Саморобна дидактична лялька як засіб розвитку дітей дошкільного віку»

Іван Медведєв 2 роки тому Переглядів:

2 Мета: обмін досвідом педагогічної діяльності з використання саморобної дидактичної ляльки у роботі з дітьми Завдання: - продемонструвати колегам прийоми використання саморобної дидактичної ляльки у роботі з дітьми - познайомити з прийомами виготовлення хусткової ляльки Привітання, введення в тему Теоретична частина Організаційний етап у рамках методичного семінару я хотіла б поділитися з Вами своїм досвідом роботи з виготовлення та використання дидактичної ляльки у роботі з дітьми дошкільного віку. Чому я вибрала саме ляльку? Лялька вже багато століть є незмінним супутником людини, її відбитком, тому вона близька і зрозуміла дитині. Світ ляльки цікавий і різноманітний, і особливе місце у ньому відводиться дидактичній ляльці. Основний етап Дидактична лялька – мій вірний помічник у роботі з дітьми. Вона дозволяє мені вирішувати багато навчальних, розвиваючих та виховних педагогічних завдань. Використовуючи таку ляльку у роботі, спираюся на такі принципи: 1. Принцип гуманності. Цей принцип полягає у дбайливому ставленні до ляльок, оскільки діти сприймають ляльку як «живу» істоту. 2. Принцип обліку вікових психологічних особливостей. Для дошкільника характерно емоційно-образне сприйняття предметів навколишнього світу, тому лялька має бути привабливою для дитини, яскравою, водночас слід уникати агресивних забарвлень. 3. Принцип розвиваючого ефекту. Цей принцип реалізується шляхом постановки питань, завдань дитині, спрямованих на стимулювання пам'яті, 1 хв. 5 хв.

3 уваги та мислення. Сучасний ринок ряснієяскравими та цікавими ляльками, проте дидактичними ляльку можна виготовити і своїми руками, і тоді вона буде унікальна та цікава дітям, бо другої такої немає. У своїй роботі я використовую саморобні дидактичні ляльки, виготовлені різними способами: з готової фабричної ляльки (картинки + демонстрація зразка) лялька (картинки + демонстрація зразка) лялька (картинки + демонстрація зразка) кидкового матеріалу (картинки + демонстрація зразка) Практична частина Сьогодні мені хотілося б познайомити вас з Машею це дидактична ростова лялька. Вихователь одягає ляльку і подальша робота ведеться від імені ляльки. Лялька: вітайте, вітайте, все-все-все! Мене звуть Маша Ну, все мені посміхніться, На розминку ставайте! Раз – два – три – чотири – п'ять Новий день йдемо зустрічати! Демонструється фрагмент проведення ранкової гімнастики (з учасниками). Лялька: молодці! Усі намагалися, займалися нагородимо себе оплесками! Вихователь (знімає ляльку, звертається до аудиторії, оповідання супроводжується показом слайдів): Я прошу учасників поділиться своїми відчуттями від спілкування з лялькою (учасники висловлюються). Справді, взаємодія із лялькою піднімає настрій у дітей. Цю ляльку я дуже часто 13 хв

4 використовую на заняттях та в режимних моментах: вона зустрічає дітей, коли вони приходять до дитячого садка вранці, нагадує дітям про правила гігієни, читає казку перед сном тощо. Також як ростова дидактична лялька можуть бути використані ляльки хустки (демонстрація готової ляльки). Однією з переваг цієї ляльки є простота у її виготовленні. Зараз я пропоную учасникам протягом 1 хвилини створити свій образ ляльки та запропонувати варіанти їївикористання у роботі з дітьми. Робота виконується у парах. (учасникам пропонуються елементи костюмів для ляльки та набір атрибутів) Поки учасники виконують завдання, педагог продовжує оповідання: Різні за фактурою матеріали, що використовуються при виготовленні ляльки, а також їх різнобарв'я створюють позитивний емоційний настрій у дітей; така лялька багатофункціональна, оскільки може використовуватися протягом усього дня у різних видах діяльності, крім того, вона може бути використана в інтер'єрі групи, оформленні ділянки. Вважаю важливим, що використання таких ляльок дає можливість взаємодіяти в режимі діалогу в системах «педагог – дитина», «дитина – дитина»: у процесі гри діти вчаться домовлятися між собою, знаходити спільні інтереси, за рахунок спілкування в процесі гри відбувається розвиток та збагачення мови дітей. Я бачу, що наші учасники готові. Будь ласка, представте свою ляльку та поясніть, як вона може використовуватися в роботі з дітьми (учасники представляють свої ляльки) Ведучий доповнює учасників. Варіанти використання ляльки: вона може допомогти в організації сюжетно-рольової гри: запросить до себе дітей або сама прийде в гості; покаже, як укласти ляльку, накрити на стіл, полікувати ляльку; стимулюватиме розвиток сюжету (наприклад, зв'яже гру «Сім'я» з іграми: «Автобус», «Лікарня») – знайомство з професіями; - навчання рахунку, орієнтування у просторі,

5 - ознайомлення зі світом природи, сезонними явищами, - заучування та обігравання потішок, віршів; - знайомство з візерунками, використання для мотивації дітей; - створення ігрових ситуацій дитина танцює, співає, крутиться з лялькою; - закріплення кольорів спектру, - театралізована діяльність, - продуктивна діяльність - спільне та самостійне виготовлення елементів наряду ляльок- дрібної координації рухів; - використання ляльок під час проведення рухливих ігор, - супроводжує дітей на прогулянці Підведення підсумків Дякуємо за цікаву презентацію. Хочу також звернути вашу увагу, якщо передбачити наявність кишень на одязі ляльки, вона стає сюрпризною в таких кишеньках я ховаю завдання для дітей, що визначають напрямок подальшої спільної діяльності, а також невеликі подарунки або іграшки Сьогодні в кишеньках лежить сюрприз для вас - це технологічні карти з поетапним виготовленням ляльки. Дякую за участь. Заключний етап Таким чином, можна з упевненістю зробити висновок про те, що саморобна дидактична лялька – це іграшка з цінними розвиваючим та виховним потенціалом. Закінчити виступ мені хотілося б рядками з вірша Людмили Покровської: Багато різних ляльок є на білому світі. Лялька людині найкращий друг. Нехай грають у ляльки дорослі та діти, Щоб став добрішим цей світ навколо. Дякую за увагу. 1 хв