Розвиток логіки та кругозору дитини
Ось деякі вправи, наведені С. Лупаном, для розвитку та розуміння логіки.
Вичерпні відповіді. Розмовляючи з дитиною, просіть її відповісти на поставлене запитання вичерпним чином. Наприклад:
Чим корова відрізняється від курки?
Корова вкрита шерстю, вона дає молоко, має роги, чотири ноги.
Курка вкрита пір'ям, вона несе яйця, має крила, дві ноги.
Продовжуйте цей список, доки всі відмінності не будуть вичерпані.
Положення в просторі: зліва, справа, вгорі, внизу, над, під, на, в і т. д. Що стосується поняття «ліворуч» і «праворуч», говоріть про це під час одягання малюка. Говорячи «праворуч», стисніть його праву руку чи ногу; вимовляючи «ліворуч», торкайтеся пальцем тих частин його тіла, які розташовані ліворуч. Щоб пояснити йому інші випадки розташування предметів у просторі, візьміть невелику іграшку, яка йому подобається, і покладіть її на стіл, під стіл, коробку тощо.
• Дитина має зрозуміти свої помилки. Коли малюк говорить щось неправильно, не обмежуйтесь простою констатацією його помилки.
Поясніть, що призвело до неї. Зрозуміти свої помилки — найкраще розуміння логіки. • Не бійтеся показати, що ви чогось не знаєте, а також вашу радість від того, що ви дізналися щось нове. Не соромтеся сказати дитині: Я цього не знаю! Давай подивимося в енциклопедії».
Антоніми. Пограйте з дитиною у слова, протилежні за значенням. Називайте слова, а малюк нехай відповідає вам. Наприклад:
великий маленький; сильний - слабкий; добрий злий; добре погано; чоловік жінка; важко - легко; піднімати - опускати;
товстий – тонкий; сміятися - плакати; молодий - старий і т.п.
«Для чого потрібний. » Запитайте у дитини, наприклад: «Для чогопотрібен рот?» Можливі відповіді: «Для того, щоб їсти, пити, говорити, сміятися, посміхатися, кусати».
Календар. Познайомте дитину з днями тижня. Повісьте на стіні в дитячій кімнаті таблицю з назвами днів тижня і щоранку показуйте йому який сьогодні день. Можна також зробити своєрідний циферблат із назвами днів тижня, і тоді малюк зможе сам переводити стрілку на потрібний день.
Загальна ознака ряду предметів. Перша вправа: ви називаєте три слова, а дитина каже, як їх можна назвати одним загальним словом:
Лялька, м'ячик, кубики — ІГРАШКИ Жовтий, помаранчевий, фіолетовий — КВІТА Стілець, шафа, стіл — МЕБЛІ Молоко, вода, кава — НАПОЇ Апельсин, яблуко, банан — ФРУКТИ
Друга вправа: ви називаєте п'ять слів, чотири з яких належать до одного класу понять, а п'яте – до іншого. Запитайте у дитини, яке слово тут зайве і чому:
Кішка, собака, курка, кінь, баран (курка) Груша, яблуко, ромашка, кавун, вишня (ромашка) Стіл, стілець, кіт, крісло, диван (кіт) Рожевий, зелений, синій, машина, жовтий (машина)
Якщо дитина не може впоратися із завданням, допоможіть їй і поясніть, чому саме ця відповідь правильна. З найменшими краще почати з картинок. У продажу є багато ігор (наприклад, лото з відповідними картинками).
«Чому? - Тому що. » Діти дуже часто ставлять питання «Чому?». При цьому не виключено, що дитина знає відповідь. Як правило, батьків це починає дратувати. Якщо таке питання буде, запитайте малюка у свою чергу: «Чому?» - І він із задоволенням відповість вам. Даючи йому можливість зробити це самому, ви збільшуєте його віру у себе. Похваліть малюка за правильну відповідь. Тоді ваші нерви не постраждають, а він буде задоволений і набагато швидше перестане розважатисяподібним чином.