Театр на фартуху
Наук Олена Іванівна,
МАДОУ д/с № 73 м. Тюмені
Театр на фартуху
Мета: розвивати мову, збагачувати активний словник дитини.
Завдання: розвивати пам'ять, уяву, мислення, сприйняття мови; активізувати навички сценічних втілень.
Вікова група: від 2 до 7 років.
Матеріал: Фартух-дорослий, фартух-дитячий, площинні фігури-герої казок, площинні декорації до казок-сонце, хмарки, дерева, ялинки.
Щоб розвивати мову дитини, потрібно не просто пропонувати їй різноманітний мовний матеріал, необхідно ставити перед ним нові завдання спілкування, які потребують нових засобів реалізації цілей комунікації. Ця лінія передбачає формування вміння встановлювати мовні взаємодії, грамотно будувати та висловлювати свої думки, підтримувати діалог.
Одним із засобів формування зв'язного мовлення, як складової мовної діяльності, є використання різних площинних зображень: ілюстрацій, дидактичних картин. Широко використовуються площинні зображення у «Театрі на фартуху».
У процесі «фартухової» театралізованої діяльності педагог має можливість вправляти дітей у постановці питань, порівнюванні, розповіданні, спонукати до мовленнєвого спілкування в дидактичній грі, вчить поступового переходу казки в оповідання, складання нової казки, визначення у мистецькому творі добра і зла тощо. .
У ранньому, молодшому та середньому віці при організації освітньої діяльності з ознайомлення з художньою літературою театралізована діяльність на фартуху може використовуватись як метод організації.
У старших групах театралізована діяльність використовується як фрагмент:зацікавленість дітей під час заняття; активізації дітей у процесі заняття; роботи над художнім твором; розігрування морально-етичних ситуацій; при моделюванні ситуацій спілкування; як зразок при складанні різних видів оповідань.
Варіанти використання:
Театралізовані заняття включають розігрування казок, сценок, рольові діалоги з ілюстрацій, самостійні імпровізації на теми, взяті з життя (кумедний випадок, цікава подія тощо);
ігри-драматизації; розігрування казок та інсценувань;
вправи щодо формування виразності виконання (вербальної та невербальної);