Соціалізація підлітків, Диплом з психології

Таким чином, у структурі соціалізації можна виділити два взаємопов'язані процеси [2; 22; 25; 31]:

Показниками успішної соціалізації особистості є [23]:

А.І. Ковальова виділяє такі критерії соціалізованості особистості [25]:

зміст сформованих установок, стереотипів, цінностей;
Адаптованість особистості, її нормотипова поведінка;
Соціальна ідентичність.

Соціалізація відіграє важливу роль як особистості, так суспільства. Основними функціями соціалізації є такі [31]:

Соціалізація здійснюється в результаті впливу на особистість певнихфакторів : з одного боку, цілеспрямованих впливів суспільства на своїх членів (виховання та навчання дітей тощо), з іншого боку, випадкових, спонтанних впливів суспільства на особистість 3; 31]. Крім того, на результат соціалізації впливає і власна активність особистості (процес самодетермінації), причому в міру дорослішання значимість самодетермінації зростає і, рано чи пізно, набуває вирішального значення [3].

Особистість долучається до громадських норм у конкретних групах, які називають інститутами соціалізації. До них належать сім'я, навчальні та трудові колективи, неформальні групи та об'єднання [3; 31]. До джерел соціалізації іноді відносять засоби масової інформації, літературу та мистецтво. Роль тих самих інститутів соціалізації різних вікових стадіях неоднакова.

Приміром, на думку А.В. Петровського, у підлітковому віці найактивніше здійснюється індивідуалізація: «Процес і результат соціалізації укладає у собі внутрішній остаточно нерозв'язний конфлікт між ідентифікацієюособи з суспільством та її відокремленням, тобто успішна соціалізація передбачає ефективну адаптацію людини до суспільства, з одного боку, та її саморозвиток, активну взаємодію з суспільством, з іншого. ... Найбільш докладно ці протиріччя описує А.В.Петровський, розглядаючи фази життєвого шляху людини: дитинство як адаптацію, юність як індивідуалізацію та юність як інтеграцію, відзначаючи, що друга фаза викликається протиріччям між досягнутим результатом адаптації та потребою в максимальній реалізації своїх індивідуальних здібностей ( «потребою персоналізації»), а третя фаза – протиріччям між цією потребою особистості та прагненням групи прийняти лише частину її індивідуальних особливостей» [31].

До основнихфакторів соціалізації підлітка відносяться особливості виховання та проведення дозвілля в сім'ї, ставлення до чогось, пріоритети, установки, цінності в сім'ї підлітка; неформальне оточення, компанія; школа, ставлення підлітка до системи цінностей, що прищеплюються школою тощо. [31]. Тобто. Основними інститутами соціалізації підлітка є сім'я, неформальна група та школа.

Однак у суспільстві у багатьох сім'ях вихованню дітей та підлітків приділяється недостатньо уваги: «В останнє десятиліття функції виховання дедалі більше покладаються батьками офіційні інститути освіти – школу, установи позашкільної освіти, а власну роль розвитку дитини ними недооцінюється. На заняття з дітьми дорослі працюючі люди загалом витрачають лише 0,5 год на тиждень» [31]. Фізична відсутність батьків, пов'язане з підвищеною зайнятістю на роботі, призводить до дефектів сімейного виховання [25], до зниження значущості сім'ї у соціалізації дітей та підлітків.

В результаті підвищується рольгруп однолітків у соціалізації підлітків: «84% підлітків вважають за краще проводити вільний час зі своїми друзями, 62% – у компанії, до якої вони увійшли. Підліток іде «на вулицю», щоб відчути власну незалежність, самостійність, свободу. Молодіжні компанії зазвичай зустрічаються у місцях, де найменше ймовірність потрапити під контроль дорослих. У результаті - найпоширеніша відповідь на питання про місце зустрічі - «коли як, де доведеться», і як результат - проведення часу в підвалі, на горищі, в лісі. Причому 75% підлітків задоволені таким проведенням вільного часу, їх цілком влаштовує відсутність уваги до них з боку дорослих, невтручання у їхнє особисте життя. У той самий час до 90% наркоманів починають вживати наркотики у компаніях однолітків, які у таких місцях. Звільняючись з-під контролю дорослих, підлітки надані самі собі та можуть розважатися, як вони хочуть. Через війну зростає злочинність, крадіжки» [31].

Таким чином, сучасне суспільство характеризується несприятливими умовами соціалізації підлітків, основним джерелом яких дослідники вважають підвищену зайнятість батьків на роботі, що призводить до їхньої фізичної відсутності в сім'ї, та недостатній рівень уваги, що приділяється батьками дітям та підліткам.

Накопичення обсягу, різних форм суспільно корисних справ призводить на другій стадії даного періоду, у 12-13 років, до розгортання потреби у суспільному визнанні, усвідомленні не лише своїх обов'язків, а й прав у суспільстві… Дана стадія характеризується формуванням нового рівня самосвідомості дитини як усвідомлення себе у системі суспільних відносин, усвідомлення себе суспільно значущою істотою, суб'єктом. Прагнення проявитися у суспільстві веде до … розвиткусвідомого ставлення до інших людей, до навколишнього, прагнення знайти своє місце в колективі - виділитися, не бути пересічних, потреби відігравати певну роль у суспільстві.