Проективна методика «Баранчик у пляшці»
Дитячо-батьківським відносинам відводиться особлива роль розвитку дитини, становленні емоційної і особистісної сфери. У процесі постійного контакту з дитиною, батьки навчають регулювати та впорядковувати її взаємини з навколишнім світом, освоювати різноманітні способи взаємин іншими людьми. Дуже значущими стають такі компоненти як самооцінка, ставлення себе. Все це формується в дитині завдяки сприйняттю та відношенню батьків до дитини. Дитина виростає, а сформовані в неї батьками якості особистості, духовно – моральні цінності, норми та моралі залишаться та будуть основними особистісними якостями. Саме ними згодом керуватиметься доросла людина, проходячи свій життєвий шлях, здійснюючи часом нелегкий вибір.
Сьогодні для процесу діагностування дитячо-батьківських проблем використовується велика кількість методик, наприклад такі як: «Кольорова соціометрія», «Малюнок сім'ї», методика діагностики батьківського ставлення А.Я. Варга, В.В.Століна, методика «Баранець у пляшці». Ці методики використовують у своїй практиці психологи та арт-терапевти, педагоги, класні керівники.
Ця техніка дозволяє працювати з усіма клієнтськими групами, починаючи з дітей 6-7 років, підлітками та дорослими. Проводити її рекомендується не частіше ніж один раз на півроку.
Число учасників від 1 до 15.
1) 2 аркуші паперу А4
2) Простий олівець
Інструкція випробуваному формується в такий спосіб. Намалюйте баранчика у пляшці, після того, як буде виконано малюнок, випробуваному пропонується на другому аркуші, пропонується записати відповіді на наступні запитання:
1) Як почувається баранець?
2) Як почувається пляшка?
3) Про що мріє баранець?
4) Про щомріє пляшка?
5) Чого турбує баранчика?
6) Що може турбувати пляшку?
На малювання приділяється 5-7 хвилин плюс 5-7 хвилин на відповіді на запитання. Після чого роботи збираються та аналізуються психологом самостійно або в індивідуальній бесіді з випробуваним.
Інтерпретація результатів діагностики
Слід звернути особливу увагу на шийку, порівняти з розмірами баранчика. Чи відповідають розміри баранчика величині шийки пляшки? Чи зможе баранець за бажання вийти з пляшки? Чи може баранець більший за шийку? А може, йому тільки здається, що він може покинути пляшку? І чи взагалі хоче баранець вийти з пляшки?
Коли пляшку надбито або розбито, це може трактуватися як наявність психологічних травм, пережитих дитиною в батьківській сім'ї.
Часто підлітки малюють пляшку і підписують її назвою алкогольного напою, це може говорити про те, що в даний момент підлітка цікавлять спиртні напої, перебуває в стані побудови свого ставлення до алкоголю. провести необхідні виховні та корекційні заходи.
1) Як почувається баранець? Відповідь: Йому подобається, що він у пляшці
2) Як почувається пляшка? Відповідь: Пляшка почувається цілком комфортно
3) Про що мріє баранець? Відповідь: Щоб йому в пляшку кинули ще пару баранчиків, і йому тоді не буде одному нудно
4) Про що мріє пляшка? Відповідь: Про те, щоб її відкрили
5) Що турбує баранчика? Відповідь: Нічого не турбує
6) Що може турбувати пляшку? Відповідь: Боїться, що її відкриють
Баранець спрямований до шийки пляшки, до виходу, але розміри шийки і пробка заважають йому. Наявність пробки трактується як небажання батьків,щоб дитина відокремилася від сім'ї, а також показник надмірної опіки над дитиною. Їжа та вода – це створені батьками умови для комфортного перебування в сім'ї, і виявлене бажання про те, щоб дитина якомога довше залишалася в сім'ї. Плавні форми пляшки можуть говорити про близькість матері.
Відповіді питання відповідають діагностичної інформації відповідно до рисунку. Підлітку та батьківській сім'ї зручно за таких умов, всіх влаштовує становище взаємної прихильності, близькості.
Методика «Баранчик у пляшці» є як проективною методикою так і арт – терапевтичною.
Мета методики:психотерапевтична, діагностична, комунікативна;
Діагностичний матеріал, засоби:малюнок, постригувальне опитування, вербальна комунікація, невербальна комунікація;
Тема завдання:обмежена;
Інтерпретація результатів:інтерпретація образів у строгому значенні не застосовується
Ця методика мені дуже допомогла як класному керівнику та педагогу. З її допомогою я змогла діагностувати і дуже швидко скласти психологічну характеристику групи, і відразу розпочати роботу над проблемами, що існують у кожного підлітка.
Методику ефективно проводити як з дітьми, підлітками, дорослими, вагітними. Завжди методика дає цікаві та дивовижні результати, після яких не хочеться зупинятися, хочеться відточувати майстерність у розумінні людських стосунків і надалі.