Сценарій майстер-класу «Використання практикоорієнтованих завдань на уроках» - Педагогічні
Інформатика, як наука, має прикладний практико-орієнтований характер. Саме ця її особливість дозволяє перевести навчання із площини знань у площину діяльності.
Застосування технологій проектного та кейсового навчання щодо інформатики дуже ефективно. Учень у процесі роботи з матеріалами кейсу або над навчальним проектом осягає реальні процеси та об'єкти, проживає конкретні ситуації, долучається до проникнення вглиб явищ, процесів та конструювання нових об'єктів.
Практичне застосування накопичених знань дозволяє розвивати пізнавальні, творчі навички учнів, уміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися на інформаційному просторі. Учні самостійно збирають інформацію, спираючись на свій досвід життя.
Практика вказує на переваги виконання таких завдань: висока мотивація, ентузіазм та зацікавленість дітей, зв'язок отриманих знань із реальним життям, виявлення лідерів, самоконтроль, краще закріплення знань, свідома дисциплінованість.
1. Знайомство зі слухачами майстер-класу
Майстер:Доброго дня, шановні колеги! Давайте познайомимось. Я говоритиму деякі фрази. Твердження, до кого з Вас вони підходять, ті виходять у коло.(Додаток 1. Слайд 2)
2. З'ясування очікувань та побоювань слухачів майстер-класу(використання АМО «Ладошка»)(Слайд 3)
Учасникам пропонується обвести свою долоню на аркуші паперу. На кожному пальці потрібно написати відповідь на запитання: «Чого я чекаю від класу?». Потім відповіді зачитуються вголос.
3. Постановка цілей та завдань майстер-класу(Слайди 4-5)
Цількласу: Створити умови для формування навички формулювання практикоорієнтованих завдань
Сьогодні наприкінці майстер-класу Ви зможете: • пояснити, що таке практико-орієнтовані завдання; • відрізняти практикоорієнтовані завдання від інших видів навчальних завдань; • формулювати практико-орієнтовані завдання на задану тему; • бачити можливості застосування практикоорієнтованих завдань на своїх уроках.
4. Крок перший. Що це таке?(Слайд 6)
Майстер:Для початку давайте визначимося з поняттям, що таке практико-орієнтовані завдання (вислуховуються думки присутніх).
Практико-орієнтовані завдання:(Слайд 7)• є інтегрованими, • нові ЗУН формуються та виявляються виключно у діяльності.
Майстер:Пропоную Вам теми занять з інформатики та різні види завдань з цих тем. Виберіть із запропонованих завдань ті, які, на Вашу думку, є практико-орієнтованими та обґрунтуйте Вашу точку зору(Слайд 8).
Слухачі класу працюють у мікрогрупах зДодатком 2. Потім відповіді обговорюються всією групою (Слайди 9-11).
5. Крок другий. Сформулюй за зразком(Слайд 12)
Майстер:Пропоную Вам декілька тем з курсу інформатики. Виконайте запропоноване практико-орієнтоване завдання. Спробуйте скласти 1-2 практико-орієнтованих завдання на цю тему(Слайд 13).
Слухачі класу працюють у мікрогрупахз Додатками 3 – 5. Потім відповіді обговорюються всією групою (Слайди 14-16).
6. Крок третій. Спробуй, вигадуй, дерзай(6) (7 Слайд 17).
7. Крок четвертий. Відстрочений у часі(Слайди 19-20).
Майстер:Познайомтеся зодним із варіантів використання практико-орієнтованих завдань на уроках (Урок з інформатики з мультимедіа презентацією на тему «Обробка інформації».Додаток 6)
Розробте та проведіть урок із застосуванням практико-орієнтованих завдань. Поділіться своїми враженнями про зміни у результатах діяльності учнів.
8. Крок п'ятий. Рефлексія.Підбиття підсумків майстер-класу. (Використання АМО «Ресторан»)(Слайд 21)