Сценарій загальношкільного заходу – День сусідів
Самоаналіз виховної години.
МКОУ «Школа-інтернат №66»
Вихователь 7 класуКарапиш Олена Євгенівна
9 осіб (5 хлопчиків, 4 дівчинки).
Виховна година на тему «День Сусідів» розроблена для дітей 13-14 років (7 клас) з легкою розумовою відсталістю спеціальної школи-інтернату 8 виду відповідно до календарно-тематичного планування виховної роботи по розділу «Соціалізація».
Метою заняття є: виховання у дітях доброти, дружби, співробітництва та толерантності, вміння жити у злагоді з колективом в умовах інтернату.
У процесі роботи із втілення мети вирішувалися такі:
Виховна: виховувати у дітях доброту, дружбу, співробітництво та толерантність, вміння жити у злагоді з колективом в умовах інтернату та в соціумі.
Навчальна: познайомити вихованців із Всесвітнім святом «День Сусідів»; з'ясувати уявлення дітей про такі поняття, як: «Дружба», «Доброта», «Взаємодопомога», «Співпраця», «Терпимість», «Злагода», «Сусідство».
Корекційна – корекція спостережливості, сприйняття, мови, мислення.
Форма проведення заняття – колективна справа (тривала, групова). Ця форма допомагає згуртувати дитячий колектив, створює атмосферу довіри, взаємної підтримки.
При плануванні виховної години було враховано особливості учнів: складності при запам'ятовуванні, швидка стомлюваність вихованців. Для вирішення цих проблем, з метою полегшення процесу засвоєння матеріалу, застосовувалися різні форми діяльності зниження стомлюваності.
Актуальність теми дозволила пов'язати тематику заняття із життєвим досвідом дітей, врахувати їхні психічні та інтелектуальні можливості.
Під час заняттяреалізовувалося виховне завдання- виховувати у дітях доброту, дружбу, співробітництво та толерантність, вміння жити у згоді з колективом в умовах інтернату та в соціумі. Для цього були використані такі методи як: метод формування пізнання (вступна бесіда, інструктаж, диспут, розповідь, розбір епіграфу). Через ці методи вихователь підвів дітей до теми заняття, а діти самі говорили, хто такі сусіди, пояснювали поняття, пов'язані з темою виховного години. Метод організації діяльності – громадська думка, доручення, гра.
Для вихованців корекційної школи 8 виду одним із пріоритетних завдань є соціалізація. Це заняття допомогло дітям зрозуміти, навіщо необхідно підтримувати дружні стосунки в колективі. Для досягнення виховної мети використовувалися також гра «Атоми», мета якої створення атмосфери довіри, згуртованості, вміння бути частиною колективу, розвиток сприйняття, і гра «Знайди свою пару» - створення атмосфери довіри, розвиток зорового сприйняття, вміння висловлювати думки невербально. Для вирішення виховного завдання було використано метод спільної роботи дітей – малювання листівок «Який він – добрий сусід»
Корекційна задача спрямована на активізацію тих психічних функцій, які максимально задіяні на занятті (корекція пам'яті, мови, уваги, мислення). Використовувалися різні завдання: «Ігра-шифрування», на вступному етапі, що розвиває, мислення і мова, де діти мали розшифрувати слово «дружба», підібравши до нього відповідні слова. Також велику увагу приділяли корекції міжособистісних відносин, для чого були використані такі методи як робота в групах на етапі «Робота на тему», та рухливі гра на встановлення довіри, підтримки. Вхід гри «Знайди пару» такожрозвивалася увага, зорове сприйняття, пантоміміка, уміння невербально спілкуватися, здатність за допомогою рук, релаксаційна пауза «Сонячний зайчик», яка допомогла дітям відпочити, розслабитися, яка знову-таки створила атмосферу тепла та домашнього затишку у класі.
У ході заняття реалізовувалося і навчальне завдання-познайомити вихованців із Всесвітнім святом «День Сусідів»; з'ясувати уявлення дітей про такі поняття, як: «Дружба», «Доброта», «Взаємодопомога», «Співпраця», «Терпимість», «Злагода», «Сусідство». Використовувалася вступна розмова, запровадження тему заняття. Діти дізналися, звідки бере коріння свято. Для цього використовувалися такі методи як слайд-шоу, прес-конференція. Використовувався також «Мозковий штурм», коли вихователь запитував, а діти самостійно відповідали на них, словникова робота, підбір прикладів до заданих слів. Тим самим поповнювався словниковий запас дітей.
Кожен етап заняття чіткий і завершений, що свідчить про логічність виховного часу, мета кожного етапу підпорядкована загальної мети уроку, простежується критерій наступності (Перед заняттям проводилася самостійна колективна підготовча діяльність дітей).
В основі заняття лежать такі принципи виховання:
-Особистісний підхід. У ході виховного заняття я намагалася залучити всіх дітей, спитати їхню думку, включити у гру весь клас, створити опору на власну особистість.
-зв'язок вихованців із життям. Я намагалася створити заняття таким чином, щоб діти могли наводити приклади із власного життєвого досвіду.
- громадська спрямованість виховання (виховуються ті риси особистості, які необхідні суспільству)
На занятті я використовувала такі методи виховання:
- Методи формуванняпізнання (оповідання про те, чому необхідно дружити із сусідами), інструктаж.
-Метод організації пізнавальної діяльності-доручення (виготовлення листівок-завдання для виховання позитивних якостей)
-Метод стимулювання-заохочення - у ході заняття я намагалася похвалити дітей, позитивно оцінити їхню роботу, допомогу у веденні заняття;
У ході заняття було реалізовано такі прийоми виховання - інформаційні та проблемні питання, емпатичне слухання, включення, обговорення, спостереження, підбір слів-синонімів до слова-ключа, інструктаж, розподіл ролей та ідентифікація, релаксація.
Час виховного часу раціонально розподілено на етапи: орг. Момент, введення в тему, тема, робота по темі, інформаційний матеріал, релаксаційна пауза для зняття напруги, тонусу у дітей. Рухливі ігри створила атмосферу довіри та взаємної підтримки, допомогла налагодити міжособистісні стосунки у дитячому колективі.
Усі вихованці групи брали активну участь у заході та були задоволені результатами своєї діяльності. Контакт із вихованцями був протягом усього заняття. Виховна година розширила уявлення вихованців про здоровий спосіб життя. Діти змогли задуматися «А чи правильно я дбаю про свою шкіру? Чи приємно зі мною спілкуватися?
Заплановані методи та прийоми комбінувалися в такий спосіб, щоб забезпечити зміну діяльності вихованців, тим самим забезпечувався охоронний режим.
Вважаю, що цілі та завдання, поставлені мною під час підготовки виховного заняття, повністю виконані.