СХИЛЕННЯ ДОДАТКОВИХ - Навчальний посібник є комплексною приватною методикою викладання
СХИЛЕННЯ ДОДАТКОВИХ
Відмінкові форми прикметників пред'являються після вивчення всіх відмінкових іменників. Значно ефективніше виявляється системне уявлення відмінкових форм за трьома парадигмами. На момент завершення вивчення непрямих відмінків іменників учні вже набули навички запам'ятовування значної кількості закінчень і можуть легко запам'ятати парадигми відмін прикметників, тим більше що системи відмінкових закінчень прикметників простіше, ніж іменників.
Вивчення відмін прикметників за парадигмами полегшується також тим, що засвоєнню підлягає лише формальна сторона відмінків, у той час як при вивченні іменників багато часу вимагало ознайомлення учнів з їх основними значеннями. Системне вивчення парадигм відмін прикметників дає можливість виявити співвідношення компонентів усередині парадигми, встановити співвідношення з парадигмами відмін вже відомих класів слів і таким чином полегшити засвоєння парадигм відмін прикметників. Стає можливим повніше і ясніше уявлення всієї системи ад'єктивного відмінювання.
Весь матеріал на тему «Схиляння прикметників» розглядаємо лише щодо української мови. Спочатку повідомляємо учням, що за формальними ознаками українські прикметники поділяються на два різновиди: прикметники з основою на твердий приголос та прикметники з основою на м'який приголос. Для простоти називаємо їх твердими та м'якими прикметниками. Поки що учні знайомилися лише з твердими прикметниками. У парадигмах відмін прикметників представляємо обидві їх різновиди. Тому даємо учнямнеобхідні відомості про м'які прикметники, наводимо їх формальні та лексико-семантичні характеристики. Усі м'які прикметники мають основу, що закінчується на м'якийн. Твердість і м'якість основ двох типів прикметників виражена орфографічно через голосну закінчення. Нагадуємо учням про два ряди голосних, утворюють пари:а — я, про — е, у — ю, ы — и.Перед голосними першого ряду приголосні вимовляються твердо, перед голосними другого ряду приголосні вимовляються м'яко. Орфографічні закінчення твердих і м'яких прикметників відрізняються першою голосною, причому в ідентичних відмінках це голосні однієї й тієї ж пари. Демонструємо цю закономірність на формах називного відмінка:новий— зимний, новое— зимнїї, новая— зимняя, нові— зимніє.І далі при уявленні парадигм відмінювання показуємо співвіднесеність закінчень твердих і м'яких прикметників і підкреслюємо, що в межах кожної парадигми відмінювання твердих і м'яких прикметників являє собою лише два різновиди (тверду і м'яку) однієї системи. Звертаємо увагу на вимову закінчень м'яких прикметників:-яя[й],-ее[ейе]/[еэ],-ие[ІІ].
Визначити, до якого різновиду належить цей прикметник, допомагає учням повідомлення про його загальне значення. Більшість м'яких прикметників мають просторове чи тимчасове значення. Даємо їх список: верхній, нижній, передній, задній, останній, середній, сусідній; ранній, пізній, ранковий, вечірній, весняний, літній, осінній, зимовий, вчорашній, сьогоднішній, завтрашній. Наводимо вживані прикметники з іншими значеннями: синій, домашній, щирий, зайвий.як зразок парадигми відмінювання невідповідним є прикметниксиній —єдине слово даного класу слів (позначення кольору) з м'якою основою. Доцільніше взяти прикметник, що представляє цілу групу слів з тими ж формальними та лексико-семантичними характеристиками, наприклад словозимовий.
Всю систему відмінювання прикметників представляємо послідовно в три прийоми: відмінювання прикметників жіночого роду в однині, прикметників чоловічого і середнього роду в однині, відмінювання прикметників у множині. У відповідних трьох таблицях паралельно наводимо відмінкові форми твердих і м'яких прикметників та їх закінчення, відмінкові форми займенникаякийі прикметників з основою на шиплячу з наголосом на основі і на закінченні, а також відмінкові форми визначається іменника. Відмінки розташовуємо в порядку методично найбільш виправданому: називний, знахідний, родовий, дальний, прийменниковий, орудний:
Так само оформляємо таблицю відмінювання прикметників чоловічого та середнього роду та прикметників множини. Про закінчення прикметників на шиплячу даємо загальне правило: залежність вибору голосної закінчення від орфографічного правила - неприпустимість голоснихи, я, ю; від без/ударності закінчення -пропід наголосом,ебез наголосу.
Повідомляємо учням, що при зміні відмінкової форми прикметника наголос не змінюється.
В результаті внутрішньомовної інтерференції учні після знайомства з м'якими прикметниками іноді відносять до них і прикметники з основою наг, к, х(українська),виходячи із подібних формзимовий — український,і при їх відмінюванні припускаються помилок типу про"українській" дівчині.Для попередження таких помилок необхідно підкреслити, що прикметники з основою наг, к, хсхиляються за зразком прикметникановий> і лише замість голосноїиу відповідних закінченнях є голоснаі.
Щоб полегшити учням запам'ятовування закінчень, даємо деякі орієнтири: у парадигмі відмінювання прикметників жіночого роду чотири відмінки мають однакове закінчення - -ой,- їй:нової - зимової(родовий, дальний, прийменниковий, орудний). Закінчення непрямих відмінків прикметників чоловічого та середнього роду відповідають відмінковим закінченням займенниківхто, що:доого? - Новийого,чйого? - Зимовиййогоі т.д. Чи не збігаються тільки закінчення орудного відмінка:кем? - новім, чем? — зимним.У парадигмі відмінювання прикметників множини закінчення давального, прийменникового і орудного відмінків схожі на закінчення відповідних відмінків іменників, відрізняючись тільки голосною(и/і—а/я ): -им, -их, -ими, -ими, -их, -ими - -ам, -ах, -ами/ям, -ях, -ями— новимстудентам, новийихстудентах, —а родовий відмінок збігається за формою з прийменниковим відмінком:онових— від нових.
Після представлення кожної з парадигм відмін прикметників даємо групи слів, що відносяться до ад'єктивного відмінювання: з повністю збігається системою закінчень або з деякими особливостями відмінювання. Наводимо тут ці групи слів, не розподіляючи їх за парадигмами відмін.
За твердим різновидом відмін (зразок:новий, нове, нова, нові)змінюються: 1) порядкові числівники (крімтретій);2) субстантивовані прикметники(вчений, їдальня),3) українські прізвища, що мають форму прикметників(Толстой, Ковалевська);4) займенники>який, -е, -а, -і; такий, -е, -а; який, -е, -а; кожен, -ое, -ая;змінюються з деякими особливостями: 1) жіночі прізвища типуІванова;2) займенникицей, це, це; той, то, та;чисельнеодин, одне, одна.(-а, -у, -о):Іванова, Іванову, ця, цю, цеі т.д. Зазначаємо закінчення м'якого різновиду відмінювання у формі орудного відмінка:цим, одним, тим.
За м'яким різновидом відмін (зразок:зимовий, зимовий, зимовий, зимовий)змінюються з деякими особливостями: займенникимій, моє, моя, мої; твій, свій, наш, ваш, весь. ;в множині - займенникиці, тіі словоодні.Звертаємо увагу учнів на те, що ці слова мають в називному відмінку однини чоловічого роду нульове закінчення, т.е. е. ці форми є основами, до яких в інших відмінках додається закінчення. Звук [й], виражений буквоюй(мій),в закінченнях непрямих відмінків буде прихований у йотованих голосних:мій + його - мого> [мйиво]. Учні нерідко неправильно ототожнюють склад слова типумійзі складом прикметників типувеликий.Звідси такі помилки, як:мій - "мого".Усвідомлення складу займенників типу>мійзменшує ймовірність таких помилок. Форми називного та знахідного відмінків жіночого та середнього роду та називного відмінкамножини мають короткі закінчення(-я/-а,-е/-е, -ю/-у,-і): моя, моє, мою; наша, наша, наша; мої, эти.У формах множини займенникавесьітотприймають голоснуе; ті, тих; все, всех.Зазначаємо однакове написання і різна вимова формпро все, з усім.
Коментуємо також особливості відмінювання слівчийітретій,змінних за зразком займенникамій.Формичийтатретіймають нульове закінчення. В інших формах звуки [е], [і] втрачаються, а звук [й] орфографічно входить у йотовану голосну закінчення і фіксується м'яким знаком перед ним:чий[чей],чиєго[ чйиво],третій[тр'ет'ій],третього[тр'ет'йів],чиє, чиє, третє, третє, чиє, третєі т.д.
Ознайомившись із системою відмінювання прикметників та займенників, учні осягають повною мірою дію закону узгодження в українській мові, а саме — що визначальне слово узгоджується з визначальним не лише в роді та числі, а й у відмінку. Засвоюючи систему відмінювання українських прикметників та займенників, учні зазнають труднощів у запам'ятовуванні відмінкових форм, подолати які допомагають запропоновані викладачем вищезазначені орієнтири, а також труднощі при узгодженні прикметника/займенника з іменником. Якщо парадигми відмін засвоєно недостатньо чітко, учні можуть: 1) з іменником поєднати неадекватну форму прикметника:"з новими студентами";2) взаємозамінити закінчення прикметників та іменників:"новим студентом", "нових студентів ".
Після вивчення кожного із відмін прикметників проводимо вправи на закріплення матеріалу. Для закріплення освіти таВживання непрямих відмінків прикметників і займенників можна рекомендувати такі види вправ.
I. Вправи закріплення форм у даних пропозиціях.
1. Повторення цієї форми у відповідях на запитання:Ви читаєте українську книгу?; Ви читаєте українську чи англійську книгу?; Про що ви читали у вчорашній газеті?
2. Утворення форми за зразком. Замініть виділені слова словами у дужках у відповідній формі:Він привітався з моєю сестрою (твоя, наша, ваша).Дайте відповідь на запитання, вживаючи слова у дужках у відповідній формі:Яку книгу ви читаєте? (цікава, українська).
3. Утворення форми без пред'явлення зразка. Відмінок можна визначити за цим іменником або на підставі сенсу висловлювання. Вставте слова у дужках у відповідній формі:Учень підняв. руку (права, ліва).Вставте словосполучення у дужках у відповідній формі (у кожному реченні інше словосполучення; одне й те саме словосполучення у кількох реченнях):Я дуже люблю. Я отримала лист. Я поїду (свій старший брат).Дайте відповідь на запитання, вживаючи словосполучення в дужках у відповідній формі:Що заспівала співачка? (народна пісня).
ІІ. Вправи на утворення форм та конструювання пропозицій.
У цих вправах, крім утворення відмінкових форм прикметників/займенників та їх узгодження з іменниками, закріплюється вживання відмінків у всіх раніше пройдених значеннях. Вправи можуть мати форму відповіді на запитання, реплік до заданих пропозицій, мікродіалогів за заданим зразком і т.д. Складіть мікродіалоги, що складаються з питань зі словомчиєї (Чия це кімната. )і відповідей, що включають дані словосполучення(моя сестра. ).Знаведених слів та словосполучень складіть мікродіалоги за моделлю: —Увашої сестри є червона сумочка? - Так. Ні.Дайте відповідь на запитання, вживаючи слова в дужках у відповідній формі:Де займаються студенти?, Куди йдуть студенти?, Звідки ви йдете? (фізична лабораторія).Дізнайтеся у співрозмовника, як звати його сестру, скільки їй років. Складіть мікродіалоги, уточнюючи отриману інформацію: — Співачка заспівала пісню. - Яку? - Народну.
ІІІ. Творчі вправи на конструювання зв'язкових текстів. Вправи на складання коротких оповідань та діалогів на різні побутові теми з використанням прикметників, займенників та порядкових числівників у непрямих відмінках:Я живу у великому місті. У нашому місті багато гарних площ. На одній площі.
Не треба нехтувати і чисто формальними вправами на парадигматичне приведення відмінкових форм прикметника у поєднанні з іменником: просхиляйте словосполученняулюблений друг, довгий лист.Такі вправи допомагають учням усвідомити і зафіксувати в пам'яті парадигми як системи та формальні характеристики відмінкових форм, розвивають вміння породження необхідної форми. Уміння швидкого породження правильної відмінкової форми надалі полегшує учням конструювання мовного висловлювання. Зафіксовані у пам'яті ізольовані відмінкові форми служать хіба що заготівельним матеріалом, й у момент мовного акту завдання учня полягатиме лише визначенні, яку їх треба вжити.