Спів у мовній позиції за системою Сета Ріггса
Розділи: Музика
Сет Ріггс є одним із найвидатніших вчителів співу у світі. Він однаково успішно працює як із поп-зірками, так і з лауреатами конкурсу Метрополітен Опера. Його книга "Як стати зіркою" є однією з найвидатніших робіт, присвячених проблемам голосу. Секрет його школи співу полягає у прийомі, який називається "спів у мовній позиції" (коли горло знаходиться в такому положенні, як і під час промови). Що дозволяє під час співу користуватися голосом так само легко і комфортно, як це робиться під час розмови. Незалежно від регістру та гучності рот і горло поводяться однаково. Ваш тембр і слова, що співають, завжди здаватимуться природними як вам самим, так і аудиторії. Спів мовної позиції – це природний прийом, у якому голос працює без зусиль. Ми не дозволяємо м'язам, що лежать поза гортані, втручатися в процес народження звуку. Коли ми звільняємо процес появи звуку, звільняється і артикуляція, у результаті слова проспівуються легко і виразно. При розслабленій та стабільній гортані наш резонатор залишається стабільним, що дозволяє голосу дотримуватись відповідного балансу верхніх, середніх та нижніх гармонійних складових, незалежно від діапазону в якому ми співаємо. Це завдання можна вирішити за допомогою спеціальних вправ.
- пробудження творчої активності, стимулювання уяви дитини, розширення кругозору;
- формування образних уявлень;
- формування умінь та навичок самостійного набуття нових знань;
- поповнення словникового запасу;
- оволодіння технікою співу мовної позиції.
Піаніно, музичний центр, мікрофон, диски із записами популярних естрадних таакадемічних творів, зал для занять та репетицій.
I. Організаційна частина заняття.
Викладач:Привіт, Ангеліна. Сьогодні тема нашого заняття “Спів у мовній позиції методом Сета Риггса”.
Питання № 1. Хто такий Сет Ріггс?
Питання № 2. Під час читання його біографії, що тебе найбільше зацікавило чи здивувало?
Викладач:Так, завдяки своїй унікальній методиці “Спів у мовній позиції”, Сет Ріггс дуже багатьом допоміг впоратися з їхніми голосовими проблемами. А саме таким видатним співакам та музикантам, які працюють та співають у різних стилях та напрямках. До них відносяться такі світові знаменитості, як Майкл Джексон, Хуліо Еглесіас, Едді Мерфі, Мадонна та багато інших. У своїх заняттях ми також використовуємо елементи школи Сета Ріггса “Спів у мовній позиції”.
II. Основна частина заняття.
Викладач:Про що треба пам'ятати в співі в мовній позиції, що це природний прийом при якому наш голос працює без зусиль. Ми не повинні дозволяти м'язам поза гортані втручатися в процес народження звуку. А також не забувати, що коли ми звільняємо процес появи звуку звільняється і артикуляція, внаслідок чого слова проспівуються легко і виразно. При розслабленій та стабільній гортані резонатор також залишається стабільним, що дозволяє голосу дотримуватись відповідного балансу верхніх, середніх та нижніх гармонійних складових незалежно від діапазону в якому співаємо.
Вправи для розспівування за системою Сета Ріггса:
Вправа № 1. Розташуй кінчики пальців на щоках так, щоб вони підтримували шкіру, що лежить навколо губ. Підтягніть шкіру так, щоб твої зуби з'єдналися. Завдяки цьому м'язи залишаються розслабленими і щоб рухати ними непотрібно багато повітря. Використовуючи звук "М", дозволь свої губам вібрувати як можна вільно і рівномірно. Всю роботу робить повітря. Розслабь губи та всі інші м'язи обличчя та горла. Чим повільніше буде швидкість вібрації губ, тим краще. Слідкуємо за тим, щоб губи були вільними та розслабленими, а звук злитим. Спробуємо виконати цю вправу, уникаючи уривчастості звучання(відпрацьовується вправа).
Вправа №2. Трель мовою. При вийманні звуку дозволь своїй мові трохи вагатися. Переклад: ті самі, що й у вправі №1. Пам'ятай, при переході до головного голосу важливо стежити за тим, щоб звук був зв'язним (відпрацьовується вправа).
Вправа № 3. Заспіваємо звук "ней". Стежте за тим, щоб він не співав носом. Постарайся не перебільшувати звук "ен" інакше він буде гнусовим. Також слідкуй за тим, щоб не співати грудним голосом(відпрацьовується вправа).
Мал. 3
Вправа № 4. Заспіваємо ті самі ноти, але тільки на склад "мам". Щоб зручніше було співати, зроби свій голос трохи "плаксивим" для того, щоб опустилася твоя гортань. Ця позиція є тимчасовою. Під час співу слідкувати, щоб м'яке небо залишалося розслабленим, а звук у міру того, як співатимеш все вище і вище, йшов за нього все далі і далі. Співаємо звук "мам" виразно, не слід переходити на "мем" - це буде сигналом того, що гортань почала підніматися (відпрацьовується вправа).
Викладач:Тепер заспіваємо вокаліз.
При співі вокалізу дотримуйся тих вказівок, про які я говорила на вправах: стежити за становищем гортані, природний вдих, злите звукознавство (робота над вокалізом).
Викладач:Вдома я попросила підготувати тебе українську народну пісню “Пряха”, розібрати її текст, проаналізувати характер та музичний настрій, спробувати представити ці картини, а найголовніше, перед дзеркалом із виразом промовляти текст, при цьому запам'ятовувати відчуття роботи гортані: як рухаються губи, яке положення займають нижня щелепа і рот (відповідь).
Викладач: Тепер користуючись прийомами у мовній позиції заспіваємо цю пісню.
(робота над піснею)
ІІІ. Заключна частина заняття.
Викладач:Ангеліна, як ти вважаєш, чи повністю тобі вдалося впоратися з усіма завданнями, які ми сьогодні виконували на нашому занятті, чи щось у тебе не зовсім вийшло і над цим треба ще попрацювати?
(Самоаналіз заняття дитиною.)
Підбиття підсумків заняття викладачем.
- Іванченко В.Н.Заняття у системі додаткової освіти дітей. Навчально-методичний посібник для керівників ОУДОД, методистів, педагогів-організаторів, спеціалістів з додаткової освіти дітей, керівників освітніх установ, вчителів, студентів педагогічних навчальних закладів, слухачів ІПК. – Ростов Н/Д: Вид-во “Учитель”, 2007.
- Кульневич С.В., Лакоцініна Т.П.Сучасний урок. Частина ІІ. Науково-практичний посібник для вчителів, методистів, керівників педагогічних навчальних закладів, студентів педагогічних навчальних закладів, слухачів ІПК. - Ростов Н/Д: Вид-во "Учитель", 2005.
- Сет Ріггс.Техніка співу в мовній позиції. Москва, 2004.