Специфіка вивчення ліричних творів у школі на прикладі віршів, Контент-платформа
СПЕЦИФІКА ВИВЧЕННЯ ЛІРИЧНИХ ВИРОБІВ У ШКОЛІ НА ПРИКЛАДІ Вірш М. Ю. ЛЕРМОНТОВА
Глава 1. Особливості вивчення ліричних творів. 4
1.1. Історичний огляд поглядів літературознавців на проблему вивчення лірики у школі
1.2. Сутність поняття лірики. 7
1.3. Вірш як основний жанр лірики0
Висновки на чолі. 11
Глава 2. Методика роботи над ліричним твором
2.1. Вивчення біографії письменника на вступних заняттях
2.2. Методика читання віршів
2.3. Аналіз ліричного твору
Висновки на чолі. . 42
Глава 3. Дослідно-експериментальна робота з вивчення
3.1. Аналіз шкільних програм з літератури
3.2. Різноманітність існуючих методик роботи
з вивчення літературних творів Лермонтова
3.3. Запропоновані форми роботи з вивчення віршів
Одне з основних завдань вчителя – прищепити учням любов до української літератури, і, зокрема, до поезії, навчити їх розуміти ліричний твір, долучити їх до високого духовного ладу справжньої культури. Це важка справа, і вона вимагає від самого вчителя напруження сил, кохання, справжньої культури. Школа має привчати дітей думати, тому вона не має права спрощувати реальний історичний процес, привчати до простих та бездумних відповідей. Привчати учня розуміти, відчувати, любити поезію, лірику – це три різні завдання, і засоби їх досягнення різні. Аналіз ідей, що лежать в основі того чи іншого ліричного твору, розширює розуміння, привчає бачити в літературному тексті акт думки, що вимагає від читача зустрічнихінтелектуальних зусиль.
Керівництво навчальним процесом пізнання поезії вчителем має забезпечувати інтерес та творче самопочуття учня, тому вплив на учнів має бути різноманітним, що поєднує з цією метою різні методи та прийоми. Але всі навіть найзвичайніші методи і прийоми обов'язково завжди повинні обиратися з урахуванням специфіки твору, а також служити засобом проникнення в текст, освоєння його ідейно-художнього змісту, повинні бути збагачені вигадкою, творчістю, відсутністю будь-якого шаблону застосування.
Проблемою вивчення лірики в школі займалися багато чудових літературознавців і методистів: , , , , , , , та інші.
Актуальністьданої роботи зумовлена насамперед великою роллю виховних та освітніх завдань вивчення лірики у шкільному курсі викладання літератури, а також появою нових методів та прийомів вивчення лірики у школі.
Проблема дослідження– пошук засобів і визначення найефективніших умов організації роботи над ліричним твором. Вирішення цієї проблеми склаломета дослідження.
Об'єкт дослідження -навчально-виховний процес.
Предмет дослідження- методика вивчення ліричних творів.
Відповідно до мети визначенозавдання дослідження:
1. Вивчити рівень розробленої програми з ліричних творів Лермонтова у старших класах;
2. Вивчити досвід учителів літератури з методики викладання даних творів;
3. Експериментально перевірити ефективність запропонованих методик вивчення лірики Лермонтова у шкільництві під час уроків литературы.
1. Абрамович у літературознавство. /. - М., Вищашкола, 1975. - 250 с.
2. Баєвський української поезії. 1730 - 1980. Компендіум. /. - М., Інтерпракс, 1994. - 296 с.
3. , Хренова , думаємо, сперечаємося ... 8 клас. / . - М., Просвітництво, 2000 - 2003.
4. Біленький. Навчальна хрестоматія для 8 класу середньої школи. //. - М.: Просвітництво, 1996.
5. Велика шкільна енциклопедія. Т. 1. - М.: ОЛМА-Прес, 2000.
6. До методики вивчення ліричних творів. // Нариси з методики літературного читання 5 – 7 класах середньої школи. /. // За ред. . - М.-Л., Просвітництво, 1985, с. 92 - 119.
7. Єлкін твір в аспекті системного підходу. /. // Шляхи та форми аналізу художнього твору. - Володимир, Вид-во ВПГІ, 1985. - с. 3 – 12.
8. Жаворонкова у читанні дітей. / .// Вивчення художньої літератури у шкільництві. / За ред. М. Колокольцева. - М., Просвітництво, 1993. - с. 179 - 184.
9. , Крисова розробки з літератури. 8 клас.// . - М.: ВАКО, 2004.
10. «Вірші живі самі кажуть»… Книга для вчителя: З досвіду роботи. /. - М., Просвітництво, 1990. - 180 с.
11. та ін. Аналіз літературного твору. /. - М., Міжнародна школа дистантного навчання, 2002. - 324 с.
12. Колесникова «Батьківщина». /. // українська мова у школі. - 1991. - №3. - С. 23 - 25.
13. Корст з методики аналізу художніх творів. / .- М., Просвітництво, 1993. - 251 с.
14. Курдюмова література. Підручник-хрестоматія. 8 клас. //. - М.: Дрофа, 2000.
15. У світі літератури. Підручник для 8 класів. //. - М.: Дрофа, 2003.
16. Про вивчення лірики у 8 класі. // Викладання літератури у 8 класі. / За ред. . - М., Просвітництво, 1988, с. 111-126.
17. у школі. Посібник для вчителя. / Упоряд. . - М., Просвітництво, 1976. - с. 254.
18.Ліпкіна мислення на уроках пояснювального читання. /. - М., Просвітництво, 1991. - 316 с.
19. Література. Довідкові матеріали: Книжка для учнів. // Упоряд. , , та ін - М., Просвітництво, 198с.
20. У школі поетичного слова: Пушкін. Лермонтов. Гоголь Книга для вчителя. /. - М., Просвітництво, 1988. - 352 с.
21. Мадер поетичного тексту під час уроків літератури (з досвіду роботи вчителя у старших класах). /. - М., Просвітництво, 1989. - 268 с.
22. Македонів ліричного твору. // Аналіз літературного твору. / За ред. , . - Л., Просвітництво, 1996. - с. 145 - 172.
23. Маранцман. Підручник-хрестоматія у 2-х томах. //. - М.: Просвітництво, 2004.
24. Медведєв лірики у школі. Книжка для вчителя. /. - М., Просвітництво, 1985. - с. 208.
25. Медведєв та форми цілісного аналізу ліричного твору. // Шляхи та форми аналізу художнього твору. - Володимир, Вид-во ВПГІ, 1985. - с. 34 – 49.
26. , Сопалова твір. // Шляхи аналізу літературного твору. / За ред. . - М., Наука, 1981, с. 143 - 159.
27. Різ лірики у школі. /. - М., Просвітництво, 1987. - 324 с.
28. Рибнікова за методикою літературного читання: Посібник для вчителя. /. - 4-те вид., Випр. - М., Просвітництво, 1985. - 288 с.
29. Степанова та оповідання у віршах та в прозі. / Шляхи аналізу літературного твору. // За ред. . - М., Просвітництво, 1981. - с. 160 - 167.
30. Страшнів поетичного твору у жанровому аспекті. /. - Іваново, Вид-во ІПГІ, 1983. - 144 с.
31. Тимофєєв теорії літератури. /. - М., 1976. - 456 с.
32. Тодоров вивчення віршування у середній школі. // Питання аналізу літературного твору у шкільництві. / За ред. . - М., Просвітництво, 1982, с. 101 - 148.
33. Тодоров над віршем у шкільництві. /. - М., Просвітництво, 1995. - 324 с.
34. Шанський текст під лінгвістичним мікроскопом: Книга для позакласного читання учнів 8 – 10 класів середньої школи. /. - М., Просвітництво, 1986. - 160 с.