Технологія портфоліо дошкільника як скарбничка досягнень дитини у різноманітних видах діяльності
Ольга ТюрінаТехнологія портфоліо дошкільника як скарбничка досягнень дитини у різноманітних видах діяльності
Педагог додаткової освіти
У сучаснійдошкільній освіті необхідні нові підходи до оцінкиздобутків дитини, які базуються на державному освітньому стандарті, побудовані на концепції компетентностідитини в різних видах діяльності, засновані на рівні продуктивної творчості щодо індивідуального освітнього маршрутудитини.
До кінцядошкільного дитинства у дітей формуються такікомпетенції:
Ставлення до себе:
- відчуття емоційного комфорту при спілкуванні з близькими родичами, однолітками, вихователем удошкільному закладі ;
- прояв почуття власної гідності (оцінка себе «я – добрий» на основі гордості, сорому);
- інтерес до вивчення можливостей власного тіла, інтерес до тих природних завдатків, які виявляються при зайнятті різними видами діяльності;
- впевненість у власних силах, у цінності здорового способу життя;
- віра вдосягнення успіхів при пізнанні навколишнього світу про формування навичок доброзичливого спілкування зрізними людьми ;
- відчуття готовності до навчання у школі.
Ставлення до інших(батьки, вихователі, однолітки):
- Здатність до прояву чуйності, співчуття, тактовності;
- Оціночне ставлення до інших на основі засвоєних моральних, естетичних, трудових норм;
- повага індивідуальних особливостей людини, традицій, звичаїв її національної культури;
- ставлення до оточуючих людей відповідно до рівня прояву нимиосновних моральних, естетичних норм
Відношення до різних видів діяльності :
- переживаннярадості експериментування та відкриття нового;
- здатність оцінювати майстерність іншої людини, досконалість створених людиною речей, якість власної продуктивної діяльності відповідно до сприйнятих і засвоєних еталонів;
- потреба у нових знаннях, розширення власного досвіду за рахунок підвищення рівня самостійності у повсякденній побутовій діяльності, самообслуговуванні, пізнанні навколишнього світу;
- Позитивний настрій на організовану навчальнудіяльність.
Ставлення до світу(найближче оточення):
- довірче ставлення до світу;
- почуття близькості та спільності з природним та рукотворним світом, прийняття його гармонії,сумісності ;
- ухвалення важливості постійної турботи про збереження природного світу;
- інтерес до сьогодення та минулого в найближчому природному та соціокультурному оточенні;
- дбайливе та відповідальне ставлення до того, що створено розумом та руками людини.
Для оцінки індивідуальних здібностей, які передбачають включення вищеперелічених компетенційдитини, можна використовувати різні форми. Однією з яких єПОРТФОЛІО
Метапортфоліо - зібрати, систематизувати та зафіксувати результати розвиткудошкільника, його зусилля, прогрес тадосягнення в різних галузях, демонструвати весь спектр його здібностей, інтересів, схильностей, знань та вмінь.
-Створити для кожного вихованця ситуацію переживання успіху;
-підтримувати інтересдитини до певного видудіяльності ;
-заохочувати його активність тасамостійність;
-Формувати навички навчальноїдіяльності ;
- сприяти індивідуалізації освітидошкільника ;
-закладати додаткові передумови та можливості для його успішної соціалізації;
-зміцнювати взаємодію з сім'єю вихованця, підвищувати зацікавленість батьків(законних представників)у результатах розвиткудитини та спільної педагогічноїдіяльності з ДНЗ.
Портфоліо включає :
• інструментарій визначення індивідуального освітнього маршруту розвитку
• метод оцінювання реальнихздобутків розвитку дитини
• не хаотичний збір всього, а доказ того, щодосягнуто дитиною
• що зробивдитина і чому це важливо
• рекомендації для батьків у вигляді порад, ігор, як батько може допомогтидитині вдома
• папка-накопичувач, в яку цілеспрямовано збирається інформація продитину, містяться різні матеріали, що свідчать про результати тадосягнення дитини, яка комплексно відображає її зусилля, успіхи тадосягнення у різних сферах розвитку
•«скарбничка »особистихздобутків дитини в різних видах діяльності, її успіхів, позитивних емоцій, можливість ще раз пережити приємні моменти свого життя.
Портфоліо дошкільника неодмінно має бути яскравим і яскравим. Добре, щоб воно стало предметом особистої гордості кожної дитини. Можна сказати щопортфоліо«Книга про себе», яка не просто барвиста, а й включає у собі всілякідосягнення дитини, нагадує йому, яким він був раніше , Допомагає наочно побачити, наскільки він виріс, у чому проявилися його здібності.
У нашому дитячому садку в рамках комплексного супроводу дитини та її сім'ї використовуютьсярізноманітні форми роботи з батьками. Однією з них – сучасною та ефективною єпортфоліо дошкільника.Портфоліо дошкільника - це скарбничка особистих досягнень дитини в різноманітних видах діяльності,скарбничка її успіхів,скарбничка її позитивних емоцій, можливість ще раз пережити приємні моменти свого життя.
У нашомудошкільному закладі визначено такі розділи дитячогопортфоліо :
Розділ 1Давайте познайомимося. У розділі міститься фотографіядитини, зазначаються його прізвище та ім'я, номер групи; можна ввести рубрику«Я люблю…»(Мені подобається…», «Люблю, коли, в якій будуть записані відповідідитини ).
Розділ 2«Я росту!». До розділу вносяться антропометричні дані(у художньо - графічному виконанні):«Ось я який!»,«Як я росту»,«Я виріс »,«Я великий».
Розділ 3«Портрет моєї дитини ». У розділі містяться твори батьків про свого малюка.
Розділ 4«Я мрію ...». У розділі фіксуються висловлювання самогодитини на пропозицію продовжитифрази:«Я мрію про…»,«Я хотів би бути…»,«Я чекаю, коли…»,«Я бачу себе…»,«Я хочу бачити себе»,«Мої улюблені справи…»; відповіді напитання:«Ким і яким я буду, коли виросту?»,«Про що я люблю думати?».
Розділ 5 <Ось що я можу> . У розділі містяться зразки творчостідитяти(малюнки, оповідання, книги – саморобки).
Розділ 6«Моїдосягнення ». У розділі фіксуються грамоти, дипломи (від різнихорганізацій: дитячого садка,ЗМІ, які проводять конкурси).
Розділ 7«Порадьте мені…». У розділі даються рекомендації батькам вихователем та всіма фахівцями, які працюють здитиною.
Розділ 8«Питайте, батьки!». У розділі батьки формулюють свої питання до фахівців ДНЗ.
Більшість батьків, будучи впевненими, щопортфоліо обов'язково допоможе при вступі до ВНЗ, дуже ретельно ставляться до його заповнення, а деяких у цьому переконують вчителі, створюючи мотивацію для створенняпортфоліо їхніх дітей.
Дуже важливо зробити батьків своїми союзниками у непростій справі зборупортфоліо. Тому спочатку варто залучати активних, небайдужих батьків. Необхідна система консультативноїдопомоги: консультації, семінари з оформлення та заповнення сторінокпортфоліо.
Важливо навчити спостерігати, помічати все нове та цікаве та неодмінно фіксувати, записувати. За допомогоюпортфоліо батьки бачать своюдитину з боку, її бажання, інтереси.
Портфоліо також може використовуватися як додатковий матеріал щодо сім'ї – укладу її життя, інтересів, традицій. Спостерігаючи за дітьми та їхніми батьками в процесі створення портфоліо, педагоги зазначали, що подібні заходи сприяють налагодженню тепліших взаємин у сім'ї.
Одним із головних результатів роботи надпортфоліо є те, що батьки вчаться спостерігати і помічати зміни, що відбуваються, систематизувати їх. Певну допомогу можуть надати пам'ятки, запитальники, спираючись на які батьки зможуть виділити особливо яскраві та цікаві моменти розвитку їхньої дитини.