Стаття з англійської мови (5 клас) на тему Технологія індивідуалізації навчання на уроках
У цій статті розповідається про те, яким чином вчитель може враховувати індивідуальні особливості та можливості учнів на уроках англійської мови, наводиться приклад індивідуальних завдань на одну тему для різнорівневої групи учнів.
Технологія індивідуалізації навчання
Процес навчання у школі підпорядковується певним закономірностям, до однієї з яких належить нерівномірність засвоєння знань, умінь і навиків учнями одного класу, як і є індивідуалізацією навчальної роботи.
Індивідуальний підхід у викладанні англійської є не новим методом навчання, але дуже актуальним. Спочатку він передбачає взаємодію вчителя з одним учнем, чи одного учня із засобами навчання. Але це не самоціль. Індивідуалізація повинна бути присутня на кожному уроці. Причому у реальній шкільній практиці індивідуалізація завжди відносна.
Доцільним та найпростішим способом реалізації індивідуального підходу на уроках англійської мови буде розподіл класу на три умовні групи учнів: сильні, середні та слабкі. Учні, які стосуються першої групи, отримують додаткові творчі самостійні завдання, які у випадках можуть виходити межі підручника і навіть шкільної програми, чи виконують завдання підручника як з іншими однокласниками, але з елементами творчості. Учням третьої групи даються конкретніші, практично спрямовані завдання. Учні другої групи також отримують конкретні, але складніші завдання, ніж школярі з третьої групи. Причому на уроці спочатку можна дати одне загальне завдання для всіх груп, а потім ускладнити його донеобхідного рівня. Або навпаки, спочатку дати індивідуальні завдання для груп, а потім плавно перевести їх до загального результату.
Реалізуючи технологію індивідуального навчання під час уроків англійської, вчителю необхідно пам'ятати, що після закінчення вивчення тієї чи іншої теми основними знаннями, вміннями та навичками потрібно забезпечити всіх без винятку учнів, обов'язковий мінімум повинні засвоїти все. Тому процес індивідуалізації є відносним. Умовно розділити учнів на групи – не мета, а засіб досягнення мети технології індивідуалізації навчання: стимулювання інтересу та бажання школярів вивчати англійську мову, забезпечення продуктивної роботи кожного учня.
Як конкретний приклад можна розглянути підготовку розповіді про себе в 5 класі. Діти отримують опорні картки, внаслідок заповнення яких становитимуть розповідь себе.
Картка для сильних учнів:
Склади розповідь про себе за таким алгоритмом:
Place of living______________________________________________
Family (mother, father, other relatives) ___________________________________________________________
За бажанням додай до розповіді щось своє.
Зроби презентацію своєї розповіді.
Картка для учнів середнього рівня:
Answer the questions:
1. What is your name? 2. How old are you? 3. Where do you live? 4. Is your family big or small? 5. Do you have a mother (a father)? What is she (he)? Do you have sister або brother? Do you have grandmother або grandfather? 6. What school do you study at? What form do you study in? What are your favourite subjects? 7. Do you have a hobby? What is your hobby? 8. Do you have friends? Who is your best friend?
За бажанням додай до розповіді щосьсвоє.
Картка для учнів рівня нижче за середній:
I am …(вкажи свій вік)
I live in…….(зазнач назву міста, в якому ти живеш)
My family is big/small (вибери правильний варіант). I have a mother. Her name is……She is a….. I have a father. His name is…… He is a…….I have/don't have a sister/a brother. Her/his name is…..I have/don't have a grandmother/grandfather. I study at school number…….in the………form. My favourite subjects are…..I have a hobby. My hobby is……. I have lot of friends, but my best friend is….
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Проблемне навчання і є одним з тих інструментів, за допомогою яких рухається механізм, назва якого навчання. У проблемному навчанні шляхом створення проблем.
У цій роботі міститься теоретична та практична інформація щодо застосування технології проблемного навчання на уроках англійської мови.
Індивідуалізація освіти у сучасній школе.Индивидуализация навчання під час уроків англійської. Вчитель англійської Мілашус Ж.В. Основним напрямом сучасного навчання та ст.
диференціація як умова як умова індивідуалізації навчання під час уроків англійської.
Матеріал представлений для розширення методичного кругозору для вчителів іноземної мови.
У статті описується сутність та основні аспекти проблемного навчання.