Санітарно-гігієнічна оцінка класної кімнати, Соціальна мережа працівників освіти
У цьому роботі оцінювалося санітарно-гігієнічний стан класної кімнати. Вивчали мікроклімат, температурний режим, природну освітленість класу, визначали ефективність вентиляції.
| proekt_1.docx | 27.88 КБ |
Тема: «Санітарно-гігієнічна оцінка класної кімнати»
Мета роботи: комплексна оцінка санітарно-гігієнічного стану класної кімнати.
Завдання роботи: виявити відповідність санітарно-гігієнічного стану класної кімнати встановленим нормативам.
Робоче середовище – складова життєвого середовища людини. У школах мільйони дітей та підлітків проводять значну частину свого часу, і їх розвиток відбувається за безперервного впливу факторів цього середовища.
Від якості середовища у навчальних приміщеннях багато в чому залежить їхнє самопочуття, працездатність, стан здоров'я.
Отримання відомостей про своє робоче середовище – необхідна умова його зміни, покращення.
Розділ 1. Літературний огляд
1.1 Показники санітарно-гігієнічного стану приміщення
Санітарно-гігієнічний стан приміщень характеризують низку важливих показників.
- Розмір приміщення.
- Внутрішнє оздоблення та оформлення приміщення, освітленість, які значно впливають на зоровий аналізатор, визначають стан екологічної комфортності учнів.
- Мікроклімат закритого приміщення. Це тепловий стан середовища, що залежить від температури, вологості.
- Повітряне середовище приміщення постійно впливає на організм людини. У ній міститься велика кількість різноманітних хімічних речовин, що утворюються у процесі життєдіяльності.людей, внаслідок деструкції синтетичних полімерних матеріалів, і навіть мікроорганізми. Концентрація шкідливих домішок у повітрі приміщення має перевищувати середньодобової ГДК для атмосферного повітря.
- Вентиляційний режим навчального приміщення дозволяє щодо стабілізувати протягом дня рівень хімічного та бактеріального забруднення, що забезпечує сприятливе перебіг фізіологічних процесів у учнів.
- Природне освітлення та його належний рівень важливі у зв'язку з тим, що світло має високу біологічну дію, сприяє зростанню та розвитку організму, забезпечує нормальну роботу зорового аналізатора.
Глава 2.Хід роботи.
Обладнання: рулетка, сухий термометр на штативі, аспіраційний психрометр.
2.1 Термін виконання роботи
2.2 Визначення корисної площі та кубатури класної кімнати
- За допомогою рулетки ми виміряли довжину, ширину та висоту класу.
- Розрахували площу підлоги та кубатуру приміщення.
Довжина – 8 м, ширина – 6 м, висота – 3,5 м.
Площа класної кімнати – 48м2.
Кубатура приміщення – 168 м3.
- Визначили площу та кубатуру у перерахунку на одного учня, розділивши отримані результати на кількість посадкових місць. Посадочних місць учнів – 12.