Саморозвиток як найважливіший етап особистісного та професійного вдосконалення, Соціальна мережа
Стаття, присвячена темі саморозвитку вчителя у шкільництві, порушує важливі питання методів, прийомів удосконалення особистісних та професійних якостей вчителя.
Саморозвиток - найважливіший процес особистісного та професійного вдосконалення.
У 21 столітті ми маємо величезну кількість можливостей для освіти та самоосвіти, що особливо важливо та цінно для педагогічних працівників. Для того, щоб навчати, розвивати, виховувати, практикувати учнів у правильному використанні отриманих знань, умінь та навичок, кожному вчителю необхідно бути професіоналом своєї справи. Без таких особистісних якостей, як організованість, дисциплінованість, вимогливість до себе та інших людей, компетентність, самокритичність, толерантність, ерудованість, справедливість, дружелюбність, почуття гумору, терпіння, відповідальність, пунктуальність тощо. поза всяким сумнівом, жоден учитель не зможе бути професіоналом. Щоб стати ним, потрібно бути ще й творчою натурою з широким кругозором. Також необхідно добре знати свій предмет та володіти методикою його викладання. Але найголовніше, будь-який вчитель має прагнути саморозвитку, самоосвіти, тобто. до самовдосконалення. Самоосвіта вчителя – це важлива складова його професійної майстерності та професійного зростання.
Самоосвіта від англійського слова self-education означає освіту, яку отримує самостійно, без допомоги навчального; поза стінами будь-якого навчального закладу; неформальна індивідуальна форма навчальної діяльності.
Основними напрямками, в яких вчитель повинен удосконалюватись та займатися самоосвітою є:
-професійне (предмет викладання); - психолого-педагогічне (орієнтоване на учнів та батьків); - естетичне (гуманітарне);
- методичне (педагогічні технології, форми, методи та прийоми навчання); - історичне;
- література (методична, науково-популярна, публіцистична, художня англійською);
- художні фільми про традиції та звичаї країни мови, що вивчається українською та англійською мовами;
- відкриті уроки та заходи;
- телебачення, радіо; - Інтернет;
- газети, журнали; - екскурсії, театри, виставки, музеї, концерти; • подорожі.
Читання журналів та газет допомагає тримати нас у курсі всіх подій. Перегляд якісних телепередач, радіо допомагають нам залишатися сучасною людиною. Відвідування театрів, виставок, галерей розвиває естетичний смак.
Саморозвиток педагога передбачає безперервний, свідомий, цілеспрямований процес особистісного та професійного вдосконалення, заснований на взаємодії внутрішньо значимих та активно-творчих сприйнятих зовнішніх факторів та спрямований на підвищення рівня його професіоналізму, розвитку професійно значущих якостей та акумулювання педагогічної майстерності, досвіду, професійних знань.
Головним механізмом саморозвитку як цілеспрямованого впливу людини на самого себе є вирішення протиріч між сформованими властивостями, якостями особистості та об'єктивними вимогами професійної діяльності, вирішення творчих завдань, що постійно ускладнюються.
Процес саморозвитку педагога можна представити як процес різних змін наступних компонентів: мотиваційно-цільового, когнітивного, емоційно-вольового, конструктивно-діяльнісного,рефлексивного та результативного, які характеризуються нерівномірністю розвитку та взаємопов'язаністю, т.к. зміна одного з них є умовою розвитку будь-якого іншого.
Саморозвиток педагога може характеризуватись різними рівнями:
- перший рівень - саморозвиток, коли педагог проявляє позитивне ставлення до своєї професійної діяльності і усвідомлює її особистісну значимість. Він не потребує самоаналізу, самодіагностики та самооцінки власної професійної діяльності та її результатів; професійні функції виконує переважно за стандартом.
- другий рівень - достатній саморозвиток, що характеризується високою оцінкою педагогом особистісної значимості власної педагогічної діяльності та проявом потреби у творчому саморозвитку; більш певним та конкретним цілепокладанням; здатністю до самопізнання та самооцінки професійної діяльності та своєї особистості.
- Високий рівень психологізації самого процесу освіти диктує необхідність інтенсивного психологічного супроводу діяльності всіх учасників освітнього процесу, у тому числі супровід професійного саморозвитку педагога.