Розвиток емоцій в онтогенезі
Лекція 6.
Емоційні психічні процеси.
Емоції (від лат.emoveo – вражаю, хвилюю) – це психічний процес суб'єктивного відображення найзагальнішого ставлення людини до предметів і явищ дійсності, до інших людей і себе відповідно задоволення чи незадоволення його потреб, цілей і намірів.
Емоції, як і відчуття, сприйняття чи мислення, є однією з форм відображення свідомістю реального світу. Однак вони відображають предмети і явища не власними силами, а в їхньому відношенні до суб'єкта, в їх значущості для його потреб. Емоції як би сигналізують суб'єкту про можливість чи неможливість задоволенні його потреб у даних умовах.
Емоції суб'єктивні, і єдиний спосіб ознайомитися з ними – запитати людину, що вона відчуває.
Однак існують і зовнішні вираження емоцій у вигляді особливих тілесних проявів -міміки(виразні рухи м'язів обличчя),пантоміміки(жести, зміни пози),вегетативних реакцій(зміни пульсу, тонусу судин, м'язів, частоти дихання, потовиділення та ін), а також біозимічних зрушень в організмі (виділення в кров адреналіну, глюкози і т.п.).
Функції емоцій.
1. Регуляція гомеостазу та вегетативних функцій. Ця функція є філогенетично найдавнішою. Вона пов'язана з необхідністю підтримки сталості внутрішнього середовища організму. Найменші зміни гомеостазу вловлюються емоціогенними підкірковими структурами мозку і відображаються в емоційній сфері у вигляді різних вітальних (від латів. Vita – життя) емоцій – наприклад, голоду чи спраги, що сприяє пошуку необхідного та усунення дисбалансу.
У процесі еволюції відбувалося формування та закріплення найбільшефективних зв'язків між емоцією та тими чи іншими адаптивними фізіологічними реакціями. Наприклад, при загрозі життю виникає страх із одночасною активною підготовкою організму до боротьби чи втечі.
При цьому відбувається перерозподіл крові – посилюється її приплив до м'язів, серця, легень та мозку, а судини шкіри та черевної порожнини звужуються. Різні емоції по-різному зовні виражаються і по-різному впливають на діяльність окремих органів, але кожен емоційний стан має свій вегетативний (тілесний) супровід.
Тому надмірна інтенсивність та тривалість переживань, створюючи додаткові навантаження на відповідні функціональні системи, може сприяти виникненню в них хворобливих змін.
Помічено, що серце найчастіше «вражається» страхом, печінка – гнівом, а шлунок – апатією та пригніченим настроєм (М.І.Аствацатуров, 1932).
З іншого боку,загальний емоційний фонвизначається дуже великою мірою особливостями функціонування внутрішніх органів людини.
2. Емоційна регуляція поведінки відбувається як через емоційне відображення та оцінку поточних подій, так і через актуалізацію минулого індивідуального досвіду.
Емоції дозволяють визначити корисність чи шкідливість факторів, що впливають, перш ніж буде визначено саму шкідливу дію. Наприклад, під час переходу вулиці людина може відчувати страх різного ступеня вираженості залежно від дорожньої ситуації, і дії будуть продиктовані цим страхом.
Найбільш продуктивною, оптимальною діяльність буває припомірномурівні збудження. При надмірному емоційному збудженні зазвичай настає дезорганізація діяльності рахунок переключення на так зване «аварійне» поведінка(Втеча, агресія, заціпеніння).
3. Комунікативна функція емоцій. В еволюції емоційно-виразні рухи (специфічні зміни в пантоміміці, міміці, тоні голосу), зовнішні вегетативні прояви (почервоніння, збліднення та ін) розвивалися і зміцнювалися як засоби сповіщення у внутрішньовидовому та міжвидовому. У людини сигнально-експресивна функція емоцій не втратила свого значення і забезпечує йому так звану невербальну комунікацію. Слід, однак, сказати, що не всі прояви почуттів однаково добре розпізнаються. Найлегше дізнається жах (57% піддослідних), потім огида (48%) і подив (34%). Найбільш інформативним є вираз рота людини.
Класифікація емоцій.
Афект (від лат. affectus - душевне хвилювання, пристрасть) - сильна, бурхлива, але відносно короткочасна емоційна реакція на зовнішній стимул, яка повністю захоплює психіку людини і визначає єдину глобальну реакцію на ситуацію. Афект характеризується втратою самовладання, порушенням вольового контролю над діями, зміною всієї життєдіяльності організму.
Формами афекту може бути лють, гнів, страх і інші емоційні переживання. Розвиток його характеризується певною стадійністю. Спочатку людина неспроможна думати про предмет свого почуття про те, що з нею пов'язано – тобто. у полі сприйняття утримуються ті предмети, які увійшли до «афективний комплекс». Виразні рухи стають все більш несвідомими.
Однак стриматися, не втратити владу над собою на цій стадії людина ще може (фізіологічний афект), але за наявності різних послаблюючих факторів (захворювання, перевтоми та ін) може розвинутися наступна стадія.
При розвиткупатологічного афектугальмування все більше охоплює кору головного мозку – свідомість різко звужується, наростає дезорганізація мислення, людина втрачає контроль над собою, здійснюючи автоматичні, несвідомі та безглузді руйнівні дії.
Після афективного спалаху настає розбитість, занепад сил, часто – глибокий сон із наступною повною амнезією вчиненого.
Правильна діагностика патологічного афекту має значення у судової психіатрії, т.к. особи, які вчинили протиправні дії в такому стані, визнаються неосудними.
Емоція («власне емоція» у вузькому значенні цього слова) – це безпосереднє, тимчасове переживання будь-якого ставлення людини до різних зовнішніх чи внутрішніх подій.
Емоція, як і афект, виникає як реакція на ситуацію, але на відміну від афекту вона триваліша і менш інтенсивна. Якщо афект – буря, то нормальна емоція – душевне хвилювання.
Крім позитивних та негативних емоцій, що відображають процес задоволення потреб, Е.Кантом були виділеністенічні та астенічніемоції.
Якщо стеничні емоції стимулюють діяльність, збільшують енергію і напругу людини, спонукаючи його до вчинків та висловлювань, то астенічні зумовлюють знижену активність, невпевненість, сумніви та бездіяльність.
Американським ученим К.Ізардом було висунутодиференційна теорія емоцій,згідно з якою виділяються 10 якісно різних«фундаментальних» емоцій:
1)Інтерес – позитивний емоційний стан, що сприяє розвитку навичок та умінь, придбання знань. Інтерес-збудження – це почуття захопленості, цікавості.
2)Далі – у підручнику.
Почуттявиражаються через емоції, але не завжди, а часом, відповідно до ситуації. Причому конкретні емоції як форми переживання певного почуття можуть бути різноманітними (приклад із любов'ю до дитини).
Почуття людини завжди предметні. Тому їх класифікують залежно від предметної сфери, до якої вони належать: моральні, інтелектуальні, практичні.
Особливий вид стійких почуттів утворюютьпристрасті та захоплення.
Пристрасть – сильне і стійке почуття, яке домінує над іншими спонуканнями людини. Воно спрямовує всі думки та вчинки людини. Захоплення відрізняються від пристрасті лише з меншою інтенсивністю.
Настроя. Це загальний і відносно слабкий емоційний стан, що забарвлює всю поведінку людини протягом тривалого часу. Викликаються настрої різними подіями, обставинами та фізичним самопочуттям.
Настрій не предметний, а особистісний: коли в людини радісний настрій, він радий не чомусь, а йому просто радісно.
Стресові стани – це особливі емоційні стани, що у відповідь екстремальні впливу і потребують від людини мобілізації всіх ресурсів організму.
Еустрес та дистрес. ПТСР.
Фази стресової реакції (за Г.Сельє, 1960):
- Перша фаза (тривоги) – мобілізація захисних сил організму та підвищення працездатності;
- Друга фаза – відносної стабілізації, закріплення всіх фізіологічних параметрів більш рівні;
- Третя фаза при тривалому стресовому впливі) – виснаження зі зламом регулюючих механізмів, погіршенням самопочуття аж до незворотних змін в органах та системах.
Розвиток емоцій в онтогенезі.
1. Новонароджений -переважають інстинкти, насамперед самозбереження та харчовий.
2. Немовля – почуття задоволення – невдоволення, приємного – неприємного. З цих почуттів поступово формується ставлення дитини до близьких.
3. 3 – 12 – 14 років – поступове формування кіркових (епікритичних) емоцій. Спочатку переважає зв'язок емоцій з органічними потребами, і лише до кінця цього періоду емоції набувають самостійного психічного вираження.
4. Формування вищих емоцій, їхній повний розвиток досягається до 20-22 років. Почуття стають підвладні інтелектуальному опрацюванню, розуму. У цей період людина достатньою мірою може придушувати і зовнішні прояви емоцій.