Тема Як жили наші пращури - Навколишній світ 1 клас - Есе з літератури
Тема: Як жили наші пращури.
Мета уроку: розвиток навчально-пізнавального інтересу до нового матеріалу з урахуванням формування навичок уміння працювати у колективі.
Ознайомити з побутом давніх слов'ян, їхнім одягом, житлом, трудовою діяльністю;
Формувати в учнів про людину, як частину навколишнього світу природи, країни; про залежність людини від навколишнього світу та бажання людини покращувати умови свого життя; про життя дітей у давнину.
Створювати умови для прояву дітьми інтересу до навчального матеріалу та навчальної діяльності (особисті);
Приймати виділені вчителем орієнтири дії у навчальному матеріалі, оцінювати спільно з учителем та однокласниками результати своїх дій, адекватно сприймати оцінки своєї роботи вчителем та однокласниками (регулятивні);
Приймати та зберігати навчальне завдання, оцінювати спільно з учителем чи однокласниками результат своїх дій (регулятивні);
Видобувати потрібну інформацію з тексту, відповідно до питання будувати відповідь в усній формі, здійснювати аналіз об'єктів з виділенням суттєвих ознак, робити узагальнення, формулювати найпростіші висновки (пізнавальні);
Використовувати у спілкуванні правила ввічливості, формулювати свою думку, будувати взаємовідносини відповідно до правил роботи у групі (комунікативні).
Обладнання: підручник «Навколишній світ. 1 клас» І. Я. Дмитрієва, А. Н. Козаков, медіапроектор, картки.
Діяльність вчителя. Використання слайдів презентації
Давайте посміхнемося один одному, гостям.
Чи готовий ти розпочати урок?
Чи все на місці, чи все в порядку
Листочки, ручка, олівець?
З старанністю робіть!
Я бажаювам цікаві відкриття на цьому уроці.
Діти сідають, перевіряють готовність до уроку.
Формуємо мотивацію до навчання та цілеспрямованої діяльності.
Емоційно-позитивний настрій під час уроку.
Введення у тему уроку.
Навіщо треба знати історію?
Щоб стати частиною свого народу, треба знати його історію, цінувати рідну мову, народні звичаї.
Вам належить перше завдання.
Уважно прочитайте три вислови, записані на аркуші, і знайдіть вірне серед них. Поясніть свою позицію. (Робота в парах).
● Наші пращури живуть у далекому майбутньому.
●Наші предки жили в давнину. ● Наші сучасники житимуть у майбутньому.
Наші пращури жили в давнину. Справді, істинним є лише це висловлювання. (Слайд 1)
Як ви знаєте, хто такі батьки?
Розташуйте правильно картки на дошці (предки, нащадки, сучасники), поясніть свій вибір (Слайд 2).
Припустіть, яка тема уроку?
Тема сьогоднішнього уроку «Як жили наші предки» (Слайд 3)
Як ви вважаєте, навіщо нам потрібно знати, як жили наші предки? (щоб зберегти культуру та звичаї предків). Ми маємо з повагою ставитися до життєвого досвіду попередніх поколінь, інакше не можна збудувати майбутнє життя.
- Яку мету на урок перед собою поставите?
(Дізнатися про предків).
Давайте сплануємо нашу діяльність (Слайд 4)
Хто були наші предки?
Для чого ми виконали цю роботу?
Ми працювали серйозно,
Треба нам і відпочити,
А для цього привстанемо,
До сонечка потягнемося,
Від земліци силу приймемо,
А від вітру – свіжості.
Учні відповідають вступні питання.
Виконують роботу удошки три учні (з кожного ряду)
на основі аналізу робити висновки;
Витягувати інформацію з тексту;
Слухати та розуміти інших;
Працювати у парі.
висловлювати своє припущення на основі роботи з матеріалом;
прогнозувати майбутню роботу (складати план);
Будувати невелике повідомлення у усній формі.
Робота над новим матеріалом
Читання тексту (робота у парах).
На столі картки з питаннями. Відповіді знайдіть за допомогою підручника.
– Хто були наші предки?
Яку державу утворили?
(На дошці вивішую картки: слов'яни, Давньоукраїнська держава).
2) Робота з ілюстраціями у підручнику та на слайді (Слайд 5)
Що ви можете розповісти про спосіб життя цих людей, їх одяг, працю?
Як вони отримували інформацію? Які іграшки мали діти?
А зараз ми послухаємо хлопців, які приготували цікавий матеріал на нашу тему.
А) Де ми жили?(Слайд 6, 7)
На розчищеній галявині то тут, то там стоять хати. Це житла слов'ян. Підлога в них на метр заглиблена в землю, стіни складені з тонких стовбурів дерев – жердин, очищених від гілок та кори. Жерді пов'язані для міцності гнучкою корою з гілок молодих липок і промазані глиною, щоб не було щілин. З жердин зроблено і дах, вкритий товстим шаром соломи. Усередині будинку темно та сиро! Слабке світло ледь просочується крізь невеликі вікна, прорубані в стінах. На ніч від холоду їх закривали соломою, бо шибки не було. У кутку чи в центрі будинку стояла піч. На ній готували, і вона зігрівала будинок. Труби для диму пекти не мала. Дим виходив через вікна, двері, тобто по-чорному.
Все вільне місце в будинку займали стіл та дві-три дерев'яні лавки. У кутку лежало кілька оберемків сіна,покриті шкурами. Це ліжка.
Як ви вважаєте, з чого слов'яни будували будинки? (З колод).
Чому з колод, а не з каменю?
– Подивіться на екран:
- Що бачите? Навіщо потрібна огорожа? Рів із водою?
Б) З якого посуду їли?(Слайд 8)
У українського селянина посуд був простий і зручний. Головним матеріалом було дерево. Із нього робили ложки, миски, черпаки. Варили їжу в печі у глиняних горщиках. У них їжу подавали на стіл.
Посуд дуже берегли. Якщо горщик чи глечик давав тріщину, його лагодили, стягували берестяними стрічками. Він не годився для варіння їжі, але в ньому зберігали припаси. Жінки варили в глиняних горщиках м'ясо, рибу, кашу, пекли хліб та коржики. На стіл ставили великий чавунок з юшкою, у всіх були ложки.
В) У що одягалися?(Слайд 9, 10)
Жінки носили довгі сорочки та сарафани. Чоловіки одягнені у просторі, підперезані шкіряними ременями сорочки та штани з грубого полотна – матерії, отриманої з товстих лляних ниток (льон – рослина, з якої виробляють нитки і ткуть полотно). У холоди одягали на голови повстяні або хутряні шапки. На ногах носили ноги, сплетені з лику (внутрішню частину кори молодих лип). Пізніше чоловіки поверх сорочки стали надягати зіпун (вузький одяг до колін). Верхнім одягом був каптан – теплий чи холодний. У холодну погоду жінки одягали душогрійку (безрукавку) і поверх усього – шубу.
Г) Як захищали свою землю?(Слайд 11)
Серед інших народів наші предки славилися силою, витривалістю та сміливістю. Їхня слава була така велика, що прославлених предків наших, воїнів – богатирів, часто залучали до війни, як союзників.
На картині зображеніТри богатирі—Добриня Микитович,Ілля МуромецьтаАльоша Попович(головні герої українськихБилін). Посередині на вороному коніІлля Муромець, дивиться в далечінь з-під долоні. Зліва на білому коніДобриня Микитович, готовий будь-якої миті кинутися в бій. Праворуч на коні рудої мастіАльоша Попович. Троє богатирів стоять на широкій рівнині, готові на захист рідної землі.
– Що вас здивувало?
– З якими труднощами стикалися давні слов'яни?
На які запитання ми відповіли?
Б) У що одягалися?
В) З якого посуду їли?
Г) Чим займалися?
Фізмінутка. - Встаньте. Спробуйте відгадати на мої дії, чим займалися слов'янки і повторюйте за мною: «доять корову, годують птахів, варять їжу, виховують дітей, шиють одяг».
Робота в групах.
Працюємо у групах. Кожна група витягне квиток із завданням.
(Під час роботи гуртів звучить музика)
К.№ 1. Складіть зразок чоловічого та жіночого одягу з розрізнених частин одягу.
№ 2. Вибрати картинку з житлом слов'ян.
№ 3. Вибрати посуд, яким користувалися слов'яни.
№ 4. Назвати імена богатирів. Вибрати ті картки, де написано, якими воїнами були слов'яни.
№ 5. Вибрати картки, у яких написано, чим займалися слов'яни.
Кожна група вивішує роботу на дошці.
Діти, з якою метою ми виконували цю роботу?
(щоб перевірити, як запам'ятали новий матеріал).
Яка музика звучала під час вашої роботи? Чому?
4. Підсумок уроку. - Хлопці, яку мету ви поставили на початку уроку? (Слайд 12, 13)
– Дізнатися про предків.
- Що дізналися, що вас здивувало?
Якими знаннями можете поділитись вдома з батьками?
Чиї відповіді вам сподобалися?
Дівчинка в народномукостюм читає вірш.
Розумний, сильний народ Далеко дивиться вперед, А перекази старовини Забувати ми повинні.
Ариша підбила підсумок нашого уроку. Ви добре попрацювали, довідалися про життя наших предків. А в чому виявляється народна мудрість? (Прислів'я, приказки, загадки). Згадаймо прислів'я про працю.
(Без праці не витягнеш рибку зі ставка.
Терпіння і труд все перетруть.
Зробив справу гуляй сміливо)
Виконайте завдання на картці і на вас чекає сюрприз.
● Оцініть свою роботу на уроці. Якщо робота виконана добре зелений кружечок, дуже добре жовтий.
Дякую всім за урок!
Робота з текстом.
Відповідають питання вчителя.
- На берегах річки Дніпро.
Повідомлення підготовлених дітей.
Діти працюють у групах.
Формуємо вміння отримувати необхідну інформацію із прослуханого тексту;
Формуємо вміння знаходити відповіді питання в ілюстрації;
Формуємо вміння з урахуванням аналізу об'єктів робити висновки.
Формуємо вміння будувати мовленнєвий вислів відповідно до поставлених завдань;
формуємо вміння оформлювати свої думки у усній формі.
Співпраця з учителем та дітьми, висловлювання своєї думки, обговорення.
формуємо вміння висловлювати своє припущення з урахуванням роботи з матеріалом підручника;
Виділяти та усвідомлювати учнями те, що засвоєно на уроці, усвідомлювати якість та рівень засвоєного.
Свіжі новини
Твори на тему
Рейтинг творів
Пастух у Струмок співав жалібно, в тузі, Свою біду і свою шкоду незворотний: Ягня у нього коханий Нещодавно потонув у
Сюжетно-рольові ігри для дітей Сценарії ігор. "З вигадкою йдемо по життю" Ця гра виявитьсамого наглядового гравця і дозволить їм
Оборотні та незворотні хімічні реакції. Хімічна рівновага. Зміщення хімічної рівноваги під впливом різних чинників 1. Хімічна рівновага у системі 2NO(г)
Ніобій у компактному стані є блискучим сріблясто-білим (або сірим у порошкоподібному вигляді) парамагнітним металом з об'ємноцентрованими кубічними кристалічними гратами.
Іменник. Насичення тексту іменниками може стати засобом мовної образотворчості. Текст вірша А. А. Фета «Шепіт, несміливе дихання. », у своє