Спосіб творчої діяльності журналіста
Над якими б матеріалами не йшла робота, неминуче опиняємось перед необхідністю вирішити кілька схожих завдань і вживаємо для цього відповідних дій. Творчий процес постає як певна послідовність операцій.
Спосіб творчої діяльності включає структуру творчого процесу, що визначається завданнями, методи цих завдань і технічні засоби, що використовуються в ході творчої діяльності, і систему професійно-етичних регуляторів поведінки.
Спосіб творчої діяльності - можна сказати формується в досвіді діяльності.
Спосіб діяльності – освіта стійке, але водночас і живе. Він схильний до розвитку, і збагатити його може кожен, хто його опанував.
Початок будь-якого творчого процесу пов'язаний із накопиченням інформації. Освоєння дійсності – обов'язкова умова подолання тієї проблемної ситуації, яку є вихідний момент творчого акту: є орієнтовна задача, але відповіді питання її вирішенні як конкретного задуму твори немає. Він визначиться, коли настане насичення інформацією.
У журналістиці теж яскраво виражена стадіальність творчого акту: він постає як єдність 2 щодо самостійних частин – стадії отримання та стадії освіти тексту.
Початкова стадія творчого акту у журналістиці є дуже специфічне явище: це усвідомлена, цілеспрямована пізнавальна діяльність, що передбачає отримання досить надійного оперативного знання поточної действительности.Але відбувається вона, зазвичай, у дуже жорсткому часовому режимі.
Є достатньо підстав розглядати початковустадію журналістської творчості як специфічний різновид пізнавальної діяльності.
У журналістиці існує кілька варіантів пізнавального процесу, і вони суттєво відрізняються один від одного за обсягом завдань, оскільки покликані забезпечити різну міру розуміння дійсності – саме ту, що передбачається призначенням жанрового різновиду творчості.
Ознайомлення з ситуацією- це найпростіший варіант пізнавального процесу, якщо не брати до уваги тієї обставини, що новину треба знайти, а тут - свої складності.
Зовсім інше – творчий акт, спрямований підготовку проблемного матеріалу, покликаного виявити неочевидні зв'язку, визначити можливі шляхи вирішення проблеми. Тут ми маємо справу вже із серйозним журналістським дослідженням.
Отже, із чого починається творчий акт? У професійному середовищі існує кілька точок зору з цього приводу. Згідно з однією – із завдання! Запрошує шеф та спантеличує. Згідно з іншою – з пошуку теми. Відповідно до третьої точки зору – з потреби висловитися, знаменитого «Не можу мовчати!».
Щодо останньої, третьої версії, вона абсолютно справедлива, коли йдеться про публіцистичний текст. Потреба висловитися може виникнути у будь-кого – журналіст він, політик чи спортсмен, коли безпосередня участь у житті збагатила його інформацією, під впливом якої з того чи іншого приводу у нього сформувалася громадянська позиція високого напруження. Імпульс до творчого акту надходить зсередини.
Вибір теми – складна розумова робота, яка виступає однією зі сторін процесу пізнання. Остаточно тема визначається найчастіше після завершення пізнавальної стадії творчого акта.
«Вироблення заявки на тему» передбачає рішення 3завдань:
2) визначити ті масштабні проблеми, у яких може бути значуща ця ситуація, і розглянути можливі варіанти їх зв'язку;
3) спланувати та організувати практичне забезпечення ходу роботи.
3 операція творчого акта-«визначення конкретного предмета вивчення». Як правило, ця операція здійснюється в ході первинного безпосереднього контакту з об'єктом, стан справ на якому вирішено вивчати (звідси варіант її позначення: «первинне безпосереднє знайомство з об'єктом »).
4 операція творчого акта – «спрямоване вивчення предмета». Тут вирішуються основні завдання пізнавальної стадії: встановлюються всі факти, що характеризують ситуацію; роботою думки розкриваються усі їх суттєві зв'язки та визначається ставлення до проблеми; робляться висновки про сутність того, що відбувається, і усвідомлюються можливі шляхи вирішення проблеми. Результатом виявляється журналістська концепція вивченої ситуації щодо її проблеми.
5 стадія творчого акту у журналістиці – власне створення тексту – теж відзначено жорсткою специфікою умов діяльності.
Стадія створення тексту складається із чотирьох операцій. Вони теж ніби утворюють драбинку з чотирьох сходів.
1.«остаточне формування задуму». Передбачає народження цілісного, хоча ще й недостатньо виразного бачення майбутнього твору. Задум – вже уявний образ майбутнього твору, куди входять у собі у згорнутому вигляді і його, ідею, і його організації («хід»).
2. «Конкретизація задуму»
– Уявіть собі, у багатьох ця операція справді йде як складання плану. Іноді писемного, іноді усного. Блокнот Анатолія Аграновського, у якому є план матеріалу, ретельно виписаний йогокаліграфічний рукописний текст.
Набагато частіше для конкретизації задуму журналісти використовують складання коротких тез або «виписують» окремі шматки матеріалу: початок, кульмінаційний абзац, завершальний абзац. Втім, трапляється, що журналісти обходяться без об'єктивації продукту цієї операції та за умов розгорнутого творчого процесу. Йде уявне вибудовування тексту. Конкретизація задуму передбачає виявлення композиції матеріалу.
3. Операція "реалізація задуму". Тут формується структура тексту – конкретний склад «фактів», «образів» і «нормативів», комбінуються способи їх пред'явлення, оформляються текстові елементи – мікросмисли, визначаються їх монтажні зв'язки, уточнюється композиція. Вдягнути текст у слова для журналіста – значить вирішити всі ці завдання.
**** За ідеєю журналістський текст – посередник у системі Д-Ж-Т-А:
Насправді журналіст тексту аудиторії.
Журналіст, збираючи та осмислюючи відомості продійсності,створює свійтвор>і фіксує йоготекстна якомусь матеріальному носії (папері, кіно- або магнітній плівці і т.п. .д.). Потім цей текст, відредагований і скомпонований з іншими номер газети або програму ТБ (РВ), передається ваудиторію.
Але текст у системі Д-Ж-Т-А може розглядатися лише як носійпотенційної інформації,оскільки хоча він і розрахований на аудиторію, але до «зустрічі» з нею невідомо, буде чи він "працювати".
У цьому є прикол адекватності тексту.
Неодмінною рисою текстів у журналістиці має бути їх семантична, синтаксична і прагматична адекватність (лат. ade-quatos «відповідний») - правильність відображення дійсності, точність організації, цінність дляаудиторії.
Семантика(грец. semantikos «значущий, що означає») тексту - це характеристика його відносин з дійсністю (що і як відображено).
Синтактика(грец. sintaktikos «складений») - характеристика внутрішньої структури тексту (як організований текст).
Прагматика(грец. pragma «Користа, справа») тексту характеристика його відносин з аудиторією (як він освоюється).
Дотримання цих вимог дозволяє досягти такої хроніки якінформованостіаудиторії.
Інформованість – це такий стан свідомості, при якому кожен його суб'єкт-носій – класовий, етнічний, регіональний, професійний, віковий тощо. - має усієї «необхідної і достатньої» інформацією, що дозволяє йому правильно орієнтуватися насправді і приймати правильні, відповідні його справжнім потребам рішення в усіх сферах життя, в які він включений і в яких має право вибору. Ось так то!