Тема “Байки І
МБОУ Чимнайська середня загальноосвітня школа імені Г.Д.Бястінова
Варламова Тетяна Спиридонівна-вчитель початкових класів
Урок літературного читання 3 КЛАС
Тема: "Байки І.А.Крилова".
Закріпити та узагальнити знання учнів з байок І.А.Крилова; формувати вміння визначати байку як жанр літератури за характерними ознаками, знаходити мораль у творі.
Розвивати навички виразного читання, мова, творче мислення, уміння інсценувати байку, уяву, пам'ять, уміння працювати зі словником.
Виховувати інтерес до читання, книг, добре і чуйне ставлення до оточуючих, взаємодопомогу, співчуття.
Обладнання:тлумачний словник Ожегова, Даля, книжки з байками І.А.Крылова, ілюстрації до байок, портрет Крилова, фотографія пам'ятника Крилову Петербурзі, таблички з витримками з байок, табличка “довідкове бюро”.
1. Організаційний момент
2. Мовленнєва розминка
Осип кричить, Архіп не відстає Хто кого переоре
Осип охрип, а Архіп - осип.
– Прочитайте повільно. Що ви прочитали? (Скоромовку.) - Прочитайте орфографічно (як пишемо). – Прочитайте орфоепічно (як вимовляємо). – Прочитайте повільно, а потім із прискоренням. - Прочитайте швидко, вимовляючи при цьому всі звуки правильно. - Що висміює народ цією скоромовкою? - У яких літературних жанрах висміюються недоліки людей? О.Крилова.
(На дошці портрет байкаря, Виставка книг з байками І.Крилова).
3. Робота на тему уроку
1. Узагальнення пройденого матеріалу
- Що таке байка? - За якими ознаками ми можемо визначити, що цетвір байка? - Ким був І.А.Крилов?(Баснописець.)– Як ви розумієте сенс слова байкар? – Що з уроків ви дізналися про байкописця Крилова? – Крилов розповідає про недоліки людей не прямо, а алегорично. Як розумієте зміст цього слова?
(Вислуховуються відповіді учнів)
– А тепер звернемося до наших помічників. Довідкове бюро.
(До дошки прикріплена табличка "довідкове бюро". За столом сидять два учні. У них на столі необхідні словники та довідники. Зі словника вони зачитують необхідну інформацію.)
- Чи зрозуміли ви, в чому полягає алегоричність? Наведіть приклади.
(Учні наводять свої приклади).
Висновок.У байках висміюються недоліки і вади людей. Вони замість людей зображуються тварини, птахи, рослини, наділені рисами характеру людини.
– Сьогодні на уроці ми виконуватимемо завдання, які допоможуть згадати байки І.А.Крилова. І ось перше завдання.
2. Крилаті криловські слова
(Читання вірша учнем)
Хто не чув його живого слова? Хто в житті з ним не зустрівся у своєму? Безсмертні творіння Крилова Ми з кожним роком любимо все сильніше. . У ті дні буквар ледь осягнули, І в пам'яті навіки залишалися Крилаті криловські слова.
- Як ви розумієте вираз "крилаті слова"?
Увага! Чорний ящик.
а) За допомогою цього предмета, який знаходиться в цій скриньці, можна було побачити "Що там за бешиха?"
(Учні відповідають питанням. Дістається з “чорного ящика” дзеркало.)
- Давайте згадаємо цю байку.
(Інсценування байки "Дзеркало і Мавпа".)
- Які слова з байки стали крилатими? –Прочитайте прислів'я в підручнику на стор. 137. Яке з прислів'їв схоже за змістом з крилатим виразом байки?
(Вислуховуються думки учнів).
б) А тепер інший предмет, "дух, якого героїню полонив"; предмет "з якого очей вона не зводить".
(Вислуховуються відповіді дітей. Дістаються із ящика шматочок сиру.)
- Подивіться інсценування байки Крилова "Ворона і лисиця". - Чому Крилов каже, що лестощі шкідливі, адже кожному приємно чути про себе гарні слова? - Чому на роль підлесника обрана Лисиця, а її доброю слухачкою Ворона? 6>- Чому Лисіці вдалося досягти мети? - Які слова байки стали крилатими?
в) Які ще крилаті слова з байок Крилова ви знаєте?
5. Відповіді та питання. "Чарівна скринька"
Перед вами "чарівна скринька". У ній 5 питань. На дошці вивішено відповіді. Вам потрібно зі скриньки дістати питання, їх необхідно співвіднести з відповідями на дошці. У скриньці є одне зайве питання, тому будьте уважні.
"Сусідко, перестань соромитися ... - Тобі зі Слоном поратися?"
" Кумушка, мені дивно це: Та чи працювала ти літо?"
Що сталося з Чижом?
Приятель, здорово! Де ти був?"
"Ах, я, чим винен?"
Чим кумушок рахувати, трудитися Не краще чи на себе, кума, обернутися?
1. “Мовчи! Ти винен тим, що хочеться мені їсти…”
2. «До того, голубчик, було? У м'яких мурах у нас- Пісні, жвавість, щогодини, Так, що голову закрутило”.
3. “Ось мені і духу надає, що я, зовсім без бійки, можу потрапити у великі забіяки”.
4. "У кунсткамері, мій друже, години там три ходив ..."
5. "Але Мішенькина рада лише даремно пропала ..."
– Молодці! Добре впоралися з цимзавданням. Хочеться, щоб ви згадали, що трапилося з Голубем з байки “Чиж і Голуб”. - Прочитаємо цю байку за ролями.
(Читання байки за ролями.)
– Який вираз із цієї байки став крилатим? Коли ми його вживаємо?
6. Узагальнення на тему. Мораль байки
Кожна байка закінчується мораллю.
- А що таке мораль байки?
(Вислуховуються відповіді дітей. Звертаються до довідкового бюро.)
(На дошці вивішуються ілюстрації до байок Крилова. На другій половині дошки на листочках мораль байки).
- Хлопці, вам необхідно поєднати ілюстрацію з мораллю байки.
"Лебідь, Рак і Щука", "Стрекоза і Мураха", "Дзеркало і Мавпа", "Слон і Моська", "Ворона і Лисиця", "Мавпа і Окуляри" та ін.
- Перечитайте мораль байки "Мавпа та Окуляри". Якби не було моралі в байці, то здогадалися б, які недоліки людей висміюються? - Чим відрізняються слова "невігла" і "невігла"?
(Відповіді дітей. Читання зі словника учнями з довідкового бюро).Відеофільм байки “Мавпа та окуляри”.
1. Ми сьогодні згадали байки Крилова. Інсценували, читали за ролями. А зараз, я перевірю, як кожен із вас засвоїв матеріал. Вам необхідно вибрати правильну відповідь у тесті.
а) Гумористичне вірш; б) Сатиричний розповідь; в) Короткий алегоричний повчальний твір.
а) Груба, невихована людина; б) Малоосвічена, малокультурна людина; г) Необізнана, невихована людина.
3. Хто сказав "Вперед чужій біді не смійся ...":
а) Мавпа б) Голуб в) Слон
4. Героїня, яка побачила “в дзеркалі свій образ..”:
а) Мавпа; б) Ворона; в) Бабка.
5. У кого до зими “Під листком був готовий істіл та дім”:
а) Миша; б) Мураха; в) Бабка.
6. Вона залишилася без обіду, спокусившись на лестощі:
а) Ворона; б) Зозуля; в) Лисиця.
7. Хто без бійки “Хоче потрапити у великі забіяки”?
а) Голуб; б) Моська; в) Слон.
8. Один із героїв, який “везти з поклажею воз узявся”?:
9. Кого "По вулицях водили, як на показ"?:
а) Слона; б) Кота Ваську; в) Лева.
10. Кому читав кухар моралі, а він слухав і їв?:
а) Півня; б) Коту Ваське; в) Вовку.
2. І.А.Крилов помер на 70 році життя і написав понад 200 байок. Його байки були популярні вже за життя. Їх заучували напам'ять і переказували, регочучи один одному і бойові генерали, і солдати, дрібні чиновники і навіть імператор Олександр 1 та Микола 2. Чому? Так, тому, що в цих байках усім є уроки. Байки Крилова сучасні і зараз. Що ми сьогодні підтвердили на уроці.
3. Розповідь про пам'ятник Крилову у Петербурзі. І.А.Крылову поставлені пам'ятники у Москві, Твері, С.-Петербурзі. Про перший пам'ятник ви і почуєте зараз.
Перший пам'ятник було вирішено поставити в С.-Петербурзі на зібрані народні гроші Збір грошей тривав два роки. Вирішено було поставити у Літньому саду. У конкурсі переміг скульптор Петро Клодт.
Пам'ятник, який задумав Клодт, Крилов сидить у звичайному сюртуку, тримає розкриту книгу, ніби читає дітлахам свої байки.
Але далі скульптор задумав показати самі байки. Точніше за їхніх героїв. Герої байок зображено на барельєфі пам'ятника.
Перш ніж зобразити Клодт разом із художником Агіним почали малювати ескізи тварин. Для цього йому були потрібні живі звірі. З царського полювання надіслали вовка, дядько з Новгорода – ведмедя, художник Боголюбов із острова Мадера приславсмішну макаку. Потім з'явилися осел, журавель, лисиця, вівця, ягнята. Усі вони жили у клітках у майстерні. З усіма ними відбувалися кумедні історії.
Пам'ятник поетові було відкрито 12 травня 1855 року.
Коли всі роботи були закінчені, всіх тварин передали до звіринця. У скульптора залишилися тільки кіт, півень і Жура. Але й сьогодні ви їх можете побачити всіх разом. Щоправда, бронзових у Літньому саду Петербурга.
8. Підбиття підсумків уроку
- Що особливо запам'яталося на уроці? - Що справило велике враження? У кого з'явився інтерес до байок Крилова? Чи хочеться вам ще прочитати інші його байки? - Чи захотілося вам побачити пам'ятник байкареві в Петербурзі?
9. Домашнє завдання
Підготувати виразне читання байки на вибір із книг, взятих у бібліотеці.