Семінар на тему «Удосконалення освітнього моніторингу в ДОП
Анна ІньковаСемінар на тему «Удосконалення освітнього моніторингу в ДНЗ. Застосування нових технологій»
На сучасному етапіосвіти найважливішим структурним та функціональним компонентомосвітньої системи є оцінювання результативностіосвіти за кінцевими продуктами«корисності»оволодіння певним рівнем>освіченості.
Дошкільнаосвіта не стоїть на місці. З введенням федеральних державних вимог до структури основної програми загальної освіти програми дошкільної освіти до умов її реалізації та з очікуванням федеральних державних стандартів, ми усвідомлюємо необхідність удосконалити. освітній процес через пошукнових технологій.
Образотворча діяльність - це відображення оточуючого у формі конкретних, чуттєво сприймаютьсяобразів. Створенийобраз(зокрема, малюнок)може виконувати різні функції (пізнавальну, естетичну, тому що створюється з різною метою. Мета виконання малюнка обов'язково впливає на характер його виконання). художньомуобразі – зображення та вираз – надає діяльності художньо-творчого характеру, визначає специфіку орієнтованих та виконавчих дій діяльності, отже визначає і специфіку здібностей до даного виду діяльності.
Для досягнення мети розвитку творчих здібностей використовуються методи діагностики, такі як спостереження та аналіз продуктів діяльності. Дуже важливим етапом для освітян є виставки дитячих малюнків. На них миможемо побачити рівень викладанняобразотворчого мистецтва, а також почерк та стиль маленьких художників.
Традиційно прийнято піддавати діагностиці знання, вміння та навички дітей уобразотворчих видах діяльності.Наприклад, знання кольорів, основного спектру, їх відтінків, вміння розташовувати малюнок на аркуші паперу, вміння в декоративному, предметному та сюжетному малюваннях, вміння правильно тримати олівець, користуватися пензлем. Але кожен із нас, розвиваючи художньо-творчі здібності дітей, намагається розробити чи знайти свою оригінальну методику діагностики інтегративних якостей особистості дитини, що виявляються у художній творчості.
Протягом року я вирішувала з дітьми наступнізавдання:
навчальні-знайомити дітей з різними видами образотворчої діяльності. Знайомити зрізноманіттям художніх матеріалів та прийомами роботи з ними;
розвиваючі - розвивати художній смак, фантазію, винахідливість, просторовість,уяву. Розвивати почуття кольору, форми, зорову пам'ять. Розвивати творчу активність та ініціативу. Розвивати вміння будувати композицію, організуючи смислові та композиційні зв'язки між зображуваними предметами;
виховні-формувати стійкий інтерес до художньої діяльності. Виховувати в дітей віком почуття прекрасного, вміння бачити красу у світі. Формувати вміння працювати у колективі.
Для вирішення поставлених завдань я розробила діагностичну карту рівнів творчих здібностей дітей 6-7 років, критеріями яких є знання теплої та холодної гами кольорів, прояв фантазії, художньої творчості, використання нетрадиційних технік (друк тичком, відбиток зім'ятим папером, восковийкрейда та акварель та ін., композиційні вміння. Діагностичні завданняпідібрані за допомогою методичного посібника для педагогів дошкільного закладу за редакцією Т. С. Комарової, О. А. Солменникової«Педагогічна діагностика розвитку дітей перед вступом до школи».
Готуючись до сьогоднішньогосемінару, я знайшла діагностичні матеріали Козакової Т. Г. та Ликової І. А., які дозволяють оцінювати дитячі творчі здібності з використанням методу спостереження, що також відповідає сучасним вимогам.
На жаль, у деяких запропонованих сьогодні діагностичних методиках зустрічається багато непродуманих питань, ознайомившись з деякими з них, хочеться зробити висновок, що на сьогоднішній день не існує ідеальної діагностичної методики. Всі ми живемо в непростий час змін, і я сподіваюся, що вже найближчим часом педагоги зможутьзастосовувати у своїй роботі запропоновані ним грамотні діагностичні методики та визначати рівень розвитку вихованців, що, у свою чергу, дозволить скоригувати таудосконалити виховно- освітню роботу з дітьми на порозі школи. Надалі, я планую удосконалити цей напрямок у своїй роботі.
«Застосування здоров'язберігаючих технологій в ДОП і сім'ї» 1. немає нічого прекраснішого за слова Сухамлинського. «Я не боюся ще й ще раз повторювати: турбота про здоров'я – це найважливіша праця вихователя. Від.
«Самоаналіз результатів використання нових освітніх технологій» — на допомогу атестованим Самоаналіз результатів використання нових освітніх технологій, електронних освітніх ресурсів (ЕОР) в освітньому процесі.
Вдосконалення єдиного освітнього простору сім'ї та ДНЗ Мета: узагальнити досвід роботипедагогів із взаємодії з батьками вихованців. Завдання: - Виявити та проаналізувати ефективність.
Використання нових програм та педагогічних технологій у дошкільних освітніх закладах Міністерство освіти і науки Самарської області Державна автономна освітня установа додаткового професійного.
Інтелектуальний розвиток дошкільнят засобами нових технологій та методик Інтелектуальний розвиток дошкільнят засобами нових технологій та методик. Найважливіше завдання інтелектуального розвитку дошкільника.
Застосування мультимедійних презентацій у виховно-освітньому процесі дошкільного навчального закладу В умовах динамічно змінного світу, постійного формування та ускладнення технологій інформатизація сфери освіти отримує фундаментальне.
Самоаналіз результатів використання нових освітніх технологій З 1993 року по сьогодні я працюю вихователем у ДС № 164 «Вісточка» АНО ДО Планета дитинства «Лада» р. о. Тольятті на групах загальнорозвиваючого.
Семінар для старших вихователів «Використання нових форм роботи з батьками щодо впровадження здоров'язберігаючих технологій» Майстер-клас для батьків "Чудові перетворення спортивного куточка" Під час проведення семінару було показано майстер-клас за участю сімей.