Репетитору. Підготовка до уроку

Діти втомлюються від тривалого сидіння за партою та нудних підручників ще у школі, тому сама думка про додатковий урок радості їм не приносить. Завдання репетитора під час роботи з молодшими школярами — перетворити урок на рухливе пізнавальне заняття.

Підготовка до уроку

Перед заняттям уточніть у батьків, за якою програмою займається дитина, які складнощі в навчанні має і т.д.

Репетитору бажано мати кілька видів навчальних посібників: і підручник, і матеріал тестового характеру, і картки, що розвивають, і наочні схеми-таблиці-плакати. Для 1-2 класів стануть у нагоді м'ячик, фігурки-картки мультяшних героїв, або іграшки, що одягаються на руку.

Як організувати урок

З'ясуйте у розмові на першому занятті, за яким підручником навчається дитина в школі, які теми йому незрозумілі, як у них організований урок у класі. На це відведемо 3-5 хвилин. (Надалі на вітання та «як успіхи в школі» відводьте не більше 1-2 хвилин).

Перший урок спрямовано виявлення знань, умінь, навичок дитини . Надалі початку кожного заняття необхідно включати актуалізацію наявних знань у школяра.

Намагайтеся не влаштовувати контрольних, диктантів тощо. для перевірки (та актуалізації) знань учня. Візьміть останню тему, що вивчається в школі (або з репетитором).

Форма завдань при занятті з репетитором повинна мати лаконічний характер: менше писанини (якщо урок не за листом, звичайно), більше розумових операцій та усних міркувань.

Це може бути: тест (вставити пропущені букви, коми з української мови; вписати результат виразу в клітинку з математики; скласти схему до завдання тощо).

Майте на увазі, що нановому, або складному матеріалі дитина може концентруватися максимум 5-7 хвилин на ПОЧАТКУ уроку (поки не втомився). Саме тому знайомство з новою темою краще проводити після етапу актуалізації знань.

Розбір складного матеріалу краще робити не за шкільним підручником (дитині він приївся ще на уроці), а за аналогічним матеріалом іншого посібника, а ще краще - за барвистим плакатом, наочною схемою, схематичним малюнком.

При необхідності можна допомогти (не виконувати за дитину) дитині з виконанням домашнього завдання: разом накидати короткий запис до завдання, усно розставити пропущені літери та коми і т.д.

Як зацікавити дитину

Складні завдання добре було б чергувати з ігровими завданнями, а середині уроку бажано провести фізхвилинку. До неї можна включити повторення чи закріплення вивченого матеріалу.

Усі ігри, завдання з картками тощо. потрібно брати не просто з голови, а складати заздалегідь на основі матеріалу, що вивчається. Я зазвичай беру вправи, завдання підручника та перекладаю їх у ігрову форму.

Я намагаюся щонайменше використовувати шкільний підручник, пропонуючи схожі завдання.

Я ніколи не змушую дітей сидіти цілу годину за столом під час репетиторства. Я дозволяю ходити кімнатою під час усних завдань. Головне – щоб дитина вчасно відповідала.

Форму завдання бажано чергувати кожні 3-5 хвилин: обговорили, зробили усну вправу, попрацювали письмово, гра «поплескали» або картки, виконали ще одне письмове завдання, усну вправу, пограли з м'ячем тощо.

За своїм досвідом скажу, що навчальний матеріал теж краще міняти кожні 5-7 хвилин: підручник, то додаткові посібники, то картки, то навчальний плакат або наочна схема.

Етапи заняття з репетитором

Таким чином, можна виділити такі етапи заняття з репетитором:

організаційний момент (взаємне привітання).
актуалізація знань (розмова, гра, тестова форма).
нова тема (пояснювати, використовуючи наочні та додаткові матеріали; шкільний підручник з мінімуму).
допомога із домашнім завданням.
фізкульхвилинка.
закріплення нової теми (можна поєднувати з грою або фізкультхвилинкою).

Почати урок можна з гри. Наприклад, у м'ячик.

Ігри з м'ячиком

Математика. Усні обчислення:

-Гратимемо в м'яч. Я кидаю м'ячик тобі і називаю вираз, твоє завдання – кинути м'яч назад, назвавши відповідь. 2*3, 2*4 тощо.

Українська мова. Прикметник (або інша частина мови):

-Я називаю іменник, твоє завдання - придумати і назвати прикметник. Троянда (біла) і т.д.

Частини промови: -Я називаю слово, ти – до якої частини промови належить. Слон (іменник).

Можна ускладнити: називати частину мови і короткі характеристики (іменник, чоловічий рід, однина і т.д. На гру відведіть не більше 5 хвилин.

У середині уроку, коли дитина втомилася, а ще краще, для закріплення щойно вивченої теми бажано також використовувати гру.

Ігри з картками

Для першокласника підійдуть картки з літерами, цифрами:

Ви показуєте картку, учень називає, що у ній зображено написано (цифра, буква, математичний знак, схема голосного чи приголосного звуку тощо.).
Репетитор показує та навмисно називає неправильно, дитина виправляє.

Склад числа:

Закриваємо рукою один стовпець із цифрами та пропонуємо дитині озвучити склад числа.

Для 2, 3 класу можна запропонувати скласти речення зі слів на картках; придумати однокорінні слова на картці; назвати, які цифри ділиться число на картці без залишку тощо.

Граємо в магазин

Цю гру я використовувала і на уроках англійської мови для запам'ятовування фруктів та овочів, і на уроці математики для закріплення навичок лічби, множення, при роботі з мірами довжини, ваги і т.д.

Ви продавець, дитина - покупець. Або навпаки. На "вітрину" кладемо "товари". Готуємо іграшкові гроші. Як «товари» беремо довільні предмети зі столу дитини (ручку, гумку, зошит):

-Скільки коштують зошит та ручка? (Зошит 7 рублів, ручка 2 рублі).

-Мені, будь ласка, три ручки та 2 зошити.

або картки з фруктами, овочами. Для засвоєння теми "заходи ваги", звичайно, краще використовувати картки з продуктами:

-Скільки коштують апельсини? (1 кг апельсинів коштує 5 рублів).

-Дайте мені, будь ласка, 3 кг апельсинів. (З Вас 15 рублів).

Можна дати "продавцю"-учню 20 іграшкових рублів, нехай порахує, скільки має дати "здачі".

Ігри зі словами

Ви називаєте слово, дитина повинна вигадати однокореневі слова; утворити від іменника дієслово; підібрати прислівники до дієслова і т.д.

Фізхвилинка з рухами.

Репетитор: - Зараз ми трошки рухаємося. Устань. Я називатиму слова. Коли почуєш прикметник – присядь. Прислівник – підстрибни. Іменник – руки вгору.

Фізхвилинка за партою:

-Я показуватиму картки з геометричними фігурами і називати їх. Якщо я назвала правильно – сиди рівно. Якщо неправильно – лясни в долоні.

Ігри з ролей

З 1-2 класами ще можна спробувати «ігри поролям». Для цього візьміть фігурки, картки або ляльки рукавички:

Начебто не ви вирішуєте це складне завдання, а улюблені учнем мультяшні герої. Один герой (Ви) "не знає", як виконати завдання, другий мультгерой (дитина) йому пояснює.

Іноді такі завдання цікаві і «дорослим» четверокласником, все залежить від кожної дитини.

Поділіться, які хитрощі використовуєте Ви, щоб зацікавити дитину навчальним матеріалом?