Сатира та гумор у творах дитячої літератури
скачатиПредмет: Літературне читання
Автори підручника: Р. Н. Бунєєв, Є.Ст. Бунєєва.
Автор: Саніна А. А. (Зеленоград, «Школа здоров'я» № 1702)
Тема: «Сатира та гумор у творах дитячої літератури. Н. Носов «Федіна задача».
- сформувати уявлення про сатира та гумор; на прикладі оповідання Н. Носова «Федіна задача»;
- сформувати вміння розрізняти сатиричні твори та гумористичні;
- Тренувати вміння працювати з літературним текстом;
- тренувати вміння фіксувати кроки навчальної діяльності, виконувати правила роботи у парах та групах.Обладнання
Демонстраційний матеріал:Роздавальний матеріал:
1. Мотивація до навчальної діяльності
1) включення учнів до навчальної діяльності – тренувати у розумінні значення вміти вчитися, в умінні визначати своїми почуттями;
2) визначити змістовні рамки уроку: творчість Н. Носова;
3) мотивувати до навчальної діяльності.Організація навчального процесу на етапі 1:
Девіз уроку:«Подолаючи труднощі, ми вчимося чогось». (Слайд 1)
- Хто знає, чиї це слова? (…)
- Як ви розумієте сенс цього виразу? (…)
- На яких уроках ми вчимося долати труднощі? (Уроки ознайомлення з новим знанням.)
– Через які два кроки навчальної діяльності необхідно пройти? (Що я не знаю, сам знайду спосіб.)
- Наш урок буде пов'язаний з творами людини, яка колись давно сказала ці слова.
- Подивіться на дошку.
На дошці чи слайді презентації (Слайд 2) ілюстрації до відомих оповідань Н. Носова: «Мішкіна каша», «Огородники», «Фантазери», «Живий капелюх», «Незнайка…», «Федіна задача».
– Перед вами ілюстрації різних художників до літературних творів.
- Що ви можете сказати про твори Носова? (Вони гумористичні, смішні, герої в основному хлопчики….)
– Хто читав ці твори? Кому вони зовсім не знайомі?
- Кому ми присвятимо сьогоднішній урок? (Н. Н. Носову) То чиї ж слова нашого девізу?
- Які почуття вам можуть допомогти у роботі? (Захоплення, радість, інтерес, спокій…)
- Давайте посміхнемося один одному!
- Особистісні (самовизначення; сенсоутворення;
- Комунікативні(планування навчальної співпраці з учителем та однолітками);
2. Актуалізація знань та фіксація утруднення в пробній дії.
1) актуалізувати знання про творчість Н. Носова та факти його життя;
2) тренувати розумові операції, необхідних етапі проектування;
3) мотивувати до пробної дії та її самостійного виконання та обґрунтування;
4) пред'явити індивідуальне завдання для пробного дії (визначити сатиричний розповідь чи гумористичний);
5) організувати виконання пробної дії та фіксацію складнощів у навчальній діяльності (не можливість довести належність розповіді до сатири чи гумору через недостатність знань);
6) організувати аналіз отриманих відповідей та зафіксувати індивідуальні труднощі в обґрунтуванні виконання завдання.Організація навчального процесу на етапі 2:
Який крок ми зараз виконуватимемо? (Повторення необхідних знань)
1. Біографія письменника.
Які цікаві факти з життя Н. Носова ви підготували до сьогоднішнього уроку? (Вислуховуються міні-оповідання 1 – 2 учнів)
Вчитель може доповнити розповіді учнів.
Сьогодні йому було б 103 роки. Помер письменник у 1976 році. Носов згадує, що усвідомлювати себе чітко він почав три-чотири роки. Він бачить себе в оточенні речей, які пробуджують думки і головне діють на почуття.
Фантазія - ось воно, це якість, яка збереже пам'ять дитинства, допоможе Носову стати дитячим письменником.
У Миколи Носова був старший брат, старший на півтора роки, і молодший, Коля, у всьому наслідує його
Настане час, коли брати закінчать школу, причому в школі краще буде вчитися молодший. Закінчивши семирічну школу 1924 року, обоє почнуть заробляти гроші. Микола працюватиме на цегельному заводі, вивозитиме шлак із печі для випалу цегли. І називатиметься його посада сміттярем. Він працює та навчається. Вчиться самостійно за програмою середньої школи.
Молодий Коля Носов вступає у рішучі бої з дуже важким собі предметом – алгебра.
Подолаючи труднощі, він почав дізнаватися, осягати те, чого раніше не розумів. Так з одним завданням юнак пройнявся з тиждень, розмірковуючи над нею і вдома, і на вулиці, і сидячи, і лежачи, і за обідом, і коли спав, і коли вмивався. Якось уночі йому наснився незвичайний сон: ніби сидить він за столом і вирішує це завдання, йому наснилося, як вирішити завдання. Вранці, зазирнувши підручник, Микола побачив, що відповідь була правильною.
Микола Носов мріяв вступити до інституту. Але було й інше: захоплення фотографією, наприклад. Усе, що робив Носов вже у роки, робив безоглядно, віддаючись цілком. Почавши займатися фотографією, витрачає всі гроші на неї, аж до того, що єдиним його одягом залишається спецівка, отримана на заводі. І вступати до інституту вирішив на фотокіновідділення. То справді був Київський художній інститут.А через два роки, 1929 р., Носов перевівся до Московського державного інституту кінематографії. Закінчивши його, майже двадцять років, із 1932 по 1951 р. працював у кіно. Був режисером мультфільмів, наукових та навчальних картин. Під час Великої Вітчизняної війни знімав як режисер військово-патріотичні фільми.
Н. Носов випробував у житті не одну професію. Але свій вибір зупинив на дитячій літературі. Писати почав 1938 року. Перша його розповідь була надрукована в дитячому журналі «Мурзилка» і називалася «Вигадники».
Саме з коротких оповідань для дітей почалася творча дорога Н.Носова.2. Творчість письменника.
- Давайте повернемося до ілюстрацій оповідань та повістей Н. Носова.
- Згадайте, якій розповіді відповідає кожна ілюстрація.
- Ми з вами сьогодні попрацюємо з одним із цих творів. Зрозумійте, як воно називається.
«Головний герой цієї розповіді — простий хлопчик, учень звичайної школи, якому додому поставили вирішити завдання». («Федіна задача».)3. Читання оповідання «Федіна задача».
Діти читають розповідь по ланцюжку.
- Які ви відчували почуття, читаючи та слухаючи розповідь? (Почуття радості, веселощів.)
- Над ким сміялися?
- Чи нагадував вам герой оповідання когось?
- Носов вигадав цю розповідь чи цю ситуацію взято з життя?
Отже, ми повторили все потрібне. - Яким буде наступний крок? (Пробне завдання.)
4. Пробна дія.
- Хто вважає, що ця розповідь гумористична? … сатиричний? - У кого немає відповіді?
Вчитель фіксує результати відповіді таблицю на дошці.