Сюжетно-рольова гра «Поїздка літаком» (старша група)
Олена МироноваСюжетно-рольова гра «Поїздка літаком» (старша група)
I.ЗАДАЧІ:
1. Розширювати уявлення про навколишнє: а) знайомити дітей з роботою аеропорту; б) закріплювати знання дітей про повітряний транспорт; в) розширювати знання дітей про роботу льотчиків.
2. Сприяти формуванню ігрової діяльності: а) формувати вміння самостійно виконувати рольові дії, проявляти ініціативу та творчість; б) навчати дітей ігровим процесам: обладнати місце для гри; домовлятися під час розподілу ролей; підбирати та використовувати за призначенням атрибути, іграшки; використовувати у мові спеціальну термінологію, мовні звороти; виконувати ігрові дії відповідно до ролі; взаємодіяти під час гри з партнерами та іншими дітьми.
3. Формувати способи взаємовідносин: виявляти дружелюбність, взаємодопомогу, увагу, культуру спілкування у громадських місцях.
ІІ.ПІДГОТОВКА ДО ГРИ
- Виготовлення атрибутів: Виготовлення з картону пропелера,
крил для літака. Малювання на картоні дошки для керування літаком. Виготовлення з паперу «документів» для пасажу
рів (паспорти, квитки). Виготовлення інформаційних табличок із написами. Виготовлення бейджиків.
-Відвідування аеропорту з батьками.
-Читання твору І. Винокурова «На аеродромі»,К. Арона «Людина піднялася в небо».
- Перегляд фільму про льотчиків.
-Розгляд картин, фотографій, ілюстрацій про літаки, льотчики, стюардеси, аеропорт. Розгляд іграшкових літаків.
-Зустріч із представниками професії.
-Розмова про повітряний транспорт.
-Оповідання дітей на тему «Як я летів літаком».
-Розмова про працю працівників аеропорту.
-Ігри з літаками. Настільна гра – лото "Професії". Словесна гра «Закінчи пропозицію».
-Малювання літака, льотчика, стюардеси. Ліплення літака. Конструювання літака.
III.Навчання ігровим діям
-Будувати літак зі стільчиків, картону.
-Організувати простір аеропорту (каси, пункт реєстрації пасажирів, пропускний пункт, злітний майданчик, кафе, кіоски).
-Проводити технічний огляд та заправку літака паливом.
-Продавати квитки, сувеніри, продукти харчування.
-Реєструвати пасажирів, оформляти багаж.
-Обслуговувати пасажирів у польоті (повідомляти інформацію, пропонувати
- Хлопці, пам'ятайте, як Сашко розповідав нам про свою поїздку літаком до Мінська?
А хто ніколи не літав літаком? Ну, у вас ще попереду. Але, якщо ви хочете, ми можемо відправитися на літаку до будь-якого міста і навіть країни прямо зараз! І я із задоволенням до вас приєднаюся. Є можливість не тільки бути пасажиром, а й навіть льотчиком! Ви запитаєте мене, як це зробити? Так, дуже просто! Говоримо наше чарівне заклинання: «Раз-два, раз-два, починається гра!»
- Як ви вважаєте, звідки починається поїздка? Звісно, на аеродромі. Ось і перша проблема – треба обладнати. (Аеродром, а потім – побудувати (літак). У нас вже є фахівці цієї справи. А для організації польоту необхідні інші люди спеціальних професій. Давайте разом подумаємо, хто це?
- Ну, із фахівцями ми визначилися, а як же можна грати? Я пропоную обговорити наші дії. Які у вас пропозиції?
Вихователь та діти визначають послідовність дій у грі:
- пасажири збирають багаж,
- працівники аеропорту розставляють необхідне обладнання,
- пасажири потрапляють натериторію аеропорту (можна запропонувати супутній сюжет – приїжджають автобусом,
- на посадковому майданчику йде підготовка літака (будівництво, техогляд, заправка,
- працівники аеропорту займають свої місця,
- пасажири купують квитки в касі та чекають у залі очікування (можна запропонувати супутні сюжети – кафе, кіоск із сувенірами,
- пасажири йдуть до пункту реєстрації, пред'являють документи,
- контролер оформляє багаж та пропускає пасажирів на посадку,
- у літаку до польоту готується екіпаж,
- стюардеси зустрічають пасажирів у салоні літака, допомагають їм знайти свої місця за квитками,
- командир літака через пілота запитує у диспетчера дозвіл на зліт,
- екіпаж літака здійснює зліт, політ та посадку,
- пасажири спокійно сидять у кріслах, дивляться в ілюмінатори, вживають напої, розглядають журнали,
- після закінчення польоту пасажири залишають салон,
- Екіпаж оглядає машину, відпочивають.
- Хлопці, ви вже визначили, хто виконуватиме ролі (педагог допомагає у разі скрути? Наприклад, «залишилася не зайнятою роль касира з продажу квитків, якщо немає бажаючих, я буду касиром».
- Хто вибрав роль реєстратора? Ти знаєш, що треба робити? Якщо будуть труднощі, звертайся до мене, я буду консультантом.
Після розподілу ролей діти вибирають собі елементи костюмів, атрибути, предмети. За допомогою педагога вони створюють уявну ситуацію – обладнають майданчик аеропорту, будують літак.
Вихователь у процесі гри допомагає дітям порадою, показом дій, підтримує ігрову ситуацію (використовує атрибути, мовні звороти, спеціальну термінологію, ставить питання, вводить супутні сюжети та персонажі, а такожпідтримує прояв ініціативи, творчості під час розігрування ролей.
V. ЗАКІНЧЕННЯ ГРИ.
– Стюардеси оголосили про закінчення польоту. Пасажири прилетіли до місця
призначення і тепер саме час вирушити на прогулянку. А у фахівців усіх служб є ще справи – навести лад на своїх об'єктах (прибрати атрибути, предмети).
- Як ви вважаєте, яка роль була найцікавіша, а яка роль була
виконана більш вдало, а в якій ролі ви хотіли б взяти участь наступного разу?
– Я рада, що політ пройшов нормально, всі служби аеропорту працювали без збою. Тому що добре був проведений техогляд механіком (ім'я дитини, радист (ім'я дитини). був уважний і передавав командиру рекомендації диспетчера (ім'я дитини). Дуже впевнено керували літаком льотчики…., вони відповідально поставилися до своїх професійних обов'язків. Трохи були проблеми з
видачею багажу, але працівники аеропорту (Імена дітей) впоралися з ними самостійно.
- Що можна було б додати до гри, щоб було ще цікавіше? Давайте
подумаємо про це і наступного разу придумаємо нову цікаву гру!
Комплексно-тематичне планування виховно-освітнього процесу. ПДР Молодша група Завдання: Познайомити дітей з роботою світлофора Формувати уявлення про вулицю Вчити розрізняти види наземного транспорту.
Проект "Транспорт" (середня група) Проект середня група "Транспорт" Мета: Створення умов для розвитку у дітей елементарних уявлень про транспорт. Перспектива: Продовжувати.