Шкільні проблеми, Блог практикуючого психолога
На найближчі 11 років це буде найголовнішою вашою турботою: школа. Як допомогти дитині, щоб вона добре вчилася, як уникнути конфліктів, на що звертати увагу, щоб не упустити проблему…
Розкладемо по поличках і постараємося розібратися. Ось найчастіші теми, з якими батьки звертаються до дитячого психолога.
початкова школа
Як зрозуміти, що дитина готова/не готова до школи?
Найголовніший параметр, на який я звертаю увагу - фізичний розвиток малюка. Сильна/слабка конституція, наскільки розвинена координація та дрібна моторика, стан нервової системи, кількість постійних зубів. Просто кажучи, наскільки дитина дозріла для школи фізично. Ви, напевно, не пам'ятаєте, але всього 100 років тому діти йшли вчитися лише у 9 років, до цього вони вважалися «малюками». Згадайте літературу 19 століття: «До кімнати увійшла маленька дівчинка років восьми». «Вона залишилася одна з немовлям сім років на руках». Норми змінилися, а фізіологія не дуже. Зробіть так званий«філіппінський тест»: дитина, у якої вже пройшов напівростовий стрибок, повинен накривати долонькою руки вухо з протилежного боку ЧЕРЕЗ голову. Це підтверджує, що пропорції тіла у нього вже не дитячі, а ближчі у підліткових. Зуби теж повинні почати змінюватися, хоча дві дірки повинні світитися в посмішці першокласника.
Хоча батьки хлопчиків часто не хочуть прислухатися до рекомендацій «залишіть його ще на рік у дитячому садку», але я все одно закликаю вас не поспішати. Цей останній підготовчий рік може бути вирішальним. Різниця дуже видна, повірте мені,
коли дитина готова до школи, вона навчається із задоволенням і без напруги, сама робить домашню роботу, практично не хворіє.
Насправді, зпідготовчій групі дитячого садка ми бачимо дуже посидливих, спокійних, уважних дівчаток, які грають «до школи», і вкрай рухливих, розбещених, енергійних хлопчиків, для яких проблема посидіти смирно хоча б 15 хвилин. І ніякі заняття з підготовки до школи не можуть цю ситуацію змінити, оскільки йдеться про стан нервової системи, а зовсім не про поведінку та «правильні звички».
Звідси ми переходимо до третього пункту: гіперактивність і дефіцит уваги.
Навіть якщо у вашої підготовки немає діагнозу СДВГ (який, скажу одразу, має право ставити тільки дитячий психоневролог чи нейропсихолог з великим досвідом роботи, і бажано після обстеження, а в жодному разі не садівський психолог чи вчитель), дітей з гіперактивністю, з незрілістю центральної нервової системи в останні роки 15 стало значно більше. І щоб дитині було комфортно в школі, щоб вона могла повністю реалізувати свій потенціал, батькам доведеться докласти додаткових зусиль.
Дивіться, що виходить.
Надзвичайно рідко навчальні проблеми у початковій школі пов'язані з неправильною поведінкою, вихованням чи ще чимось. Найчастіше причина невдач – неврологічний статус дитини, незрілість чи ушкодження нервової системи, тобто. органічні неполадки, які необхідно виявити та виправити (якщо можливо).
Ну, а якщо лікаря нічого не знаходять? Тоді варто подумати, а чи безпечно психологічно дитині в школі, в сім'ї, чи немає якихось постійно діючих джерел напруги: хтось загрожує малюку, батьки сваряться або проходять через розлучення, хтось у сім'ї серйозно хворий, народилася нова дитина . Діти самі не можуть пов'язати, наприклад, недосип через немовля і погане запам'ятовування на уроках. Не скажу нічого нового, алережим сну та харчування робить набагато сильніший вплив на роботу мозку, ніж ми зазвичай вважаємо.
Середня школа
До 11-12 років діти переходять у передпідлітковий вік, коли на перше місце в їхньому внутрішньому світі виходять стосунки з однолітками (а не внутрішньосімейні, як було раніше). Тепер важливо вчитися, щоб бути не гіршим за інших. Або НЕ вчитися – щоб не вважали ботаніком. Насправді так було раніше. У списку пріоритетів сучасних дітей навчання стоїть на сто п'ятнадцятому, приблизно, місці. Відразу після «слухатися старших».
Зараз діти навчаються тільки в якихось зовсім екстремальних випадках, мотивувати звичайним «вчися, а то в ПТУ підеш» нікого не вдається. І цьому є (знову) виразні біологічні пояснення.
З погляду біології, підлітковий вік – найневдаліший у житті час для навчання.
Префронтальна кора головного мозку залита густим сиропом із статевих гормонів, що робить вкрай скрутним будь-яку цілеспрямовану дію, запам'ятовування, концентрацію на абстрактних предметах. Єдине, чим зайнятий організм у цей період – пошук відповідного статевого партнера. Всі. За розумом, так було б підлітків терміново одружувати/видавати заміж у хорошу сім'ю, прилаштовувати до будь-якої фізичної роботи, вчити вести будинок і ходити на полювання. Ну, як це було прийнято в усьому світі до Другої Світової війни. А подекуди й досі практикується.
Я зрозуміло? Те, що вчителі називають «лінню» або «зовсім розпустився» - лише складна і надзвичайно енерговитратна операція з перебудови всього організму з дитячого в дорослий. Це потребує колосальних зусиль, калорій, будівельних матеріалів. А ось ці ваші фізики-математики, суспільствознавство та велика українська література, з погляду МатеріПрироди, не більше, ніж намальовані ромашки на танку. Не потрібно це еволюції.
Тому найголовніша моя рекомендація батькам підлітків: зменште вимоги. Ви заощадите собі купу нервів, якщо на якийсь час перестанете ЧЕКАТИ від свого чада колишньої старанності і кмітливості. Ні, вимагати, щоб домашнє завдання було зроблено, і вчасно, і в належному обсязі – це святе, це обов'язково, інакше все полетить під укіс. Але чекати, що хлопчик це все виконуватиме добровільно і з піснями я б не стала. Ваша справа - контролювати, змушувати, перевіряти, а його справа - відливати, морочити вам голову, ухилятися і валятися на дивані.
(Я досить докладно описала весь процес у статті "Як вижити з підлітком", а скоро буде вебінар на цю ж тему. Подробиці на сайті.)
Якщо ж ваша дитина з усією очевидністю не вступив ще фазу перетворення, тобто. не додав раптово в зростанні та вазі, не з'явилися вторинні статеві ознаки, немає різких коливань настрою, а навчання все одно з'їхало?
Або пропустив щось важливе та настановне через хворобу, або конфліктує з кимось у школі, з викладачем чи класом.
Найпростіша, але неприємна дія: беремо підручник, відкриваємо параграф і просимо відповісти на запитання наприкінці. Все одразу стає зрозуміло. Якщо на запитання «Чим кислота відрізняється від солі» дитина відповідає бадьоро «Кислота кисла, а сіль солона» (як я свого часу), зрозуміло ж, чим вона займалася на уроках хімії останні півроку? Далі можете або самі наздоганяти, або когось запросити на допомогу. Не обов'язково професійного репетитора, сусідка, старшокласник, дідусь – інженер зі стажем цілком впораються із програмою приблизно до 8 класу.
Якщо ви виявили, що дитина в предметі знається, але вщоденнику одні двійки, а пояснити він нічого до ладу не може, варто сходити до дитячого психолога. Не знаю, чи залишилися ще десь билинні бабусі-дідусі, яким було можна спровадити страждаюче чудовисько на вихідні, а отримати зовсім розчарованого добра молодця. Раніше були. Тепер їхнє місце зайняли арт- і казко-терапевти, які по суті виконують ту саму роботу: вислухати, не перебиваючи, не оцінюючи, погладити по спинці, попарити в лазні, укласти на грубку і сказати «Ранок вечора мудріший».
Може виявитися дуже заплутана історія хворобливих стосунків із однокласниками, тяжке цькування, переслідування вчителем, та хоч би за національною ознакою. І все це позначається на навчанні.
Якщо ви абсолютно впевнені, що з боку психології все гаразд – сходіть до лікаря, здайте аналізи, просто так, ні з того, ні з цього успішність не падає. Навіть простий гемоглобін може впливати на пам'ять, а що вже говорити про зір чи слух?
Старші класи
До всього перерахованого хочу додати ось що: завищені очікування. Як не сумно, але не всім дітям потрібна вища освіта, не всім вона по зубах. Так, здається – чого там складного! Але, завдяки тим же статевим гормонам, а також вихідним даним, які закладені генетично, багатьом дітям було б корисніше і здоровіше піти зі школи в професію після 9 класу. Я бачила багато таких прикладів, коли батьки билися до останнього, буквально за шкірку втягуючи дитину до вишу. Який потім все одно кидався, бо не тягну! І навпаки, дуже і дуже благополучні історії, коли в 18 років людина вже починала працювати, і робила це З ЗАДОВОЛЕННЯМ, тому що «виходить!».
Іноді ми (вчителі) бачимо, що за своїми інтелектуальними даними дитина могла б вчитися на відмінно, але щось заважає.Зазвичай це або депресія (дуже часто у старших класах), або пошуки себе. Старшокласник кидається, не розуміючи ще як слід, чого від нього очікують, чого він хоче сам. Тут допоможе консультація щодо профорієнтації, з тестами, з розмовами, з відвідуванням вузів з різних спеціальностей.
Є дослідження, які свідчать, що найуспішнішими стають люди, які втілюють мрію раннього дитинства.
Так що згадуйте, про що мріяв ваш малюк у віці між 3 і 6 роками, і намагайтеся додати це до сьогоднішньої реальності.
Загалом і в цілому можна сказати наступне: якщо у вашої дитини серйозно знизилася успішність
- По-перше, звіряємось із віковими кордонами
- По-друге, перевіряємо стан фізичного здоров'я
- І лише по-третє починаємо підозрювати психологічні проблеми.