Сутність концепції культури світу
Останні десятиліття загострилися глобальні проблеми людства, що з мирним співіснуванням народів планети, екологією, демографічними проблемами, охороною здоров'я людей, кризою культури та виховання. Вирішення цих проблем передбачає пошук адекватних морально-етичних рішень утвердження нових загальнолюдських цінностей та відображення їх в індивідуальному та колективному мисленні та поведінці людей.
Головна роль здійсненні цих процесів відводиться системі освіти. Найважливішим освітнім завданням стає розробка нових педагогічних моделей навчання та виховання, аналіз, прогноз та облік тенденцій розвитку сфери освіти, факторів формування особистості у глобальних умовах. У сучасних концепціях освіти з'являються нові цілі та завдання з розробки та відбору змісту та відповідних технологій навчання та виховання, спрямованих на розвиток у навчального нового бачення світу, миротворчого та глобального мислення, характерними рисами глобального мислення та поведінки особистості виступають:
§ постійна увага до подій та проблем глобального світу, розуміння їх причин, характеру та масштабів;
§ плюралістична спрямованість світогляду, широта бачення світу, визнання рівноправними та рівноцінними різних точок зору на світ, «образів світу»;
§ інтерес та повагу особистості до культур народів всієї планети, розуміння їх подібностей та відмінностей;
§ почуття відповідальності за процеси, що відбуваються у світі, сформованість навичок системного підходу при їх вивченні;
§ самостійний вибір особистістю міри та ступеня власної участі у вирішенні локальних та глобальних проблем, вміння будувати тактику та стратегію місцевого, загальнонаціонального та світового характеру;
§ критичністьмислення, уміння здобувати уроки з минулого, рефлексивне осмислення досвіду в контексті загальнолюдських цінностей.
У філософській, психолого-педагогічній літературі та освітній практиці обґрунтовуються та розробляються концепції навчання та виховання, пов'язані з вирішення проблем глобалістики.
Так, у педагогіці активно розвивається новий напрямок – педагогіка світу, головним завданням якої є формування у підростаючого покоління глобального мислення та способів миротворчої поведінки. Головною метою педагогіки світу є виховання «глобальної» особистості, громадянина світу, людини-миротворця, відповідальної не лише за власну долю, а й за долю людства загалом.
Об'єктом педагогіки світу є культурно-історична форма участі людей у життєдіяльності соціуму з метою переорієнтації насильства у співпрацю. Як предмет педагогіки світу виділяють актуальний стан і процес розвитку ідей культури світу в сучасному співтоваристві; методи та технології реалізації концепції культури світу на макро-, мезо-, мікрорівнях.
§ повага до людської особистості, її переваг та прав; визнання права кожного на свободу слова, думок;
§ відмова від насильства;
§ відданість принципам демократії, свободи, справедливості, солідарності, плюралізму;
§ розуміння особистістю відмінностей між людьми в культурі, звичаях і звичаях, толерантність до їх переконань та вірувань.
Особливе місце приділяється у педагогіці світу формуванню крос-культурної грамотності, яка характеризується розумінням та прийняттям відмінностей між людьми у культурі, віруваннях; взаєморозумінням між народами та між етнічними, релігійними та іншими групами.
Педагогіка світу спрямована на формування ушколярів та студентів миротворчого світогляду та відповідних форм поведінки, що сприяють переорієнтації конфліктів у співпрацю; на розвиток у них відповідальності за долю країни та планети в цілому, рефлексивних умінь, критичного та системного способів мислення.
Провідними педагогічними ідеями під час здійснення виховної роботи з формуванню в учнів глобального мислення є:
§ ідея спільності, гармонія індивіда з Всесвітом та людством, заснована на екології природи та людини; встановлення відносин охоронно-творчого типу між людиною, природою та суспільством;
§ ідея необхідності відповідальної поведінки людини, заснованої на загальнолюдських цінностях, в умовах бурхливого розвитку світової системи;
§ ідея милосердя, терпимості та поваги до культурних традицій інших народів.
Використання ідей педагогіки світу у навчально-виховному процесі школи та вишу виступає чинником успішної адаптації учнів у соціумі, їх соціалізації; сприяє їх самореалізації, формуванню в них умінь продуктивно спілкуватися, співпрацювати та вирішувати конфлікти ненасильницьким шляхом.