Специфіка крос-культурних досліджень у психології
Виділяють 6 культурних зон:
Африка, Азія, Австралія, Європа та Середньоземноморський басейн, Північна Америка, Південна Америка.
Але розкид відмінностей усередині культурних зон настільки ж великий, як і між цими зонами. Тому в більшості випадків питання має вирішуватися відповідно до специфіки завдань експерименту, а саме на основі виділення тих параметрів культури в якості факторів, що впливають (або НП), які імовірно впливають на цікаву дослідника ЗП.
Мета ККІполягає в тому, щоб пояснювати та вивчати крос-культурні подібності та відмінності. У ККІ важлива складність полягає у дослідженні всіх можливих варіантів альтернативних інтерпретацій результатів. Проблеми:
культура з змістовної точки зору сама по собі не є досить осмисленою змінною. Культура – деяке збірне поняття, під яким ховаються різні змінні.
відмінності в результатах тесту, що вимірюють ЗП може бути пов'язано з артефактними вимірюваннями.
Особливості ККІ.
Типи ККІ. типологія за 2-ма основними критеріями:
чи проводиться дослідження з перевірки положень, тобто. спрямоване воно на перевірку заздалегідь сформульованих гіпотез або пошуковим.
включення контекстних змінних пояснення спостережуваних культурних подібностей і відмінностей.
1.Узагальнюючі дослідження: спрямовані на перевірку можливості перенесення або узагальнення результатів, отриманих в одній культ групі на ін. культ групи. Не цікавлять особливості культур, порівняння йде за основним параметром, що входить до інтерпретаційної частини гіпотези і є предметом експерименту.
2.Дослідження, що базуються на сформульованій теорії.Важливою складовою цих досліджень є характеристики культурного контексту. У дослідженні перевіряються певні заздалегідь сформульовані гіпотези. Такі перевірки повинні бути здійснені на вибірці різних культур, що варіюють за досліджуваними параметрами.
3.Дослідження психологічних відмінностей. Схема дослідження передбачає вимір принаймні у 2-х різних культурах. Дослідник визначає, чи є відмінності у середніх стандартних відхиленнях, показниках надійності та факторної структури вимірювальної процедури (тесту). Мета - знаходження крос-кульльтурних відмінностей. Але при цьому дослідник не має теорії, на підставі якої можна було б передбачити їхню природу. Контекстні змінні зазвичай не включають до схеми такого експерименту, а пояснення виявлених відмінностей висуваються лише після його проведення.Спеціальні дослідження зовнішньої валідності.Направлені на вивчення змісту та причин крос-культурних відмінностей з використанням конкретних змінних. Вони не висувається ніяких попередніх гіпотез про природу відмінностей. При цьому дослідник намагається перевірити ряд різноманітних контекстних змінних, які є факторами, що впливають на результати (ЗП). У ККІ прямий контроль за впливом зазвичай недоступний. Культурні фактори впливають протягом тривалого періоду життя. Вплив певного чинника культури зазвичай вводиться після експерименту з відмінностей між групами.
Попередній і навмисний відбір культурних популяцій – найважливіший спосіб експериментального контролю, застосовуваний ККІ. Передбачення відмінностей між культурними групами щодо деяких ЗП можливе,тільки якщо групи відбиралися відповідно до певної теорії так, щоб репрезентувати різні стани НП.
Що стосується з різними культурними популяціями набір змінних, якими розрізняють піддослідних, величезний і міжгрупові відмінності бувають більше, ніж усередині суспільства.
Основні проблеми контролю складу вибірки:
сумісність- вони повинні бути однакові за багатьма факторами і різні по одному
доступність– можна вмовити людину.
Типи стратегій відбору популяцій:
1.з міркуваньзручності,коли вибір конкретної досліджуваної групи не пов'язаний з вирішенням теоретичних питань і найчастіше зумовлений випадковістю.
2.систематичний відбір – групи у різних культурах підбираються певним систематичним чином, відповідно до деякої сформульованої теорією
3.випадковийвідбір культурних груп- включення велика кількість випадково відібраних культур (рандомізація) -
проблема рандомізації в тому, що у висновках важко вирішити, чи отриманий ефект є результатом валідних відмінностей між культурами або неконтрольованих відмінностей за демографічними характеристиками. Тому більш адекватною є стратегія стратифікованого випадкового відбору піддослідних, що дозволяє контролювати змінні, пов'язані з демографічними характеристиками. 2 способи їх контролю:
розподіл випробуваних у вибірці
35. Схеми кореляційних досліджень. Співвідношення кореляційного та квазіекспериментального підходів.розуміння реальних впливів. Хороша схема дослідження збільшує внутрішню та зовнішню валідність дослідження. Ідеальна схема дослідження дозволяє однозначно інтерпретувати результати та відхилити найменш ймовірні інтерпретації.
Кореляційний метод. За допомогою кореляційного методу вивчається відношення між двома змінними, не опосередковане втручанням дослідника. Таким чином, відсутні будь-які маніпуляції змінними, вивчається також відношення між подіями та виражається кількісним чином розмах цього відношення. Цей метод є суттєвою альтернативою експериментальному методу, але не дозволяє встановити точного відношення причинності. Експериментальний метод передбачає розробку плану управління незалежною змінною, тобто. схеми завдання її рівнів, що відрізняються способами пред'явлення їх різним, але зрівняним (або еквівалентним) групам або тому самому випробуваному в певній послідовності. Цей експериментальний план є одночасно і планом виміру залежної змінної як показника змін досліджуваного базисного процесу, на який імовірно впливають експериментальні дії. Кореляційні схеми також включають визначення порядку отримання даних, але тільки як плану вимірювання змінних. Плани обробки отриманих результатів можуть бути при цьому схожими з тими, що застосовуються для аналізу експериментальних даних. Кореляційне дослідження розбивається на серію незалежних один від одного вимірів у групі випробуваних Р.
У другому випадку ми маємо кілька рандомізованих груп, що відрізняються за одним або декількома певними критеріями. У загальному вигляді план такого дослідження описується матрицею виду: Р 'О (випробувані 'виміру).
1.Порівняння двох груп.Він застосовується для встановлення подібності або відмінності двох природних або рандомізованих груп за вираженістю тієї чи іншої психологічної властивості чи стану.
2.Одномірне дослідження однієї групи в різних умовах.План цього дослідження аналогічний попередньому. Але за своєю суттю він близький до експерименту, оскільки умови, де знаходиться група, різняться. Що стосується кореляційного дослідження ми керуємо рівнем незалежної змінної, лише констатуємо зміна поведінки індивіда за умов. Прикладом може бути зміна рівня тривожності дітей під час переходу з дитячого садка до 1-го класу школи: група одна й та сама, а умови різні. Схема цього плану виглядає дуже просто:АО1 В О2, деАіВ- різні умови. Піддослідні можуть відбиратися з генеральної популяції випадковим чином або являти собою природну групу. Обробка даних зводиться до оцінки подібності між результатами тестування в умовахAіВ.Для контролю ефекту послідовності можна провести контрбалансування і перейти до кореляційного плану для двох груп:
3.Кореляційне дослідження попарно еквівалентних груп.Цей план використовується для дослідження близнюків методом внутрішньопарних кореляцій. Дизиготні або монозиготні близнюки розбиваються на дві групи: у кожній – один близнюк із пари. У близнюків обох груп вимірюють цікаві для дослідника психічні параметри. Потім обчислюється кореляція між параметрами (О-кореляція) або близнюками (Р-кореляція). Існує безліч складніших варіантів планів психогенетичних досліджень близнюків.
4. Для перевірки гіпотези про статистичний зв'язок кількох змінних, що характеризуютьповедінка, проводитьсябагатомірне кореляційне дослідження.Воно реалізується за наступною програмою. Відбирається група, яка є або генеральну сукупність, або популяцію, що нас цікавить. Відбираються тести, перевірені на надійність та внутрішню валідність. Потім група тестується за певною програмою:
деА, В, С. N- тести,Оi- операція тестування. Дані дослідження представлені у формі матриці:тхп,дет– кількість піддослідних,n– тести. Матриця "сирих" даних обробляється, підраховуються коефіцієнти лінійної кореляції. Виходить матриця видут'n,деn– число тестів. У клітинах матриці – коефіцієнти кореляції, на її діагоналі – одиниці (кореляція тесту із собою). Матриця симетрична щодо цієї діагоналі. Кореляції оцінюються на статистичні відмінності наступним чином: спочаткуrпереводиться в Z-оцінки, потім для порівнянняrзастосовуєтьсяZ-критерій Стьюдента. p align="justify"> Значимість кореляції оцінюється при її зіставленні з табличним значенням. При порівнянніrексп. таrтеор. приймається гіпотеза про значну відмінність кореляції від випадкової при заданому значенні точності (a=0,05 або a–0,001). У деяких випадках виникає необхідність обчислення множинних кореляцій, приватних кореляцій, кореляційних відносин або редукції розмірності зменшення числа параметрів.5.Структурне кореляційне дослідження.Від попередніх варіантів ця схема відрізняється тим, що дослідник виявляє не відсутність або наявність значущих кореляцій, а відмінність у рівні значущих кореляційних залежностей між одними і тими ж показниками, виміряними у представників різних груп.
Пояснимо цей випадокприкладом. Припустимо, нам необхідно перевірити гіпотезу про те, чи вплив стать батька і стать дитини на подібність або відмінність їх особистісних рис, наприклад рівня нейротизму по Айзенку. Для цього ми маємо провести дослідження реальних груп – сімей. Потім обчислюються коефіцієнти кореляції рівнів тривожності батьків та дітей. Виходять 4 основні коефіцієнти кореляції: 1) мати-дочка; 2) мати-син; 3) батько-дочка; 4) батько-син, і два додаткові: 5) син-дочка; 6) мати-батько. Якщо нас цікавить лише порівняння подібності-відмінності першої групи кореляцій, а не дослідження асортитивності, то ми будуємо 4-клітинну таблицю 2'2 (табл. 5.14).