Що таке синдром вундеркінда
Фраза «він робить саме те, що належить для його віку» колись звучала музикою для батьківського вуха, підтверджуючи, що дитина здорова, нормальна і розвивається з належною швидкістю. Але у сьогоднішньому вимогливому, орієнтованому на досягнення суспільстві батьки вимагають все більше й більше. Їм, зрозуміло, хочеться, щоб діти були здоровими і нормальними, але хочеться також, щоб вони розвивалися трохи швидше за інших, робили більше, ніж належить за віком. Їм хочеться, щоб діти були скоростиглими, обдарованими, талановитими та схоплювали все на льоту. Їм хочеться, щоби діти були вундеркіндами.
Чи хочеться батькам, щоб їхні діти були найкращими з найкращих, заради блага дітей? Іноді. Але часом ними рухають інші мотиви. Тим, у кого не надто почалося навчання, хочеться, щоб їхні діти неодмінно потрапили до гарварду. Не надто атлетичні прагнуть зробити із дітей зірок спорту. Батькам, які так і не освоїли на фортепіано «собачого вальсу», хочеться, щоб їхні діти грали шопена. Батьки, яким так і не вдалося зазнати повного задоволення своєю долею, прагнуть, щоб їхні діти досягли більшого. Дорослі, які вважають дітей своїм відображенням, хочуть, щоб це було повним. Навіть батьки, які за філософськими переконаннями не вірять у користь підштовхування, кінчають тим, що штовхають своїх дітей, бо лише так вони не відстануть від інших.
такі діти часто рано перегорають. Малій, яку тягали пару років на балетну підготовку, часто набридає це заняття ще до того, як вона встигає дорости до першого балетного класу. Дитина бунтує і взагалі відмовляється займатися балетом.
зазвичай у таких дітей не вистачає само мотивації. Ними від початку керують батьки, тому такі дітирідко знаходять навичку керувати собою самі.
хоча протягом деякого часу такі діти більш просунуті в області, де їх тренували, вони часто відстають у доводах, логіці та концепціях. Вони повторюють те, чому навчені, як папуги, часто не розуміючи сенсу.
у таких дітей, як правило, пригнічені уява та здатність до творчості. Ці якості не отримують достатнього розвитку через надто ранні регулярні заняття на шкоду вільній грі.
у дітей зменшується здатність займатися самостійно. Їхня діяльність так строго планується за них, що самі вони складати плани не вміють. Надані самі собі вони не знають, чим зайнятися.
Як виховати у малюку вченого?
у кожному малюку криється багато маленьких вчених. Погляньте на свого, і ви побачите фізика - у пісочниці, ботаніка, ентомолога та геолога - у парку, океанолога - на березі моря, хіміка - на кухні, винахідника - в ігровій кімнаті, астронома - біля вікна: все перевіряється, вивчається, досліджується, порівнюється, розвивається та теоретично обґрунтовується. І все це лише з любові до відкриттів.
На жаль, природна потяг до відкриттів практично закінчується разом з раннім дитинством. Часто з початком формальної наукової освіти діти втрачають інтерес до науки, вчений у них гине.
Однак можна зберегти його протягом усіх шкільних років, а то й на все життя. Для початку спробуйте наступне.
Класифікуйте, класифікуйте, класифікуйте. Вміння знаходити подібність та відмінність є фундаментальним. Маля може відрізнити ті дерева, які мають листя, від тих, у яких голки; фрукти, у яких їстівна шкірка, – від тих, які треба чистити; засоби пересування, у яких два колеса, - від тих, у яких чотири та більше.
Відкрийте електрику. Поспостерігайте за явищем статичної електрики. Нехай дитина потре кульку об ваше волосся, а потім притисне її до стінки або причешеться гребінцем, а потім спробує притягнути до неї маленькі шматочки паперу.
Виростіть коріння. Щоб показати дитині, як ростуть рослини, заведіть город. Зріжте приблизно два сантиметри з верхівки свіжих овочів (морквини, селери, буряків), покладіть зрізом вниз на дрібне блюдо, налийте трохи води, поставте в сонячне місце і подивіться, як росте коріння.
Посадіть насіння. Візьміть картонку з-під яєць, щоб влаштувати розплідник для розсади (скористайтеся кісточками від апельсинів або інших фруктів, які з'їв малюк). Покажіть малюкові, як садять зернятко в ґрунт, полийте і поставте на сонце. Разом зіставте те, що допомагає рости людям, а що – рослинам. Якщо зернятка не проростуть, поясніть, що інколи таке трапляється.
Стати доморощеним хіміком. Більшість найцікавіших наукових відкриттів можна зробити на кухні. Нехай молодий вчений дивиться (з безпечної відстані та у вашій присутності), як жар перетворює прозорий тягучий білок на білий та твердий. Як шматок хліба (м'який і світлий) перетворюється на хрумкий темний тост. Як повітря, у збитих білках чи густих вершках, робить їх пишними. Як піднімається тісто. Як їжа остигає, якщо на неї дути. Як оцет, в який кинута щіпка харчової соди (для кращого ефекту можна додати кристал харчового барвника), змушує тісто для булочок вибухати «вулканом». Як зникають введення кристали цукру чи солі. Як родзинки «танцюють» на бульбашках у склянці із газованою водою.
Знову винайдіть колесо. Що ще котиться, окрім коліс? Нехай малюк поекспериментує з яблуком, кубиком, круглим камінчиком та камінчиком, якийне круглий, валиком із паперовими рушниками, кіркою, книгою, порожньою пластиковою пляшкою. Обговоріть, що спільного предметів, які можуть котитися.
Магнетизму. Нехай малюк схожий по будинку з великим магнітом (під наглядом) і перевірить, що до нього притягується, а що ні.
Ознайомлення з масою. Виберіть три предмети приблизно однакового розміру (наприклад, перо, ложку, банан), і нехай дитина на власній руці визначить, який із них найлегший, найважчий і середній тяжкості.