Реферат на тему - ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ШКОЛИ

Наукова організація праці - це комплекс розрахованих дій, що сприяють удосконаленню трудового процесу та забезпечують високі результати праці при найменшій витраті коштів, часу та сил. Наукова організація педагогічної праці передбачає високий рівень педагогічної культури, насамперед наявності порядку у шкільництві, чіткої регламентації праці всіх працівників, застосування раціональних методів управлінської праці — праці керівників школи, педагогічної праці — праці вчителів та навчальної праці — учнів. Суть управління — в умінні планувати результат, цілеспрямовано регулювати сам процес навчання та виховання, в умінні вибирати такі операції, які б за найменшої витрати сил, часу і коштів ефективне виконання поставлених завдань і цілей.

Розробити план - це означає передбачити великий комплекс заходів щодо покращення всієї постановки справи навчання та виховання.

Планування — підготовчий етап кожного управлінського циклу, тому йому приділяється одне з важливих місць у системі управління школою.

Обґрунтований конкретний план — один із показників наукової організації та управління школи.

План має бути коротким, чітким та ясним.

Вкладення Розмір

referat.docx

26.93 КБ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ Укаїни

ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «КАЗАНСЬКИЙ (ПРИВОЛЖСЬКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ІНСТИТУТ ФІЛОЛОГІЇ ТА МИСТЕЦТВ

ВІДДІЛЕННЯ РОМАНО-ГІРМАНСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ШКОЛИ. ПЕРСПЕКТИВНІ, ПОТОЧНІ ТА ОПЕРАТИВНІ ПЛАНИ ВШКОЛІ.

Студентки гурту 05.08.-10

2. 1.1 ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ У ШКОЛІ………………………4-7

3. 2.1 ПЕРСПЕКТИВНІ, ПОТОЧНІ ТА ОПЕРАТИВНІ ПЛАНИ РОБОТИ У ШКОЛІ………………………………………8-10

Обґрунтований конкретний план — один із показників наукової організації та управління школи.

План має бути коротким, чітким та ясним.

ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ У ШКОЛІ.

Планування значною мірою визначає результати та ефективність системи виховної роботи. Цілеспрямоване та чітке планування допомагає педагогам уникнути багатьох помилок та негативних явищ. Обґрунтований план дозволяє намітити загальні перспективи та конкретні шляхирозв'язання поставлених виховних завдань.

Як показує педагогічна практика, до плану нерідко ставляться лише як до адміністративної вимоги, а процес планування, на жаль, обмежується рамками складання та написання плану. За такого підходу план, безсумнівно, носить формальний характері і може бути орієнтиром у діяльності. Ефективність досягнутих результатів та успіх будь-якої діяльності багато в чому залежить від того, наскільки грамотно ця діяльність планується.

Призначення плану — упорядкувати педагогічну діяльність, забезпечити виконання таких вимог до педагогічного процесу, як планомірність та систематичність, керованість та наступність результатів. У найзагальнішому поданні план — це документ, що вказує змістовні орієнтири діяльності, визначальний її порядок, обсяг, часові кордони. Він виконує такі функції:

- Спрямовуючу, визначальну, тобто конкретні напрямки та види діяльності;

- прогнозуючу, тобто. побічно відбиває задум, представляє результати через конкретні дії;

- Координуючу, організаторську, тобто, з одного боку, відображає те, яким чином, якими засобами діяльність організується і хто є її суб'єктом та об'єктом; з іншого боку, вказує порядок діяльності, її взаємозв'язок з іншими видами, а також відображає взаємодію суб'єктів діяльності, визначає її місце та час, відповідає на запитання: хто, що, коли і де має робити;

- Контрольну: по-перше, сам педагог, користуючись планом, може контролювати реалізацію поставлених цілей; по-друге, за планом легко перевірити, наскільки він відповідає дійсності; більше того, рівень і якість плану певною мірою свідчать про професійнукомпетентності педагога;

План є помічником у побудові виховної роботи, якщо відповідає низці вимог.

2) План орієнтований на реалізацію потреб та інтересів дітей, на їх розвиток, що передбачає врахування пропозицій школярів та батьків при плануванні, вивчення їх ціннісних орієнтацій.

3) План - це результат спільної творчості педагогів, учнів, батьків.

4) План роботи передбачає зв'язок виховного процесу з життям суспільства, практичною діяльністю дітей, що означає:

а) створення умов для застосування школярами на практиці знань, здобутих на уроці, у позаурочний час;

б) відображення основних подій країни у житті колективу;

в) включення дітей у активну діяльність, перетворення довкілля,

5) Орієнтація на комплексний характер планів, що передбачає:

а) різноманітність змісту та форм роботи, спрямованих на розвиток різноманітних інтересів та здібностей дітей;

6) позитивний вплив різні сторони, якості особистості;

в) включення школярів у різні види діяльності;

г) цілісність на свідомість, почуття, поведінка дітей.

6) План передбачає створення умов вибору учнями різних видів, форм діяльності, своєї позиції у планованої роботі.

7) При плануванні необхідно забезпечити наступність змісту та форм діяльності: виключити невиправдане дублювання, враховувати попередній досвід, бачити перспективи у роботі.

8) Конкретність та доцільність плану, обґрунтованість планованої роботи, що передбачає врахування особливостей кожного учнівського та педагогічного колективу, рівня їх розвитку, традицій, педагогічну обґрунтованістьпланованої роботи відповідно до завдань колективу.

9) Реальність та розумна насиченість плану.

Загальний перебіг будь-якого планування можна уявити трьома етапами:

- Складання педагогами проекту плану (його контурів);

- Колективне планування (апробація, коригування, перевірка задумів педагога, збір пропозицій, ідей учнів, батьків);

- Внесення педагогом коректив до початкових задумів, проект плану з урахуванням результатів колективного планування; остаточне оформлення плану виховної роботи.

2.1 ПЕРСПЕКТИВНІ, ПОТОЧНІ ТА ОПЕРАТИВНІ ПЛАНИ РОБОТИ У ШКОЛІ.

Перспективний план розвитку школи передбачає спрямування діяльності школи з урахуванням роботи районних відділів освіти. Цей план ні бути надто детальним, його завдання — намітити найважливіші орієнтири, головні віхи функціонування та розвитку школи певний період.

У перспективному плані слід відобразити:

Зростання контингенту учнів за роками, кількість класів та зразкове фінансування.
Потреба в учителях різної кваліфікації.
Перспективний графік підвищення кваліфікації вчителів через курси інституту підвищення кваліфікації та різноманітні семінари, а також намітити основні теми, напрями з педагогіки, психології, над якими слід працювати вчителям.
Будівельно-ремонтні роботи, обладнання кабінетів, придбання наочних посібників, технічних засобів навчання, книг, спортивного інвентарю, господарських матеріалів, шкільних меблів, оформлювальну роботу та благоустрій території.
Фінансову, комерційну діяльність.

p align="justify"> Особливе місце в перспективному плані слід відвести системі підвищення кваліфікації вчителів. У перспективному планіслід розписати всі основні теми з педагогіки, психології та окремих предметів за роками, намітити створення методичних об'єднань, лекторіїв, практикумів, проведення конференцій та педагогічних читань на допомогу самоосвіті тощо. Таким чином, перспективний план роботи школи забезпечує розподіл сил і коштів на тривалий період, надає системі підвищення кваліфікації вчителів циклічного, закінченого характеру, встановлює спокійний ритм діяльності школи без зайвої напруги та дозволяє при цьому охопити всі найважливіші елементи роботи.

Річний план. Він охоплює час роботи школи протягом усього навчального року, включаючи літні канікули. На основі загальношкільного річного плану складається поточний (календарний план) організаційної, методичної та позакласної роботи на поточну чверть. Окремо педагогічного та учнівського колективу.

По горизонталі позначається:

Тижні та дні навчальної чверті.

Організаційні форми роботи з педагогами та учнями, прізвища учнів (відповідальних), тематика.

2) Засідання методичних об'єднань;

3) Профспілкові збори та виробничі наради;

4) Наради при директорі;

5) Засідання місцевого кометету;

6) Загальношкільні батьківські збори;

7) Шкільні вечори;

8) Спортивні вечори;

9) Масові культ. походи;

10) Загальношкільні газети;

11) Робота наукових клубів, організація виставок та олімпіад.

Оперативні плани- це звичайна, щоденна діяльність, яка дозволяє виконати тактичні, а згодом, і стратегічні завдання організації.

Основне завдання оперативних планів - це організація щоденної діяльності співробітників, направлення її в пріоритетне русло цілей та завдань. ОсобливоВажливе оперативне планування на початковому етапі: під час швидкого розвитку чи роботи над новим напрямом діяльності.

Для оперативних планів важливими є процеси їх доведення до персоналу та контролю виконання. Формулювання завдань має бути простим і зрозумілим співробітнику, а контроль дозволить не тільки покарати недбайливих, а й заохотити тих, хто відзначився, — отримати інформацію для можливих коригування тактичних планів.

Оперативні плани та розподіл завдань по співробітникам мають бути взаємопов'язаними та спрямовані на одну мету — отримання прибутку та вирішення тактичних завдань.

Приступаючи до планування, пам'ятаймо, що цей процес тривалий, не закінчується написанням річного плану, а що триває протягом року. Тільки за такого підходу план допоможе керувати діяльністю. Планування, навіть якщо здійснюється колективно, — процес індивідуального осмислення своєї діяльності та її творчого конструювання, оскільки неможливо результативно організовувати діяльність за чужими програмами та планами. Планувати можна по-різному, з різних особливостей, які впливають цей процес.