Рекомендації по роботі з агресивними підлітками - Соціальна робота з агресивними підлітками
1. Ніколи не дозволяти собі образити їх, у діалозі не використовувати жаргонні та лайливі слова – це не дасть їм права ображати Вас і не демонструвати у поведінці все, на що вони здатні.
2. Спілкування на рівних, але не впадати у залежність від них. Краще дещо дистантно.
3. Відкрито не боротися, т.к. це посилить відносини. Слід враховувати особливості бурхливі реакції.
4. Зупиняйте спокійно, з незворушною особою, дійте при мінімумі слів.
5. Обговорюйте поведінку лише після заспокоєння.
6. Мстиві, іноді роками чекають, щоб помститися, тому краще не відкидати їх.
7. З'ясуйте, як виникає агресивна поведінка та яке можливе рішення. «Ім'я. ти засмутився, тому що. .Ти можеш переживати, але не маєш права кривдити інших. Що потрібно зробити, щоб заспокоїтись і при цьому ні на кого не нападати?» Пропонуйте щось своє лише на додаток сказаному.
8. Нехай за щось відповідає у школі.
9. Перед сильними елементами раболіпства, зі слабкими агресивні. Можуть бути настирливі, солодкі. Необхідно розуміти цей механізм, в роботі враховувати це і не дати собі образитись по дрібницях на нього.
10. Не можна загрожувати та шантажувати, т.к. в якийсь момент це перестає діяти і Ви будете непереконливі та безсилі.
11. «Войовничість» дитини можна заспокоїти своїм спокоєм.
12. Свій поганий настрій не розряджати на ньому.
13. Знайти привід похвалити його, особливо це через деякий час після покарання.
Агресивність у дітей та підлітків проявляється у різних формах та детермінована віковими кризами, етапами психічного розвитку та логікою основної культури. Отже, під час роботи з корекції поведінки ви можете спиратися знання проАгресивному учневі третього класу педагог може сказати: «Ти вже великий і не повинен так поводитися, ми чекаємо від тебе розумніших вчинків, ти можеш». І тут слово «великий» сприймається як комплімент, заохочення, піднімає хлопчика на власні очі і змушує зайнятися самокорекцією. В надії, до речі, і подальше заохочення словом. А ось коригуючи поведінку учня шостого класу, педагог має для себе зробити рефлексивне зауваження, що ця дитина поки ще маленька і не в змозі зрозуміти деякі логічні докази дорослих. Початкові форми агресивної поведінки у віці коригуються з допомогою жарту, доброго відносини. [1, с. 35]. Головне, щоб педагог сам був спокійним. Старшокласникам необхідне логічне обґрунтування педагогічних вказівок. Непоганий результат дає бесіда, за допомогою якої педагог та учень можуть дійти до причини, що викликала агресивний стан. Практично у будь-якому віці дуже сильним інструментом у боротьбі з агресивністю може бути уявлення про конкурентність. Умовно і дитині, і підлітку, і людям, які перебувають у ранньому юнацькому віці, можна нагадати просте, але дуже отруйне прислів'я: «На злих воду возять» – і запропонувати розвинути її у будь-якому напрямку. Наприклад, цілком логічно наступна побудова наслідків: ось ти сердишся, марно витрачаєш свій час, а тим часом, якби ти повправлявся в стрибках, переписав би твір, відпочив і виспався і т. д. - залежно від ситуації, завтра ти б досяг успіху, а твої суперники були б осоромлені [14, с.335].
2. кризою сімейного виховання;
3. неувага школи до нервово-психічного стану дітей;
4. збільшенням частки патологічних пологів, що залишають наслідки у вигляді ушкодженьголовного мозку дитини
Таким чином, дуже корисно планувати потрібні справи разом із дитиною. Наприклад, якщо ми хочемо, щоб дитина вивчила вірш, не варто вимагати від неї, щоб вона відклала всі свої справи і почала вчити її прямо зараз. Буде набагато краще, якщо ми запропонуємо: "Машенька, давай вирішимо, коли ми з тобою вчимо вірші". Тоді дитина сама прагнутиме виконати прийняте рішення, оскільки відчуватиме його як своє.
Висновки за розділом 2
Існує безліч методів та процедур психодіагностичного дослідження агресивної поведінки підлітків. Насамперед проведені методики спрямовані на виявлення особливостей прояву агресивної поведінки у підлітків.
Об'єктом діагностики є діти підліткового віку (17-18 років) -11 класу Вадської МОУ ЗОШ, загальною чисельністю 10 осіб (5 хлопчиків та 5 дівчаток). Було проведено анкету.