Самоаналіз заняття «Настрій», Конспекти занять, ООД, Конкурси для вихователів
Автор: Лобанова Марина В'ячеславівна
Організація: МАДОУ д\с № 104
Населений пункт: Калінінградська область, м. Калінінград
Хотілося б довести вибір вправ даного заняття, посилаючись на психологічний механізм захисту «Заміщення». Вважаю, що після вправ на вираження негативних емоцій необхідно включати прийоми на актуалізацію позитивних емоцій для більш позитивного результату, використовуючи далі силу позитивних емоцій як ресурс для подальшої життєдіяльності.
Мета : розвиток емоційно-вольової сфери через спільну діяльність.
Завдання :
Навчальна - познайомити дітей з поняттям настрою.
Розвиваюча – розвиток здібностей самовираження.
Виховні – зміцнювати почуття єдності, вміння діяти узгоджено.
Використовувані форми роботи:
Методи вирішення поставлених завдань:
- арт-терапії (образотворча діяльність).
- Приладдя для малювання;
Тип заняття: комбінований.
Час проведення заняття: 20 хв.
Заняття розроблено у рамках освітньої програми «Соціалізація» та відповідає темі 2.2 «Мої емоції. Настрій». Дана тема пов'язана з попередньою – «Я та мої емоції» та наступною «Я та інші».
У ході заняття вдалося реалізувати поставлену мету і висунуті завдання, тому що діти на початку заняття були тихими, скутими, при закінченні заняття хлопці поводилися вільно, активно, говорили, що у них веселий, добрий настрій, вони знають що таке настрої і які є способи його покращити. Слід зазначити, що не вистачило достатньо часу на висловлювання про свій настрій під час малювання всіма дітьми, висловилися лише деякі.
Структура заняття:
Найменування структурних елементів заняття. Час, хв.