Техніка швидкого читання для дітей – їхнє блискуче майбутнє

Коли можна навчати скорочення дітей

Не дарма у початкових класах так багато уваги педагоги приділяють перевіркам швидкості читання та відсутності спотворень. Щороку у молодших класах проходять тести щодо скорочення. Ось зразкові норми, яких бажано дотримуватися:

Ці норми дещо варіюються залежно від стандартів самого навчального закладу. Але саме час вчити дитину освоювати швидкісне читання – саме молодша школа. Тому що звичка сприймати інформацію, запам'ятовувати її, коли мислення ще не зациклене якимись табу – найкращий час, щоб навчитися швидкісного читання. Маля ще не дивує, що казкові тварини говорять, а в лісі живуть дракони. Для дитини природним процесом є вигадування нереальних персонажів, поєднання їх воєдино логічно, з погляду дорослих, неможливими способами.

Помилки, що призводять до зниження швидкості читання у дітей

Проте, є виняток – якщо регресія виникає внаслідок переосмислення чи виникнення нових ідей, це називається – рецепція і є виправданим дією.

Крім перерахованого, сприйняттю інформації при швидкісному читанні заважає проблема нерозуміння сенсу тексту дитиною. Розуміння психологи трактують як зв'язок між предметом і наявним багажем знань. При запам'ятовуванні тексту потрібно спочатку краще зрозуміти.

Вправи у розвиток навичок швидкого читання

Перше важливе правило, як навчитися скорочитання – щоденне виконання норми. Норму встановіть своїй дитині самі, відповідно до її віку. У разі сталості повторення дій методи швидкісного читання починають включатися як програма технічного переоснащення мозку. Тобто це зовсім не доля для обраних, що важливодля батьків кожного малюка.

Існує багато методик, як охопити більший шмат тексту, осмисливши його миттєво і при цьому запам'ятавши. Але для досягнення цього результату необхідно робити деякі прості вправи.

Добре тренує мозок розшифровка анаграм. Дитині необхідно прочитати назву тварини, незважаючи на те, що склад слова перемішано. Починати треба з найпростіших слів. Наведемо приклад:

ПДАНА ЛЦІЇСА МВЕДДЬ КШОКА САКБОА слоїнок ДЛЕФ'ЇН КОНЬ

Кожен дорослий легко прочитає ці слова, не кожен навіть помітить, що в них переставлені місцями літери. Анаграмою може бути текст. Ось - уривок із розповіді Л. Толстого «Дитинство»:

«Волдоя помітно вжовкував: длонжо бути, він гродисля тим, що вихлюпувався на охтонической лшоаді, і привертався, що дуже услат. Може б'ти, і те, що в нього вже було дуже багато здорового символу і зликом млао сили вождя, щоб цілком насолоджуватися ігюро в Розінбона. Іагр ця состяола в преваздленіі снце з Ронібзона, якого ми читали незадовго перед емітом».

Крім хорошого поштовху для розвитку скорочитання, такий текст буде цікавий дитині, тому що вона є загадкою. Батьки самі можуть складати подібні головоломки з будь-якого тексту. На прикладі такого тексту дитина може побачити і сама, як неефективне читання за словами або буквами. Наступним рівнем цієї методи може бути перехід на глиссированное (ковзне) читання, коли погляд не затримується на якомусь із слів чи фраз, а ковзає текстом. Ковзання дозволяє зовсім не вчитуватися в букви, очі вибирають сенс самостійно.

На буксирі

Щоб досягти рівня ковзного читання, виконуйте з дитиною вправу «На буксирі». Дитина читає вголос, а слідкуйте за текстомпальцем ви самі. Спочатку ведіть пальцем по рядку, а потім поступово прискорюйте швидкість руху пальця. Тим самим ви задаєте швидкість читання дитині, ніби тягніть її на буксирі. При цьому він намагатиметься встигнути за вами, збільшуючи швидкість читання.

Скоромовки

Ще одна корисна для малюків вправа, що підвищує швидкість читання – скоромовки. Почніть із простого «ш-ш-ш повзе змія», «ж-ж-ж їде паровозик», «с-с-с сипеться цукор» тощо. Пропонуйте дитині вимовити кілька приголосних букв разом БГД, ТРП, СПФ, МДТ, РПШ, СЗП, КРГ. Потім можна підставити в звукосполучення одну голосну і запропонувати прочитати як пропозицію: БГДА ТРПУ СПФЕ МДТО РПШІ СЗПЮ КРХЕ.

Розширюємо поле зору

Дуже гальмує швидкість читання малий радіус бічного зору. У цьому випадку дитина не в змозі одночасно побачити кілька слів відразу. Його погляд спрямований одне єдине слово. Для цього є гарні вправи:

Втомилися очі?

Нічого складного немає у таких тренуваннях, головне – це щоденна практика. У процесі занять обов'язково робіть просту гімнастику для очей дитини:

Закрийте очі. Легко придавіть очні яблука долонями.
Під закритими віками повертайте очима по 4 рази на кожну сторону.
Тепер повільно розплющте очі.
Повторіть обертання з розплющеними очима.
Затримайте погляд на кінчик носа, потім переведіть його в небо. Повторіть кілька разів.
В кінці знову легко натисніть долонями на віки.

Пам'ять: як вона пов'язана зі швидким читанням та як її розвивати для покращення швидкості читання

Діти мислять інакше, ніж дорослі. Діти не так думають, як сприймають, вбирають. У їхньому сприйнятті все дуже пов'язано,всі образи, події, почуття – все нерозривно пов'язано. Діти можуть захоплюватися, побачивши звичайний камінь. Їхнє сприйняття набагато яскравіше, ніж у дорослого індивідуума.

А як виглядає дитяча пам'ять? Що є пам'ять – це образи і зв'язки, аналогії, що відклалися в глибинах свідомості. Людина пам'ятає те, що її особливо зворушило. Саме тому ми пам'ятаємо, як пахла татова борода у нашому дитинстві, але не згадаємо формулу бензоату натрію із програми системи освіти. Бо то були неживі спогади. Як же розвинути пам'ять у малюка, щоб його навчання було успішним?

Намагайтеся ставити дитині нестандартні питання:

Намалюй тварину, яка від віх ховається, тому її ніхто не бачив.
Заспівай, які пісні співають хмари.
Якого кольору запах маминих парфумів?
Що буде, якщо помацати синій колір на веселці?

Попросіть дитину описати, що за асоціації виникають у її думках, коли вона чує слова (називайте спочатку добре їй знайомі слова): груша, книжка, лікар, рюкзак, собака, пісок, посмішка, швидкість і таке інше. Коли дитина добре зрозуміє завдання та почне з ним легко справлятися, то ускладніть його – нехай малюк слухає незнайомі слова та спробує провести аналогії з ними.

Ще одна вправа: наберіть цілий набір з ґудзиків, дрібних деталей конструктора, шматочки різних матеріалів, папір тощо. Говоріть дитині слова, а вона нехай із цієї імпровізованої мозаїки спробує скласти те, що вона репрезентує з цим словом.

Корисно грати в пожвавлення. Нехай дитина візьме будь-який предмет і пожвавить його, наділивши розумом. Що він робитиме, ставши живим? Нехай малюк вигадає цілу розповідь про цей предмет і ким він став, коли ожив.

Дуже важливо щоб процес швидкого читання нестав механічним повторенням слів, зміст яких незрозумілий дитині. Необхідно як швидко прочитати твір, а й зрозуміти і відчути його. Це є повноцінний процес читання.