Сімейні стосунки батьків та дітей із заїканням
Ганна ІвановаСімейні стосунки батьків та дітей із заїканням
Доповідь на тему: рольсімейних відносин у житті дітей із заїканням. У доповіді, виходячи з аналізу спеціальної літератури, розкривається значення і проблеми відносин у сім'ях, що виховують дітей з мовним порушенням, а саме з заїканням. Розкривається поняття прозаїкання. Коротко розбираються психологічні особливості батьків і вплив їх особливостей на особистість дитини, що заїкається, а також основні типи виховання. У висновку описані основні аспекти, які необхідно враховувати щодо ролісімейних відносин на інтенсивність мовного дефекту.
Ключові слова: логопсихотерапія,заїкання, особистісна реакціябатьків на заїкання, фіксованість дитини назаїкання, гармонійний та деструктивний типсімейного виховання.
Заїкання визначається як порушення темпу, ритму та плавності усного мовлення, обумовлене судомним станом м'язів мовного апарату. Початок цього розладу промови падає зазвичай на період інтенсивного формування мовної функції.Заїкання, що почалося удітей у дошкільному віці, розглядається як самостійна мовна патологія, на відміну від так званого симптоматичного або "вторинного"заїкання, яке спостерігається при патології головного мозку органічного генезу чи нервово-психічних розладах[2].
Заїкання найчастіше виникає у дитячому віці, у період від 3 до 5 років, коли дитина опановує фразову мову. У цей період до його ще не цілком дозріла апарату пред'являються підвищені вимоги, і тому він буває особливо схильний до різного роду "поломкам". Більшістьдітей проходять цей етапмовленнєвого розвитку благополучно, у деяких розвиваєтьсязаїкання[6].
В основі особистісних реакцій батьків на заїкуватість дітей лежать психічні стани батьків. Інтенсивність прояву особистісних реакцій, таких як: тривожність, почуття власної провини, розгубленість, відчуття повної безпорадності, розчарування, депресія та втрата надії після чергової спроби «вилікувати» дитини. - Залежить від ступеня фіксованості дитини на своємузаїканні, яка визначається віком, індивідуальним сприйняттям, але в основному - неправильнимвідношенням батьків до виниклого заїкання, а згодом - оточуючих людей до особистостізаїкається дитини в цілому [4]. Основна роль подоланнізаїкання в дітей віком і підлітків належить сім'ї.
Виникненнязаїкуватості у дитини є великим стресом длябатьків, особливо, якщо вони молоді і недосвідчені.Заїкання викликає різні реакції як убатьків, так і у самої дитини.
Круглікова Ганна Юріївна так класифікує різні реакції батьків на заїкуватість:
•заїкання як покарання за«гріхи»або як незаслужене покарання («не знаю, за що нам таке покарання?»);
•заїкання як хвороба, вроджена слабкість організму, яку потрібно лікувати і якої можна позбутися медичними засобами за допомогою лікарів («вінзаїкається, тому що дуже слабенький») ;
•заїкання як перешкода, яку необхідно подолати («чого ми тільки не випробували, все робили, це остання надія»);
•заїкання як власна ущербність,«пляма»на сім'ї («у нас така благополучна освічена сім'я, ні в кого немаєзаїкання іось ... »);
•заїкання як прояв протесту або поганого характеру дитини («може ж говорити добре, коли хоче»);
•заїкання як міф, йому не надається жодного значення («чи мало які труднощі бувають удітей, саме пройде згодом»).
Кожне з уявлень залежить від особистих особливостей батьків і є основою для емоційно-особистісної реакції батьків на заїкуватість дитини. [4]
Під впливом характерубатьківської реакції формується і особиста реакція самої дитини, яка часто схильна повторювати те, що вважають про їїзаїкання батьки. Також реакція дитини на свій мовний дефект залежить від сімейного виховання. Виділяють два основних типи виховання в сім'ях : гармонійний і деструктивний.
При гармонійному типі виховання міжособистісні відносини між подружжям ґрунтуються на взаєморозумінні та довірі. Основними принципами виховання в сім'ї є доброзичливість, відповідальність та взаємодопомога. Стиль і фон сімейного життя створює позитивне враження. У вихованні дитини обидва батьки беруть рівну участь, при цьому є бажання виховувати і розвивати дитину всіма доступними способами. Виховний клімат сім'ї такий, що цілком очевидна наявність певної педагогічноїсистеми:батьки повною мірою усвідомлюють завдання і розумно використовують методи заохочення і примусу у вихованні. Вони тонко відчувають і добре знають особливості своєї дитини, тому цілком адекватно оцінюють її поведінку. Участь батька та матері у реалізації вимог можна назвати конструктивною, організаційною та комунікативною.
Деструктивний тип виховання ґрунтується на нерозуміннібатьками один одного як з основних питань життя, так і по другорядних, у дрібницях. Розуміннябатьками дитини дуже по-різному. Основні принципи сімейних відносин сформулювати непросто. Загалом стиль і тло сімейного життя носить негативний характер. Причиноюсімейних переживань, обумовлених своєрідним характеромвідносин як батьків між собою, так і до дитини, є розбіжності та протиріччя у питаннях укладу та виховання в сім'ї. Виховний клімат сім'ї можна назвати неблагополучним, тому що повністю відсутня будь-яка педагогічна система. Завданнясімейного виховання, способи та методи їх реалізації кожен ізбатьків розуміє по-своєму. Підготовленістьбатьків до виховання дитини можна вважатиневисокою: мають місце відсутність знань про особливості дитини та неадекватність оцінки її поведінки. Виховний процес та психологічний клімат сім'ї носить неорганізований, некомунікативний та деструктивний характер. [1]
У першому випадку правильно збудованівідносини з дитиною здатні виступати засобом подолання логоневротичного порушення або запобіганням посиленнязаїкання та можливих рецидивів. У другому – деструктивнівідносини призводять до того, що до підліткового віку формується парадоксальнаситуація: наявність вираженого страху мови (логофобії, що проявляється задовго до моменту спілкування, на тлі легкого ступенязаїкання.
Таким чиномсімейні відносини можуть вплинути на комунікативний, інтерактивний, перцептивний рівень спілкування дитини ззаїканням. З тексту випливає, що особисті реакції батьків на заїкуватість залежать від психічних станів батьків, їх поінформованості про данепорушенні, молодості та недосвідченості, істотно впливають на інтенсивність мовного дефекту, його усунення чи посилення. Підсумовуючи можна сказати, що на ступінь фіксованості дитини назаїкання впливає : стажзаїкається або вік, індивідуальне сприйняття,ставлення батьків та оточуючих людей до йогозаїкання. Отже,сімейне виховання є основою впливу на особистість дитини, що розвивається, і відповідно залежить від типу виховання в сім'ї, які можуть відрізнятися своєю гармонійністю або деструктивністю.
1). Араканцева Т. А., Бобильова І. А., Дементьєва Н. Ф., Заводілкіна О. Ст ; За заг. ред. Іванової Н. П. Проблеми дитячо-батьківських відносин у сім'ях з дітьми-інвалідами: Науково-методичне посібник / -М.: ДержНДІ сім'ї та виховання, 2004.-128 с.
2). Власова Н. А. Про заїкання дітей дошкільного віку // Педіатрія. - 1974, - №7. – С. 82-85.
4). Круглікова А. Ю. Психологічні особливості особистісного зростання молодших підлітків за умов різновікового колективу. Дис. канд. психол.наук: 19.00.13 Ростов н/Д, 2006. - 224 с.
5). Меньшикова С. В.,. Корекціязаїкання у дітей. Практичний посібник для логопедів табатьків. Казань, "Ліана", 1999. - 95 с.
6). Парамонова Л. Г.,. Логопедія всім. СПб.: Пітер, 2004. - 352 с.
Анкета для батьків до проекту кубознавства «Моя сім'я. Сімейні традиції» ПІБ батьків___ ПІБ дитини___ Анкета для батьків «Моя сім'я. Сімейні.
Підсумкове інтегроване заняття у підготовчій групі компенсуючої спрямованості для дітей із заїканням «Потяг знань». Підсумкові батьківські збори. У занятті брали участь як діти, так і батьки. муніципальне бюджетне дошкільне освітнє.
Консультація для батьків «Формування у дітей дбайливого ставлення до рідної природи» Вплив рідної природи кожен із нас більшою чи меншою мірою зазнав і знає, що вона є джерелом перших конкретних.
Консультація для батьків «Роль фольклору у формуванні дбайливого ставлення до природи у дітей дошкільного віку» Консультація для батьків на тему «Роль фольклору у формуванні дбайливого ставлення до природи у дітей дошкільного віку» Вченими давно.
Спілкування дітей із заїканням у різновіковій групі: досвід дослідження. Спілкування дітей із заїканням у різновіковій групі: досвід дослідження.
Сімейні традиції. Круглий стіл для батьків Круглий стіл «Сімейні традиції як спосіб гармонізації дитячо – батьківських взаємин у сім'ї» “Щасливий той, хто щасливий.
Спільна діяльність педагогів, батьків та дітей «Зберігаємо сімейні традиції» "Вихування любові до рідного краю, до рідної культури, до рідного міста, до рідної мови-завдання першорядної важливості і немає необхідності це.