Психологічні особливості формування лідерських якостей у старшокласників
2. Класичні теорії лідерства…………………………………. 7 - 10
Харизматичне лідерство………………………………. 15 - 16
5. Формальне та неформальне лідерство…………………………….17 - 18
6.Інші типології лідерства………………………………………….19
7. Особистісні показники лідера………………………………. 20 - 24
8. Міжособистісні взаємини юнацького періоду…………25 - 27
9. Залежність внутрішньогрупової згуртованості від особистості лідера.28 - 30
10. Особливості лідерства у підлітків……………………………. 31
11. Етапи особистісного просування у позицію лідера……………. 32
12. Педагогічне стимулювання лідерства………………………..33
Список використаної литературы……………………………………….35
Тема цієї роботи: психологічні особливості формування лідерських позицій у старшокласників.
Невміння, неможливість домогтися прийнятного статусу в колективі однолітків найчастіше є причиною труднощів у поведінці та призводить до тяжких переживань. Суб'єктивна значущість для підлітка сфери спілкування з однолітками значно контрастує з явною недооцінкою цієї значущості дорослими, особливо вчителями.
Центральне особистісне новоутворення підліткового віку – становлення нового рівня самосвідомості, Я – концепції, характерною рисою якої є почуття дорослості – ставлення підлітка до самого себе як до дорослого, бажання показати свою «дорослість» іншим, прагнення бути визнаним у світі дорослих. І тому особистість, що розвивається, відчуває великі навантаження в будь-якому суспільстві і в будь-який час. Таким чином, у підлітковому віці вплив окремої особи з середовища однолітків набуває для іншого підлітка великогоЗначення, як правило, у підлітковій групі такою особистістю є її лідер.
Об'єкт дослідження: особливості формування лідерських якостей у старшокласників.
Мета дослідження: вивчення психологічних особливостей формування лідерських якостей у старшокласників.
- розглянути міжособистісні взаємини у юнацький період;
- Особливості лідерства у підлітків.
Лідерство- це мистецтво впливу на людей, вміння надихнути їх на те, щоб вони прагнули досягти потрібних цілей. Люди йдуть за лідером тому, що він може запропонувати їм кошти для задоволення їхніх потреб, вказати напрямок діяльності.
Лідерство – це відносини вчителя та учня. Лідер передає своєму оточенню знання, моральні цінності. Особисті переваги лідера - взірець для наслідування, предмет поваги. Тому моральний образ лідера привертає увагу і грає чималу роль його успіху чи невдачах.
Особистісні якості справжнього лідера: відкритість, рішучість і сміливість, допитливість, вміння слухати інших, уважність і критична налаштованість, впевненість і спокій, гнучкість і чутливість, орієнтований на результат, а не на процес, що має багатий життєвий досвід, вільний від забобонів.
Лідером є такий член малої групи, який висувається в результаті взаємодії членів групи для організації групи при вирішенні конкретного завдання у конкретній ситуації, приймаючи він певні функції. Він демонструє вищий, ніж інші члени групи, рівень активності, участі, впливу поведінка інших. Інші члени групи приймають лідерство, тобто. будують із лідером такі відносини, які припускають, щовін вестиме, а вони будуть відомими.
Основне завдання лідера - стимулювати групу, націлювати її на вирішення певних завдань, дбати про засоби, за допомогою яких ці завдання можуть бути вирішені.
Класичні теорії лідерства.
Вивчення проблеми лідерства за останні п'ятдесят років на Заході накопичило великий фонд емпіричних даних, що породжувало багаторазово надію на її вирішення і так само часто – розчарування. Першу серію цих надій і розчарувань викликала " теорія чорт лідера " , що грунтувалася уявлення у тому, що лідери є носіями певних якостей і умінь, властивих їм, і лише їм, мають уроджений характері і виявляються незалежно від особливостей ситуації чи групи.
Спочатку першому плані вийшли фізичні риси (зріст, вага тощо.). Бути вище за інших, мати велику вагу – такими були ознаки лідера не тільки в переносному, а й у прямому значенні цього слова. Але основне підкріплення " теорія чорт " намагалася знайти у вивченні особистісних характеристик лідера (Е.Богардус та інших.). Однак у 1948 році американський дослідник Р.Стогдилл порівняв між собою більше ста двадцяти досліджень "чорт лідера" і дійшов висновку про відсутність серйозних наукових даних, що дозволяють вважати, що лідерами стають люди, які мають якісь особливі риси характеру або специфічний набір цих чорт .