Смішні рукавички»
Валерія Запорожець«Кумедні рукавички». Ляльки-рукавички
«Кумедні рукавички »
Йтиметься про дивовижне створення рук людських – ляльці-рукавичці. Про ганчіркову м'якуляльку, яку можна "оживити" за допомогою руки і "надушити" силою своїх емоційних переживань. Чи доводилося Вам колись знайомити малюка з цією іграшкою? Якщо так, то згадайте про його першу реакцію. Крихітка вже звик до навколишніх його звичайних ляльок, що застигли в одній позі і виражають лише одну емоцію, а то й зовсім байдужим. І тут раптом він бачитьляльку, яка тягнеться до нього руками, киває головою, невимушено розкланюється і вітається з ним ніби сама собою... Здивування, цікавість, бажання помацати і розгадати таємницю "живої та розмовляючої" іграшки - все одночасно виражається на обличчі малюка. За першим незабутнім враженням слідує освоєння можливостей ляльки, які виявляються практично безмежними.
Використання Тренажер-Іграшки педагогічної роботи з дітьми раннього та молодшого дошкільного віку
Мета: підвищувати тренувально-ігрову цікавість та стимуляції занять та ігор з дрібної моторики, тактильну чутливість та координацію рухів з урахуванням вікових особливостей дітей, які мають мовленнєву патологію.
стимулювати мовну активність дітей; розвивати оптико-просторове сприйняття; збагачувати уяву;
Опис, механізм дії.
Тренажер-Іграшка являє собою рукавичку з п'ятьма наскрізними пальчиковими елементами і тильною частиною. При цьому сама рукавиця виконана в художньому варіанті (наприклад, у вигляді тварини,
Дитина просовує пальці руки в отворинаскрізних елементів Тренажер-Іграшки«тварини»(лапки, голова). Долонна сторона руки залишається відкритою, а тильна є корпусом іграшки у вигляді черепашки, собачки, лисички і т. д. Дитина починає грати, повторюючи дії та поведінку тварини, образ якої у неї на руці. За рахунок активності роботи пальців«тварини»рухається вперед, назад, вправо, вліво, з'єднує«лапки», і т.д.
-Принцип цікавості - саме розважальна функція ігор створює атмосферу радості, комфортності, сприяє створенню захисних механізмів, здійсненню потужної психоемоційної розрядки - і у дитини виникають позитивні емоційні відчуття. Чим більше дитина отримує позитивних емоцій, тим впевненіше, затишніше вона почувається у цих іграх;
-принцип новизни - використання іграшок стимулюють дитину як використовувати практично отримані знання, а й стимулюють до придбання нових знань;
-принцип комплексності – вирішення будь-якої педагогічної, розвиваючої та корекційної задачі передбачає планування її з урахуванням взаємодії всіх факторів, часу та форми проведення;
-Принцип поступової ускладненості - тобто ненав'язливо, а в грі дитина поетапно вдосконалює свої рухи;
-Принцип співробітництва - у використанні Тренажер-Іграшок дуже важлива атмосфера доброзичливості, емоційної розкутості.
Використовуючи Тренажер-Іграшки у практичній діяльності з дітьми, обтяженими мовленнєвою патологією, орієнтуюся на критерії ефективності. Тобто, що має бути сформовано в результаті використання Тренажер-Іграшок: вміння дитини залучити всі пальці обох рук у рух з Тренажер-Іграшкою, що є показником гнучкості і спритності пальців і кисті рук;здатність дитини самостійно створювати ігрове середовище на основі ініціативи, організаторських та творчих здібностей; супроводжувати рух з Тренажер-Іграшкою словесним поясненням, використовуючи пряму та непряму мову, складання сюжету з фабульним розвитком дії; вміння дитини домовлятися із партнером, спільно продумувати свої дії.
Форми роботи із застосуванням Тренажер-Іграшки.
Роботу дітей із Тренажер-Іграшкою вибудовую індивідуально, під групами в парах. Тренажер-Іграшку явикористовую: у різних іграх, з масажними м'ячами масажними килимками, при виконанні пальчикових та ручних вправ; у поєднанні з настільно-друкованими іграми (лото, кубики, конструктор, шнурівки, мозаїки, та ін.; в іграх-інсценуванні, коли на цікаво-ігровій основі логічно поєднуються рухи рук, пальців з відповідними ігровим змістом віршами, пісеньками, римами і навіть з сюжетом знайомих казок Творчі ігри з Тренажер-Іграшками залучають дітей та діти від імені персонажа, який у них на руці, вибудовують діалоги, монологи між героями відомих казок, вигадують свій сюжет. спостережливість, витримку.
Мета: розвиток комунікативно-мовленнєвих навичок та умінь дітей раннього віку за допомогою театрально-ігрової діяльності.
Завдання: вчити поєднувати мову та рухи, використовуючи художні твори, наслідувати дорослого, розуміти сенс мови; виховувати готовність до спілкування з оточуючими; розвивати навички діалогічного мовлення; пробуджувати інтерес до театралізованої гри, бажання брати участь у ній; розвивати мову, тактильно-кінетичну чутливість; збагачувати сенсорний досвід; розвивати творчі здібності, увагу, пам'ять,мислення та інші психічні процеси, дрібну моторику пальців рук; задовольняти потребу у різноманітних емоційно насичених переживаннях; підтримувати самостійність; залучати дітей до спільної діяльності з педагогом і з однолітками.
Принципи роботи театру«Кумедні рукавички »
• Цікавість – чим більше позитивних емоцій, тим впевненіше, затишніше, радісніше, комфортніше дитина почувається.
• Новизна-тренажер дозволяє залучити дитину до безпосередньо освітньої діяльності, формує у неї бажання виконувати поставлені завдання.
• Доступність-діяльність із тренажером будується з урахуванням вікових особливостей дітей.
• Поступове ускладнення-дитина ненав'язливо та поетапно удосконалює рухи.
• Наочність-показ вправ(артикуляційної, пальчикової гімнастики та ін.)підтверджує пояснення та допомагає правильно їх виконувати.
• Систематичність і послідовність полягає у безперервності, регулярності, планомірності педагогічного процесу.
• Оздоровча спрямованість забезпечує оптимізацію рухової активності, зміцнення здоров'я, удосконалення фізіологічних та психічних функцій організму.
Спрямованість використовуваних методів та прийомів навчання
• Збагачення та уточненнясловника: показ із називанням, багаторазове повторення нового слова чи фрази, використання дорослим нового слова у поєднанні зі знайомими дітям словами; доручення, що передбачають відповідь дією(пройди по доріжці, одягни чобітки і т. д.).
• Активізація словника: питання та відповіді, дидактичні вправи; договір потрібних слів; поєднання показу та пояснень вихователя з грою дітей.
• Розвиток слуховогосприйняття: музично-ритмічні вправи; рухливі ігри.
• Формування правильноїзвуковимови: артикуляційна гімнастика; вправи на звуконаслідування; використання звуків-«пісок»; словесні ігри; дихальна та пальчикова гімнастика.
• Виникнення та підтримка позитивних емоцій, підвищення емоційного тонусу.
• Розвиток тактильно-кінетичної чутливості, сенсорного досвіду, вміння дослухатися до своїх відчуттів.
• Забезпечення змістовного спілкування з дорослими та однолітками.
Усі заняття, як правило, будується на матеріалі пісеньки, потішки, пальчикових ігор і т. д. Діти промовляють слова та супроводжують їх рухами рук. Використання цього матеріалу стимулює мотивацію і сприяє кращому засвоєнню матеріалу завдяки довільному запам'ятовування.
Дитина раннього віку не може довго займатися одним видом діяльності, тому вся діяльність у театрі«Кумедні рукавички »розроблена з частою зміною видів діяльності.
Одним із ефективних способів активізації дітей раннього віку є пробудження інтересу до того, що відбувається. Для них практично не мають сенсу словесне пояснення, логічні доводи тощо. буд. Набагато зрозуміліша конкретна ситуація, власні маніпуляції з предметами та предметно-маніпулятивні ігри, звуконаслідування, елементи драматизації. Все це є в театрі«Кумедні рукавички », роботу в якому вибудовую індивідуально, за підгрупами, в парах або колективно.
Вся робота відбувається у кілька етапів.
На першому етапі діти знайомляться з тренажером-рукавичкою і персонажем, що обігрується, виконують прості дії зними: зайчик стрибає, ведмедик тупотить і т. д. Всі ці вправамалюки роблять самі пальчиками або на столі, або на тренажерних килимках. На цьому ж етапі тренажер починає використовуватися в рухливих іграх малюків.
Третій етап-проведення ігор-драматизацій. Всі твори підбираються відповідно до вікових можливостей дітей та програмних вимог («Курочка ряба»,«Ріпка»,«Колобок»,«Теремок»,«Вовк і семеро козенят»). Проведення ігор-драматизацій передує серія підготовчих ігор.
Таким чином, робота з використанням тренажера-іграшки«Забавні рукавички »забезпечує розвиток комунікативної функції, вдосконалення комунікативно-мовленнєвих навичок та умінь дітей раннього віку, збереження та зміцнення їх фізичного та психічного здоров'я за допомогою реалізації методів та прийомів театралізованої діяльності.
"Одяг для ляльки". Конспект НОД у першій молодшій групі НОД – перша молодша група. Тема: Одяг для ляльки. Мета: розвиток мови через дидактичну гру. Програмні завдання: формувати навички.
