайвий».
1) Заєць, їжак, лисиця, джміль;
2) Трясогузка, павук, шпак, сорока;
3) Метелик, бабка, єнот, бджола;
5) Бджола, бабка, єнот, бджола;
6) Коник, сонечко, горобець, комар;
8) Бабка, коник, бджола, сонечко;
9) Жаба, комар, жук, метелик;
10) Бабка, метелик, джміль, горобець.
3.«Закінчи пропозицію»(вживання всіх форм непрямих відмінків іменників в однині).Наприклад:
- Мураха сидів біля… .
- Сонечко полізло по …
- Жук сховався під…
- Гусениця сиділа на…
Вихованець: «Що станеться з луком,лісом, з нашою природою, якщо комахи зникнуть?»
Діти приходять до висновку про те, що, якщо зникнутькомахи, зникнуть і рослини, загинуть тварини таптиці: одні не можуть бути без інших.Комахи - це частина природи, а природу треба берегти, любити, охороняти.
1 муха – багато мух.
1 комар – багато комарів.
Метелик, бабка, коник, павук, джміль, бджола та ін.
6.«Закінчи пропозицію»
Травневий жук великий, а сонечко. маленька
У жука вуса товсті, а в метелика. тонкі
У джмеля спина широка, а у водомірки. вузька
7.«Назви ласкаво».
8. Складання описових загадок длякомах.
9.«Підбери ознаку»:
10 Двигуна:
- Фізкультхвилинка«Метелик»(діти говорять і виконують рухи).
- Пальчикова гімнастика«Гусениця»,«Павучок»,«Черв'ячки»,«Жук».
- знайомство з видовим розмаїттямкомах(будова, місце проживання, життєдіяльності і т. д.);
- спостереження закомахами на ділянці дитячого садка та на природі з батьками;
- Підбір ілюстрацій, картиноккомах зі старих журналів, книг, з інтернету.
- Конструюваннякомах за допомогою рахункових паличок.
- Бесіди-обговорення:«У чому користькомах ?»
Бесіди з дітьми: «Хто такікомахи, чим вони відрізняються від інших істот?»,«Від чого залежить забарвленнякомахи ?»,«Корисність мурах, бабок, тарганів»,«Цікаві факти з життякомах », «Чому сонечко червоне,«Павук і дощовічерв'яки – цекомахи чи ні ?»
Складання оповідань длякомах.
Інтерв'ю(формування навичок діалогічного мовлення)на тему«Комахи луки ».
1. Як ви вважаєте, що таке луг?
2. Чимкомахи відрізняються від птахів ?
3. Чим схожі жук, бабка та метелик?
4. Як ви вважаєте,комахи корисні ?
5. Якби ти бувкомахою то, яким?
Читання художньоїлітератури:
- Читання та заучування віршів прокомах, загадок, лічилок, прислів'їв, чистомовок і т.д.
-Читання та обговореннятворів: Н. Романової«Що дізнався дощовий черв'як»; К. Чуковського«Муха-Цокотуха»; В. Сухомлинського«Нехай буде соловей і жук»; І. А. Крилова«Стрекоза і мураха»; В. Драгунського«Він живий і світиться»і. т.д.
- Читання та заучування віршів та чотиривіршів.
Розгляд ілюстрацій до книг;
Розмальовки«Світкомах »
Малювання фарбами«Метелик»з використанням нетрадиційних методів.
«Сонечко»(познайомити дітей з новим видом аплікації – мозаїка, розвивати уяву, дрібну моторику рук, виховувати акуратність)
- Бесіди про працьовитість, обговорення про працелюбнихкомах.
Музичний Прослуховування аудіозапису М. Римського-Корсакова«Політ джмеля».
Робота із батьками.
На початку реалізації нашогопроекту батькам і дітям було данозавдання: зібрати необхідний матеріал за якою-небудькомахою.Комахи діти обирали самі. Батьки з радістю погодились допомогти та приготували нам такі книжки.
Це була велика допомога для нас вихователів, тазвичайно, дітей. За ними проводили бесіди, діти розглядали ілюстрації з вихователями, та й книжки використовувалися у вільній діяльності дітей.
Результатипроектної діяльності :
1. Сформувався сталий інтерес дітей до природи.
2. Підвищився рівень екологічної грамотності вихованців, склалася система знань дітей прокомах.
3. Діти виховалося почуття співпереживання і бажання допомогти маленьким жителям.
Висновок: Виховання у дитини дошкільного віку любові та дбайливого ставлення до навколишньої природи, сприяє формуванню чуйної та гуманної особистості.
Дякую за увагу.
Конспект безпосередньої освітньої діяльності для дітей старшої логопедичної групи «Комахи» Конспект безпосередньої освітньої діяльності для дітей старшої логопедичної групи на тему «Комахи» Шаркова Анастасія Сергіївна.
НОД по ознайомленню з природою «Комахи» у середній групі Програмні завдання: 1. Розширити уявлення дітей про життя комах; 2. Формувати вміння називати характерні риси зовнішнього.
Екологічний проект «Дивовижні комахи»Паспорт проекту. Тип проекту: дослідницький, пізнавально-творчий, груповий Тривалість: короткостроковий Учасники проекту:.