Психосемантичні методи діагностики особи - Студопедія
Процеси сприйняття, мислення, пам'яті та інші опосередковуються системою значень, що у індивідуальному свідомості у різних формах (як знаків, символів, образів, вербальних формулювань).
Семантичний підхід можна застосувати і для діагностики особистісних характеристик. При його реалізації конструюють і використовують методики, стимульним матеріалом яких служать словесні позначення особистісних рис. Діагностика з їх допомогою є самоописом (самохарактеристикою) суб'єкта або інших осіб за допомогою системи значень, що відображають конкретні риси. Психосемантичні методи діагностики особистості дозволяють розкрити індивідуальні системи значень, що несуть так зване особисте знання. Під останнім розуміється сукупне знання людської особистості, яким володіє індивідуальне свідомість [95].
Психосемантичний підхід до діагностики особистості іноді визнають іншим, відмінним від діагностики за допомогою традиційних опитувальників, в яких даються описи поведінкових чи емоційних проявів та в залежності від їх вибору інтерпретуються значення тих чи інших характеристик. Водночас відмінності не є суттєвими.
Як психосемантичні методи, і традиційні опитувальники насправдівимірюють уявлення людини себе.
Як семантичні методи, і опитувальникивимагають від випробуваних навичок рефлексії, самоаналізу, самоспостереження.
А. Г. Шмельов бачить спорідненість цих методів також у тому, що вони відтворюють одні й самі універсальні риси (чинники) особистості, оцінюючи в такий спосіб подібні боку особистісного знання [95].
Беручи до уваги всі розглянуті риси подібності психосемантичних методів із традиційнимиопитувальниками, До. М. Гуревич об'єднав в одну групу формалізованих методів, названу опитувальниками (див. частина I, гол. 2). Водночас не можна не відзначити, що психосемантичні методи є ідіографічними та застосовуються для обстеження індивідуальних випадків. Вони виявляються корисними в прогнозі поведінки конкретних людей у певних ситуаціях, тоді як традиційні опитувальники придатні для передбачення усередненої поведінки індивіда, яку вони виявляють протягом досить протяжних періодів часу.
Серед психосемантичних методик можна назвати дві групи. Перша є списками дескрипторів (описів рис), з допомогою яких випробуваний повинен описати себе чи інших. Друга група — це шкільні техніки, призначені для оцінювання себе чи інших за певними шкалами, полюси яких позначені якимись короткими чи розгорнутими назвами. Шкали можуть даватися в словесній, числовій та графічній формах. До першої групи належитьКонтрольний список прикметників(Adjective Check List - ACL).Ця методика була створена спеціально для оцінки уявлень людини про саму себе. Розроблена в США при Інституті з вивчення та оцінки особиГ. Гоухом,вона являє собою список з 300 розташованих в алфавітному порядку прикметників від «авантюрний» до «затятий» [10, т. 2]. Випробовуваний позначає всі прикметники, які, як вважає, описують його самого.
«Контрольний список прикметників» на практиці використовується дуже широко — у клініці, при виборі професії, для оцінки ефективності політичної та економічної діяльності та ін. Основні недоліки цієї методики психологи вбачають у наступному:
♦ вона нав'язує суб'єкту ті параметри (риси), за якими слідуєпроводити оцінку об'єкта (себе чи іншої людини), при тому, що ці параметри можуть бути для негр незначні;
♦ приписування об'єкту тих чи інших параметрів може спричинити труднощі з низки причин (через неясність розуміння параметрів або умов їхнього прояву в об'єкті тощо).
Другий із названих недоліків частково усувається при використанні методик шкалювання, серед яких однією з найпоширеніших єСемантичний диференціал(Semantic Differential).Будучи розробленоюЧ. Осгудомта її співробітниками спочатку як дослідження психологічних аспектів осмислення понять, ця методика дуже швидко почала розглядатися методикою оцінки особистості, придатною насамперед для виміру особистісних установок і ставлення до певному колу об'єктів [10, т. 2; 12; 62].
«Семантичний диференціал» є стандартизованою методикою, в якій випробуваному пред'являється кілька семибальних шкал, нанесених горизонтально на один бланк (бланк для відповідей). Кінці шкал задані словами (прикметниками), що мають протилежні значення. Сім градацій найчастіше також позначені вербально, хоча можливі числові та графічні (у вигляді відрізків) позначення. Кожен об'єкт (поняття) має бути оцінений не менш ніж за 15 такими біполярними шкалами. Оцінка полягає у віднесенні до певного полюса шкали з певною градацією. Вибрану градацію слід або підкреслити, або обвести кружком на бланку у відповідь. Приклад: Я
Гарний дуже середньо слабко ніяк слабо середньо сильноПоганий
Жорстокий дуже середньо слабко ніяк слабо середньо сильноДобрий
Замкнутий дуже середньо слабко ніяк слабо середньо сильноРозкутий
Сильний дуже середньо слабко ніяк слабо середньо сильноСлабкий
Якщо з'єднати відрізками всі зроблені позначки, то на бланку у відповідь позначиться суб'єктивний семантичний профіль прошкалированного об'єкта, який і піддають аналізу.
«Семантичний диференціал» застосовується на вирішення різних практичних проблем:
♦ для дослідження ставлення до різних навчальних предметів, що вивчаються, відношення до різних товарів і торгових марок та ін.
Така широта використання пояснюється тим, що як оцінювані об'єкти можуть використовуватися сам індивід, члени його сім'ї, друзі, колеги по роботі, представники різних професій, навчальні предмети, назви товарів, різні види діяльності, радіо- та телепрограми тощо. Фактично термін «семантичний диференціал» використовується зараз позначення цілого сімейства методик, побудованих за одним і тим самим принципам. В даний час не припиняється робота щодо вдосконалення цієї методології; для аналізу результатів використовується складна статистична обробка, і навіть сучасні комп'ютерні методи. Розробляються та застосовуються невербальні варіанти семантичного диференціала (коли полюси шкал задаються невербальними засобами).
Одна з модифікацій технік шкалювання є методиками сортування. Прикладом цих методик є Q-сортиров-ка(Q-technique, Q-sort),розроблена В. Стефенсоном для дослідження уявлень індивіда про себе [10, т. 2; 12; 62]. Індивіду дається набір карток, що містять затвердження чи назви властивостей особистості. Він має розподілити їх у групах від «найхарактерніших» до «найменш характерних» йому. Кількість груп, на які повинен розділити картки випробуваний, а також кількість картоккожній із них задається психологом.
Q-сортування використовується для вирішення різноманітних психологічних проблем. Залежно від них випробуваному пропонують класифікувати картки за такими критеріями:
♦ щодо себе у різноманітних ситуаціях (наприклад, вдома, на роботі, у спілкуванні з іншими людьми);
♦ яким він є насправді з його погляду (реальне Я);
♦ яким він хотів би бути (ідеальне Я).
Основна складність розробки семантичних методів діагностики полягає у підборі та уніфікації значень слів та виразів, що включаються до складу списків рис, у неминучості їх суб'єктивної інтерпретації різними індивідами, коли навіть незначне зміщення акценту при виборі лексики в той чи інший бік може призвести до зміни та навіть спотворення уявлень про особистісне знання, властиве індивіду.
Загальний недолік всіх описаних вище семантичних методик психологи вбачають у тому, що внаслідок задане — як перелік особистісних рис, так і суб'єктів, яких потрібно за ними оцінювати, — існують сумніви щодо достовірності їх даних. Якщо ті риси особистості або біполярні шкали, за якими випробуваний змушений вимірювати людей, не розглядаються їм як суттєві, корисні, не є для нього первинними для винесення суджень про особу, то результат діагностики не адекватно відображатиме його особистісне знання (власну теорію особистості, виразом Дж. Келлі), а з'явиться свого роду артефактом.
Якщо елементами виступають люди, то конструкти найчастіше відбивають особистісні риси, що визначають ставлення людини до оточуючих і собі. Тому при правильному використанні репертуарних методик можна виявити уявлення індивіда про людей, про їх найважливіші характеристики, побудуватиієрархію особистісних рис у свідомості цієї людини.
Репертуарні особистісні методики почали використовувати порівняно недавно. Вони обіцяють великі перспективи як ефективний засіб особистісної діагностики. Цей метод знаходить нових прихильників у різних сферах практики. Однак слід пам'ятати, що він так само, як і інші діагностичні інструменти, виявиться корисним тільки в руках людини, що професійно володіє ним.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: