Соціалізація випускників дитячих будинків
Навчанням буде щасливим?
БФ Велика зміна допомагає хлопцям з дитячих будинків реалізувати свій потенціал та почати жити повноцінним життям
Коли дитина з народження знаходиться в сирітській установі її знання та уявлення про майбутнє самостійне життя у «великому» суспільстві складаються з досвіду дорослих, співробітників інтернату, що передається у вигляді усних порад та бесід, а також оповідань дітей, які мають досвід проживання в сім'ї. Порівняно з вихованцями шкіл-інтернатів, діти з дитячих будинків, які навчаються у загальноосвітніх школах за місцем проживання, перебувають у менш обмеженому середовищі.
Діяльність психолога загальноосвітньої школи, у роботі з дітьми, які проживають у дитячому будинку, має бути спрямована насамперед на компенсацію психічного здоров'я дитини після отриманих емоційних травм, відновлення її особистісної цілісності, рівноваги почуттів. Тільки після відновлення емоційної сфери можна проводити роботу з його психічного розвитку.
Життєвий досвід. Звідки?
Готовність випускників корекційних сирітських установ до самостійного проживання підлітки та експерти оцінюють по-різному: половина респондентів-випускників вважають себе «не цілком готовими»; 47% – «повністю готові» до самостійного проживання. При цьому багато хто зазначав, що боявся виходити з інтернату в незнайомий світ. Експерти стверджують, що випускники не готові до самостійного життя, і що підготувати їх до цього в існуючих умовах сирітської установи дуже складно та практично неможливо.
Сайт Спілки випускників дитячих будинків України це майданчик для спілкування випускників сирітських установ та підтримки тих, хто покинув стіни дитячого будинку
63% випускників вважають, щоволодіють усіма необхідними побутовими навичками повною мірою, 27% вказали, що їм не вистачає деяких з них, інші - не мають жодних. Щодо експертів, то вони дотримуються протилежної думки: випускники сирітських установ не мають побутових навичок у необхідному обсязі. Вони вважають, що дитині практично неможливо засвоїти основні навички в сирітській установі, оскільки організація харчування в їдальні не передбачає участі вихованців у приготуванні їжі, а прибирання та інші домашні справи входять до обов'язків співробітників. Особливо складно сформувати побутові навички та вміння у дітей, які мають порушення психічного здоров'я, яким для засвоєння цього «багажу» потрібно регулярне повторення. Щодо такого важливого аспекту, як уміння розподіляти бюджет, то лише 60% випускників, за їхньою власною оцінкою, вміють це робити, іншим не вистачає відповідних знань та умінь.
Дослідження постінтернатного життєустрою випускників московської корекційної школи-інтернату у 2004 – 2007 роках. показує, що, незважаючи на всебічну підтримку з боку держави, зберігається низький рівень адаптації сиріт у суспільстві. Підлітки, які мали позитивний досвід сімейного життя, після виходу з інтернату показують вищий рівень законослухняності та гарні результати адаптації. Однак у більшості цей рівень дуже низький, що особливо помітно проявляється у працевлаштуванні та організації сімейного життя. Це тим, що в сиріт некоректно сформовані моделі сім'ї, спотворені механізми дружніх та інтимних взаємин і практично нерозвинена трудова мотивація.
Своя сім'я: мрія та реальність
Але, незважаючи на те, що всі вони в майбутньому хотіли б мати сім'ю, уявлення про майбутнєсімейного життя розмиті та формальні: більшість (77%) сиріт зовсім не уявляють сімейного життя, більше половини кажуть, що «поки що рано думати про сімейні стосунки».
За деякими даними, до 80% матерів, які відмовляються від новонароджених, є випускницями дитячих будинків. Звідки ця цифра? Якщо неповнолітня вихованка інтернатної установи стає матір'ю (а такі випадки нерідкі), її малюк поміщається до будинку дитини – спільне проживання підлітків та немовлят не передбачено. А відсутність контакту та почуття «нелігітимності» власного материнства – завершують цикл «вторинного сирітства».
Останнім часом почали з'являтися організації, державні та громадські, які пропонують допомогу юним і не тільки матерям, які перебувають у кризовій ситуації.
Не-діти та гроші
Фільм «У Сім'ю», Андрія Шемякіна, присвячений дітям з Бельсько-Устьенського інтернату для розумово-відсталих дітей Він яскраво відображає проблематику життя хлопців у таких інтернатах, водночас фільм наповнений світлом і радістю, теплом і мріями цих дітей. Вони дивляться на нас з екрану і всі мріють лише про одне – сім'ю…
Більшість випускників дитячих будинків та інтернатів стикалися з труднощами під час працевлаштування. За спостереженнями 95% експертів працюють менше половини випускників. Основними причинами відсутності роботи є недостатність освіти випускників, низька мотивація до праці, складності в організації власного часу, а також дискримінація випускників інтернатних установ. Ситуація виховання в умовах сирітської установи не дозволяє вихованцям сформувати адекватне уявлення про трудову діяльність, і випускник установи не відчуває потреби у трудовій діяльності, дотриманнітрудового режиму, відповідального виконання отриманої роботи Труднощі у підлітків викликає і сама процедура оформлення документів при влаштуванні на роботу.