Психологія відмінників - Я зробив це! » - Мотивація
Вважається, що найбільш гармонійний особистісний розвиток властиво дітям, які добре встигають, яких педагоги часто називають хорошистами. Вони навчаються на чотири і п'ять, при цьому п'ятірок може бути багато, але відмінниками вони не стають. З психологічної точки знання тут головне те, що вони не набувають статусу відмінників, який потрібно постійно підтримувати та відстоювати; їх рівень домагань дуже високий, але допускається наявність деяких недоліків у роботі і відповідних, максимально високих оцінок.
Єдиною характерною їм особливістю, як було встановлено психологами, є найнижча проти іншими учнями тривожність. Вони не переживають з приводу навчання, оскільки, з одного боку, не претендують на визнання своїх здібностей та заслуг, високі оцінки, а з іншого – знають, що свої трійки завжди матимуть і великі неприємності їм не загрожують.
Розглянемо для початку ті проблеми та особливості, які можуть виникнути за високої успішності. Перше, що слід зазначити, - відмінник може бути гордістю школи та батьків, але зовсім не обов'язково гармонійною та моральною особистістю.
У відмінників може виникнути підвищена самооцінка, дуже високий рівень домагань та престижна мотивація – те, що називають зірковою хворобою. Найчастіше це симптомокомплекс розвивається під впливом сімейних установок, і дитина приходить до школи, вже маючи таку мотивацію та самосвідомість.
Якщо дитина прийшла в школу з високою самооцінкою і престижною мотивацією - прагненням виділиться, бути першим, краще за всіх інших, - якщо вона при цьому добре підготовлена, багато знає і вміє, вчитель може підкріпити тенденції, що намітилися. У школі зазвичай значимість одного успіхупідвищується і натомість невдач іншого. Вчителі зазвичай захоплюють здібних та старанних відмінників і протиставляють їх класу. Заклики подивитися, як чудово вони щось написали в зошитах, відчути, як чудово вони відповіли на запитання, чи рано чи пізно призводить до зворотного ефекту. Однокласники не намагатимуться слідувати надто високому, недоступному для них зразку, а рівень домагань і почуття власної винятковості відмінника зросте, збільшуючи і так чималу дистанцію між ним та іншими дітьми. Такі діти тривожні. Так що краще швидше не змушувати дитину бути кращою, а допомагати їй та зацікавлювати її.