Що означає онтолінгвістика - Значення слів
Онтолінгвістика - розділ лінгвістики, що вивчає онтогенез мови та дитячу мову: формування мовної здатності дитини, виникнення та подальший розвиток індивідуальної мови та подальші вікові зміни в мові індивіда. Найчастіше трактується як один із основних розділів психолінгвістики.
Лінгвістика дитячої мови відноситься до розряду молодих наукових дисциплін, що отримали розвиток в останній чверті минулого століття. Вона входить до числа сучасних антропоцентричних наук. Об'єктом онтолінгвістики є мовна діяльність дитини, а предметом – процес освоєння дітьми їхньої рідної мови.
Хоча онтолінгвістика зароджувалася і робила свої перші кроки в Україні (у 20-х роках попереднього століття), проте згодом вона набула більшого розвитку на Заході. Відповідна навчальна дисципліна (language acquisition, сhild language) викладається в університетах та коледжах у Європі та США, є велика кількість підручників та навчальних посібників. Важливо відзначити, що західні дослідники багато в чому спираються на досягнення українських вчених (насамперед – Л. С. Виготського, А. Р. Лурія, О. М. Гвоздєва), роботи яких давно перекладено англійською мовою.
В Україні доля онтолінгвістики складалася драматично. Роботи А. Н. Гвоздєва, написані на матеріалі промови його сина і видані в 50 60-ті роки, не набули широкого поширення. Не був своєчасно підхоплений і заклик І. А. Бодуена де Куртене, а потім і Л. В. Щерби, звернений до лінгвістів, – дослідити факти дитини, оскільки вони допомагають уявити «майбутній стан племінної мови». Книга К. І. Чуковського «Від двох до п'яти», що містить, окрім численних фактів з промови дитини, низку глибоких і серйозних лінгвістичних ідей,сприймалася сучасниками переважно як зібрання кумедних та зворушливих анекдотів.
У 60-70-ті роки, у зв'язку з виникненням психолінгвістики як самостійного наукового напряму, відновився інтерес до онтогенезу мови. У цей час починається серйозне вивчення цих проблем і Заході (Р. Браун, Д. Слобін , М. Брейн, М.Бауерман, Е.Кларк та інших.). Приступаючи до вивчення мовного онтогенезу, західні вчені значною мірою орієнтувалися на дослідження, що вже були в Україні. У наступні кілька десятиліть західні дослідники зуміли випередити своїх українських колег – частково завдяки технічним досягненням, що дозволяють створювати нові програми автоматичного аналізу текстів, які продукують діти, частково завдяки гнучкішій системі обміну науковою інформацією. Однак найсильнішою стороною вітчизняних досліджень у галузі онтолінгвістики була і залишається серйозна теоретична база, розроблена стосовно досліджень «дорослої» мови. Фундаментальні дослідження в галузі морфології, синтаксису, лексикології, словотвори, виконані на матеріалі кодифікованої літературної мови, а останнім часом – і розмовної мови дорослих людей, створили надійний теоретичний апарат, який можна було успішно використовувати і при вивченні мови дитини. При цьому все з більшим ступенем певності ставало зрозумілим, що «дитячий» матеріал досить специфічний і потребує особливого підходу, зумовленого необхідністю простежити будь-яке мовне явище у його динаміці, розвитку, становленні, індивідуальній своєрідності.
Оскільки онтолінгвістика відноситься до розряду областей наукового дослідження, що формуються в даний час, не змовкають суперечки щодо її статусу: що це - проекція вжесформованих і апробованих на «дорослому» матеріалі концепцій і методів на новий і неправильного, виділення мовних інновацій і помилок тощо. При цьому підході, що передбачає як точку відліку стан справ у системі нормативної мови, можлива постановка таких основних питань
При цьому підході виразно виявляються розбіжності між системою і нормою (у дусі Еге. Косеріу), стає очевидною ідіоматичність деяких лексем тощо. Багато чого, запрограмоване мовною системою, залишається нереалізованим на рівні норми або ж реалізованим у вигляді набору варіантів, вибір між якими не завжди прогнозуємо - таким чином виразно виявляється та аномальність мови, яка і робить її живою, природною системою знаків, на відміну від штучних знакових систем .
Дитяча мова при цьому постає як свого роду плацдарм для випробування пояснювальної сили розроблених стосовно «дорослої» лінгвістики теоретичних концепцій.
Однак останнім часом все більше стає очевидним, що зазначений вище підхід страждає на деяку однобічність. Можливий і інший погляд на дитячу мову, який можна умовно назвати «горизонтальним», при якому вона розглядається як репрезентація особливої «дитячої» мовної системи, яка є певною мірою автономною, що відображає досягнуту дитиною на даний момент рівень її когнітивного розвитку та здатну задовольняти її комунікативні. потреби. І тут абсурдна сама постановка питання правильності-неправильності, бо зникає необхідність зіставлення з «дорослим» стандартом. У цій мовній системі специфічні значення багатьох слів: так «ав-ав» може означати будь-яку тварину, а «кар-кар» – не тільки будь-яку птицю, але й будь-який предмет, здатний переміщатися у повітрі.; більш прості, ніж у «дорослому» мові, правила освіти словоформ, наприклад, використовується єдина флексія у певному відмінку незалежно від так званого типу відмінювання (без носів, без очей, без вухо) або єдиний спосіб кореляції відкритої та закритої дієслівних основ – за допомогою додавання або, навпаки, усунення J (граю, скакаю, ховаю, склюл, поцілунок).
При такому погляді на суть явищ мовний розвиток дитини може бути представлений як поступова зміна тимчасових мовних систем, кожна з яких відображає власну, а також тимчасову когнітивну систему дитини.
Обидва підходи, як заведено говорити, «перебувають у відносинах додатковості» і тільки їхня інтеграція могла б дозволити вивчити в повному обсязі цей дивовижний і привертаючий все більшу увагу не тільки лінгвістів, а й психологів, логопедів, методистів розвитку мови та багатьох інших фахівців феномен , Яким є мова дитини.
Нині, яку можна назвати періодом розквіту онтолінгвістики, її розвиток проявляється у розширенні проблематики наукових досліджень, збільшенні фактичної бази, вдосконаленні методів вивчення процесу освоєння дитиною рідної мови, а й у впровадженні наукових досягнень у навчальний процес. У цій галузі спостерігається тісне співробітництво старшого і молодшого покоління дослідників, причому як представники останнього виступають не тільки аспіранти, які виконують дисертаційні дослідження з даної проблематики, але і магістранти, студенти, які навчаються в бакалавріаті і т. д. Особливу цінність представляють дослідження батьків, основі яких лежать спостереження за мовленнєвим розвитком своїх дітей.
Транслітерація: Ontolingvistika Задом наперед читається як: акітсивгнілотно Онтолінгвістика складається з 15 букв