Свічка - відверта розмова
11.Печера. (Те ж, що й кімната) Заплющте очі. Уявіть, що ми знаходимось у печері, де не ступала нога людини. Спробуйте відчути, яка в ній температура, освітлення, обстановка, що зараз відбувається і чи відбувається. Уявіть себе частиною цієї печери, якимось предметом, який відображає ваш нагальний стан.
12.Улюблене місце. (Релаксація) Сідайте або лягайте зручніше, закрийте очі, зробіть три глибокі вдихи. Згадайте момент, коли відчували стан повної задоволеності. Згадайте, як ви відчували себе? Як рухалися? Як дихали? Чи є якась поза, що відповідає цьому стану? Прийміть цю позу і зробіть три глибоких вдиху та видиху, представивши своє дихання як три величезні хвилі, на гребені яких ви знаходитесь і які несуть вас глибоко у ваш внутрішній світ.
Тепер у ваших фантазіях йдіть у те місце, де ви почуваєтеся найкраще, де немає проблем, напруги, а все навколишнє тішить око. Це може бути місце, яке ви знаєте, або місце, яке існує тільки у вашій фантазії. Коли ви опинитеся там, огляньтеся: які кольори навколо, які форми мають речі, що оточують вас, тепло тут чи холодно, як ви тут дихаєте? Які звуки ви чуєте, що можете помацати? Чи хочеться ви походити, посидіти чи полежати в цьому місці? Вам сподобалося щось робити тут або ви просто насолоджуєтеся атмосферою цього місця? Освоюйтеся тут, спробуйте всі можливості, які дає вам це місце (1 хвилина).
Ці розповіді зміцнюють довіру між членами групи та роблять наступні кроки у спільній роботі більш цікавими та продуктивними.
14.Добровольці. За бажанням виходить людина і сідає в центр кола, інші задають йому будь-які питання, на які людинаповинен відповідати щиро чи взагалі відповідати.
15.Підвал. Нас усіх замкнули в темному, мокрому, затхлому підвалі, але у кожного є можливість взяти з собою будь-яку річ. Ось лунають кроки за дверима.
16. Чорний і білий стілець. Загін сідає півколом, у центрі ставиться стілець. Чорний він або білий вибір робить дитину перед тим як сісти на неї. Чорний - загін говорить про недоліки, слабкості, промахи та ін. Білий - кажуть переваги, сильні сторони характеру та ін. («Золотий стілець» - процедура аналогічна білому стільцю).
17.Моє життя
Ціль: актуалізація проблеми довіра/недовіра, емпатії. Всі сідають навколо стільця, на якому стоїть свічка, що горить. Світло згашене. Ведучий: «Будь-який із вас може зараз вийти і взяти цю свічку. Ви сядете та підніміть свічку на рівень своїх очей. Ви дивитися тільки на неї, а не на групу. Вам будуть ставити запитання – про вас. На цей стілець може сісти кожен – кожен із тих, хто візьме на себе зобов'язання відповідати на будь-яке питання максимально відверто. Якщо ви боїтеся будь-яких питань і не впевнені, що на будь-яке запитання відповісте щиро, вам не потрібно виходити і сідати на стілець». Ведучому дуже важливо створити вдумливу, трохи таємничу обстановку, де недоречні порожні розваги. Варто підказати групі, що ставити питання треба не випадкові, а сповідні, на кшталт: Коли ти востаннє плакав? Чому ти злишся? Хто тобі подобається тут? За яких обставин ти не можеш бути щасливим? «Сповідь» кожного зазвичай закінчується питанням: «Що ми про тебе не знаємо? Яка таємниця твого життя?
Які почуття виникали під час відповідей на запитання? Які були проблеми? Які почуття виникали, коли ви самі ставили запитання?
18.Питание на листочках. Кожен пише на листочках питання, які хвилюють їх найбільше в даний момент.
19.Конверт одкровень Напередодні вогник вожатий просить хлопців написати на листку хвилюючі їхні питання про життя загону. Бажано, щоб питання були звернені до всіх членів загону, а не до когось конкретно.
Діти передають один одному конверт, як естафетну паличку. Отримавши його, висловлює ставлення до дня і заглядає в конверт. Витягнувши з нього питання, дитина читає його, висловлює свою думку щодо цього, пропонує відповісти іншим.
Свічка прощання, заключна свічка (зворотний зв'язок)
21.Клубочок. Учасники сідають у коло. Ведучий, тримаючи один кінець нитки, кидає клубочок будь-кому з учасників, пояснюючи, чому він кинув клубочок саме цій людині. І так далі. Павутинка, що вийшла, піднімається над підлогою, потім опускається назад, розрізається на частини, за кількістю учасників і кожному дістається «шматочок» загальної мережі відносин.
22.Чарівні шняжки (намисто побажань)* Матеріал: шматочки ниток 35 см (за кількістю дітей у загоні) та 7-10 см (чим більше, тим краще). Кожній дитині видається довга мотузочка – вона зв'язує та одягає її на шию – вона символізує нитку намисто. Маленьких ниток дитина бере стільки, скільки хоче. Вони символізують побажання, відгуки, враження та ін.
23. Розкажи мені про мене Завдання - підбити підсумок життя загону, визначити, який вплив загін вплинув на кожного члена колективу.
24.Валіза в дорогу. Ведучий: «Наша зміна добігає кінця. Ми, звичайно, зустрічатимемося, але не будемо більше збиратися тут усім нашим загоном. Ми провели тут багато часу і багато дізнались одне про одного. Зараз ми для кожного з нас зберемо«валіза» - зберемо якості та особливості, які виявлялися за зміну. Кожен з нас виходитиме з кімнати, а решта вирішуватиме, які якості їм подобаються в цій людині, а які слід було б змінити і записуватимемо їх на аркуші. Хто хоче вийти першим? *Варіант: ніхто не виходить, а учасники, яким збирають валізу, просто розвертаються спиною в коло, а решта на маленьких листочках пишуть сильні якості та те, що хотілося б, щоб було змінено.
25,Футболка Процедура наступна: діти кидають один одному м'яч, кажучи: «Якби ти був хіпі, то на твоїй футболці було написано» (можна додати ще колір, аксесуари тощо). *Варіант: даруємо один одному значки з написами.
26. Подарунок По колу передається уявний подарунок і кожна людина перетворює його додаючи щось від себе.
На «свічці» можна обговорити заходи наступного дня, як завтра житимемо і що робитимемо. На ній можна обговорити нові ідеї, поспівати пісні, розповісти цікаві історії, провести тиху спокійну гру.
«Свічка» дає можливість отримання зворотного зв'язку та підтримку людей, які об'єднані загальними проблемами, інтересами, переживаннями. А це означає, що головне завдання вожатого – створити умови для формування у загоні відносини доброзичливості, довіри та зацікавленості у пізнанні себе та один одного, а також зробити все для того, щоб підтримувати ці відносини.
ЗМІСТ
1. Нормативні документи
2. Права та обов'язки співробітників ДОЛ
3. Цілі та завдання ДОЛ
4. Закони та традиції ДОЛ
5. Закони вожатого
6. Особистість вожатого
7. Валіза вожатого
8. Техніка безпеки
9. Перша медична допомога
10.Нестандартніситуації в ДОЛ
11. Організація режимних моментів у ДОЛ
12.Особливі дні у таборі
14. Логіка розвитку табірної зміни
16.Особливості роботи з різновіковими загонами
17.Робота з лідерами
18.Робота з особливими дітьми
19. Стадії розвитку тимчасового дитячого колективу
21.Елементи мотузкового курсу як метод згуртуванняколективу
24.Дитяче самоврядування в ДОЛ
25. Заохочення та покарання
У цьому збірнику наведено лекційні матеріали, необхідні для більш ефективної підготовки та роботи вожатих студентських педагогічних загонів у літніх оздоровчих таборах, а також рекомендації щодо роботи з дітьми.