Старша група

М. В. Лучіч. «Дітям про природу» Видання «Просвіта», М., 1989 р. OCR Detskiysad.RuПублікується з деякими скороченнями

У старшій групі уявлення дітей про природні явища в неживій і живій природі розширюються і уточнюються, формується реалістичне розуміння цих явищ і вміння встановлювати взаємозв'язок між ними. сприйняте словами та у малюнках; виховує у дітей любов до природи, прагнення охороняти її. Вихователь закріплює і поглиблює трудові навички та вміння дітей, привчає старанно, акуратно виконувати трудові доручення, розвиває бажання допомогти старшим.

СПОСОБИ ОЗНАКОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ПРИРОДОЮ

Спостереження за явищами неживої природи

Сонце. На початку осені сонце ще яскраво світить, видно купові хмари. Після кількох спостережень діти роблять висновок, що сонце не гріє так, як гріло влітку. Зверніть увагу на зміну шляху сонця. Дні помітно зменшуються, увечері рано темніє. Повітря, вітер. Погляньте з дітьми з піднесених місць околиці. Нехай скажуть, що вони бачать перед собою, ліворуч, праворуч. Запитайте, яких фарб восени у природі більше. Скажіть, що зараз рання осінь. Зверніть увагу на ясність і чіткість видимих предметів. Це пояснюється прозорістю повітря. Повітря оточує всю землю. Він потрібний рослинам, тваринам, людям. Усі їм дихають. У похмуру погоду дмуть вітри, стає холодно. Запитайте, як діти почали вдягатися. Опади. Рано восени ще бувають грози. Діти зауважують, що вони вже не такі, як улітку. «Влітку після грози ставало тепло. Ми виносили кімнатні рослини під дощ, - згадуютьвони.- А зараз після грози холодно і неприємно, по калюжах босоніж не побіжиш! Вихователь уточнює, що це останні грози. Діти помічають, що темні хмари все частіше закривають небо і довго висять над землею. З веранди спостерігають за осіннім дощем та порівнюють його з літнім. Вихователь запитує, чому в народі кажуть: Осінь студить воду. Все частіше вранці на калюжах з'являється крихкий льодок. Грунт. Зверніть увагу дітей на сліди, що залишаються після дощу на землі: в одному ґрунті нога грузне, а в іншому залишаються сліди, але ноги сухі. Діти, знаючи властивості піску та глини, пояснюють причину. Візьміть на прогулянку три скляні баночки. Запропонуйте насипати в одну з них піщану землю, в іншу – глинисту. Налийте води, розмішайте та подивіться, що буде. Пісок скоро осяде, а глина довго перебуватиме у воді у вигляді каламуті. Діти наочно дізнаються, що пісок пропускає воду, а глина затримує. Після цього подивіться, який колір землі на городі. Порівняйте з піщаним і глинистим грунтом. У третій баночку покладіть городню землю. Коли діти розмішають її у воді, то побачать там якісь корінці та ниточки. Поясніть, що це залишки від коріння рослин. Цим корінням рослини висмоктують з ґрунту поживні речовини. Місяць і зірки. Восени рано темніє, і на вечірніх прогулянках можна побачити місяць та зірки. Скажіть, що місяць знаходиться на небі завжди, але вдень його не видно, іноді й увечері не видно, якщо він закритий хмарами. Зверніть увагу дітей на сяйво місяця та зірок, привчайте милуватися небесними світилами. Розкажіть про штучних супутників Місяця, про сміливих космонавтів, про те, що на Місяці є гори, що Місяць тепер вивчають.

Спостереження за рослинним світом

Спостереження за тваринним світом

Робота з календарем

Спостереження за явищами неживої природи

Спостереження за рослинним світом

Дерева. Взимку дерева без листя можна добре розглянути їх будову: крону, стовбур, розташування гілок, порівняти один з одним. Розкажіть дітям, яку користь приносять дерева. На початку зими парк ще ошатний: подекуди червоніє горобина, на бузині цілі всі ягоди. Сніг трохи прикрасив дерева, припушив ялинки та сосни. У парку просторо та тихо. Помилувавшись зимовим виглядом, запропонуйте дітям дізнатися про дерева. Навчіть їх відрізняти від чагарників. У дерев один товстий ствол, а у чагарника багато тонких стволів. Загадайте загадку: Навесні веселить, Влітку холодить, Восени живить, Взимку зігріває. (Дерево.) Нехай діти спробують пояснити кожен рядок загадки. Загадайте ще одну загадку: «Взимку та влітку одним кольором». Запитайте, як називаються такі дерева, як сосна та ялина. Які хвойні дерева ще знають діти? Що таке хвоя? Як називаються дерева, у яких листя на зиму опадає? Розгляньте хвойні та листяні дерева, порівняйте їх між собою. Навчіть розрізняти дерева і за нирками. Ялинка. Стовбур у їли прямий, кора червонувато-бура. Крона схожа на конус. Гілки з густою хвоєю починаються біля землі. Нирки гострі, вкриті лусочками. На ялині висять вузькі довгі шишки. Скажіть дітям, що взимку в густих ялинових лісах сплять ведмеді у барлогах, а зайці ховаються під гілками ялинки. Модрина. Крона у дерев округла. Гілки довгі та короткі, бруньки з лусочками, шишки круглі. Скажіть дітям, що модрина дуже поширена у лісах нашої країни. Гілка із шишками, знайдена на землі та поставлена у вазу, прикрасить групову кімнату. Тополь. Високе дерево зі струнким стовбуром та широкою кроною. Кора жовто-сіра з тріщинами. Гілки товсті, різної довжини.Запропонуйте дітям помацати і понюхати їх; нирки клейкі та запашні. Скажіть, що тополя дуже корисне дерево: вона очищає повітря від міського диму та пилу. Липа. Її можна відрізнити від інших дерев темним, майже чорним стовбуром. Гілки спрямовані убік і у середині прогинаються. «Ніби ведмідь на них похитнувся»,- кажуть діти, згадуючи казку Н. Павлової «Зимова гулянка». На гілках видно круглі бруньки. Багато дерев брати для порівняння не слід. Нехай діти добре знають ознаки трьох-чотирьох, зуміють дізнатися про них, розповісти про них. Розгляньте і чагарники. Жовта акація. У акації кілька тонких стволів. Кора оливково-зелена, після опадання листя залишаються опущені черешки. Нирки світло-бурі. Скажіть дітям, що акація є дуже корисним чагарником. Він покращує ґрунт. Акація невибаглива - легко виносить тінь, мороз та посуху. Бэз. Всі діти знають запашні квіти бузку. Її листя до самих морозів залишаються на гілках зеленими. Нирки великі. Скажіть, що бузок легко приживається та швидко росте. Для закріплення знань про дерева та чагарники пограйте в гру «Дізнайся за описом». Дитина описує якесь дерево чи чагарник, а діти називають його. Можна грати і так: трупа дітей дає опис дерева. Кожен називає лише одну характерну ознаку, інші відгадують. Гра «Хто краще запам'ятає». Розкладіть на снігу в три ряди плоди чи кору дерев (трохи більше 6-10 предметів). Запропонуйте дітям уважно розглянути та постаратися запам'ятати. За сигналом вони повертаються до предметів спиною та називають ті, які запам'ятали. Можна вигадати інші варіанти цієї гри. Гра «Відгадай, скільки кроків». Запропонуйте дітям відгадати скільки кроків від лави до липи, від липи до клена. Спершу треба визначити на око, а потім перевірити. Це грарозвиває орієнтування у просторі, окомір і допомагає закріпити назви дерев. Продовжуйте гру «Розвідники», даючи дітям такі доручення: знайдіть найвище чи найнижче дерево на галявині, алеї, на узліссі; знайдіть і принесіть гілку модрини з шишками; знайдіть сліди та визначте, кому вони належать, і т. д. Привчайте дітей берегти дерева. Покажіть, як після снігопаду нахилилися гілки. Обережно струсіть сніг. Внесіть одну гілочку і поставте у воду. Через деякий час зігніть її - вона не ламається, тільки гнеться, отже, живе дерево. Ближче навесні принесіть гілки, які обрізають у садах. Вони знадобляться щодо занять. Трав'янисті рослини. Покажіть, як трави зимують. Розкопайте сніг, і діти побачать у глибині зелену траву. Значить їй не холодно під снігом. Поясніть, що рослинам потрібен відпочинок, тому взимку кімнатні рослини поливають рідше.

Спостереження за тваринним світом

Робота з календарем

Коли явні ознаки весни помітні, розгляньте з дітьми малюнки зимового календаря природи. Згадайте, що зима почалася із замерзання річок та встановлення снігового покриву. Розкажіть про характерні ознаки зими. Ось зразкові теми їх малюнків: По льоду йдуть люди. Дерева та доріжки припушені снігом. Діти поливають снігову гірку. Діти ліплять сніговика. Завірюха. Бурульки під дахом. Дерева взимку. Птахи на годівниці. Сліди птахів на снігу. Лисиця або заєць взимку. Ворона навколо дерев. Запитайте дітей, яка пора року слідує після зими. Замініть у календарі зображення зимового пейзажу навесні та запропонуйте спостерігати та замальовувати весняні явища природи.

Спостереження за явищами неживої природи

Іноді дітям здається, що знову прийшла зима: «Знову хуртовина і холодно, похмуро,Дорогою біжить поземка, навіть візерунки на шибках розмалював мороз». Вихователь пропонує подивитися уважніше та відзначити характерні ознаки приходу весни. Діти помічають зміну шляху сонця і роблять висновок, що день став додаватись, небо стало яскраво-синім, з'явилися купові хмари. Поясніть дітям, що вони утворилися під час нагрівання повітря. Чим більше тане сніг, тим більше таких хмар. Вони не закривають все небо, як узимку, а тримаються купками. Дуже красиві хмари провесною, особливо якщо подивитися на них через мереживну мережу гілок берези, липи, тополі. Прочитайте уривок із вірша Є. Баратинського: Весна, весна! Як високо На крилах вітерця, Лахаючись до сонячних променів, Літають хмари! Сніг. Сніг осідає з кожним днем все більше, колір його стає сірим. Запитайте дітей, чому вранці сніг покривається білою скоринкою - наприкінці. Під дахом висить красива бахрома бурульок, які вдень падають, розбиваючись на прозорі крижані уламки. Поясніть, чому вони вдень тануть. Зверніть увагу, що бурульки тануть не з усіх боків даху. Поясніть, чому. Ознайомте дітей зі сторонами світла. Вихованець, спостерігаючи разом із дітьми ранковий заморозок, повідомляє їм народне прислів'я: «Зима літо лякає, а сама тане». Усі радіють весні, сонцю. Скрізь лунають веселі голоси, стукають лопати, з дахів скидають сніг. І хлопці на своїй ділянці допомагають двірникові забирати сніг. Запитайте, де його важче прибирати: з доріжок, на яких він спресувався, або там, де лежить пухким шаром. Двірник розбиває сніг на доріжках брухтом, хлопці допомагають його розкидати. Погляньте, де швидше він розтане: на темному асфальті або там, де його ще не розкололи. Коли зажурчать струмки, у дітей виникають захоплюючі ігри. Допоможіть їм виготовити різні човники. Хлопців цікавить, куди зникає вода. Ідіть за течією струмочків. Бурхливі потоки води, які прагнуть водоймища, справляють сильне враження. У місті покажіть, що вода зливається у приймачі, а потім через спеціальні труби потрапить у річку. Не пропустіть льодоходу, покажіть його дітям. Зверніть їх увагу, що біля річки зібралося багато охочих подивитися льодохід. Запропонуйте послухати тріск крижин, що ламаються, поспостерігати за рухом маси льоду за течією річки, розглянути окремі крижини, їх величину, колір, товщину. Запитайте, чому розтанув лід на річці, на що він скоро перетвориться. Зверніть увагу, як багато птахів літає над річкою. Нехай дізнаються та назвуть знайомих. Після прогулянки до річки під час льодоходу прочитайте дітям уривок «Кригохід» із повісті С. Аксакова «Дитячі роки Багрова онука». Побувайте на річці під час повені. Нехай діти подивляться, як високо піднялася вода, яка вона каламутна, яка швидка течія. Запитайте, чому тепер у річці так багато води. Після цієї прогулянки прочитайте уривок із вірша Н. А. Некрасова «Дідусь Мазай і зайці».

Спостереження за рослинним світом

У парках спостерігайте за весняними роботами. Садівники поспішають підготувати все для відпочинку людей: садять квіти на клумбах та рабатках, розсаджують дерева та чагарники. Запитайте, що садитиме садівник біля альтанок, щоб була тінь. (Боби, іпомею (грамофончики), дикий виноград.) Полюбуйтеся рівними рядами саджанців: тут буде гарна алея. Біля читальні посадили липу, крона в неї як намет. Коли липа виросте, вона дасть багато тіні. Прочитайте дітям вірш П. Воронько «Зелене місто»: Ми посадимо берези та клени - Буде місто ошатне, зелене. Тополь ми посадимо рядами - Стануть площі наші садами. Люблять зелень радянськідіти, Люблять наші дерева у розквіті. Нехай цвіте з кожною годиною все красивіше Молода батьківщина наша! Скажіть, що кожна людина, яка любить рідну країну, намагається прикрасити своє місто деревами та квітами. Огляньте дерева та чагарники на своїй ділянці до початку руху соку і видаліть пошкоджені та сухі гілки. Тепер діти спостерігатимуть за набуханням нирок та чекатимуть на появу листя. Вони побачать, що листя розпускається в різний час: осика, клен, тополя спочатку цвітуть, а потім у них з'являється листя; береза цвіте одночасно з розпусканням листя, а липа набагато пізніше. Начитаються роботи на городі: посів ранніх овочевих рослин (моркви, кропу, петрушки) та посадка цибулі на зелень.

Спостереження за тваринним світом

Робота з календарем

Спостереження за явищами неживої природи

Спостереження за рослинним світом

Спостереження за тваринним світом

Робота з календарем

Старша група

Популярні статті сайту з розділу «Сни та магія»

Магія привороту