Тема уроку - Види та форми спілкування
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Учні повинні:
знати види та форми спілкування, вимоги до оформлення мови, дотримання в ній етичних та комунікативних норм;
Обладнання:
- тексти;
- підручник;
- інтерактивна дошка INTERWRIT
Епіграф на дошці: Спілкуючись, люди створюють одне одного. (Д. C. Лихачов)
I. Слово вчителя
II. Актуалізація теми
– Сьогодні ми з вами говоритимемо про види та форми спілкування. Звернемося до таблиці. (Додаток 1. Слайд 2)
Розглянемо кожен вид окремо, заповнюючи таблицю.
1. Вербальне – невербальне
Вербальне та невербальне спілкування завжди супроводжують одне одного, оскільки вербальне спілкування – це спілкування словесне, тобто однією з природних національних мов. Невербальне спілкування – це спілкування несловесне, у якому системою знаків служить у мовленні – поєднання пози, жестів, міміки, інтонації, а письмовій – розташування тексту, шрифти, схеми, таблиці, графіки. По суті, маються на увазі дві різні, але майже завжди поєднуються мови: словесний і несловесний. Поділ словесної і несловесної сторін мови дуже умовно і можливе тільки для зручності опису, оскільки і вербальна, і невербальна сторони спілкування дуже рідко існують друг без друга. Відповідно, стосовно спілкування правильніше говорити про вербально-невербальному балансі як нормі мовного спілкування.
2. Інформативне – неінформативне
3. Монологічне - діалогічне
Виділяються два різновиди мовлення за кількістю осіб, які виробляють мовлення, - монолог і діалог. Відповідно, монологічним та діалогічним називають видиспілкування, що різняться по постійної/змінної комунікативної ролі я – говорить і ти – слухає.
Діалог (від грец. dia – через і logos – слово, мова) – це безпосередній обмін висловлюваннями між двома чи кількома особами,монолог (від грец. monos – один і logos – слово , мова) - це мова однієї людини, яка не передбачає обміну репліками з іншими особами.
Зазвичай виділяються такі характерні риси монологічного мовлення:
1) безперервність (висловлювання не обмежується однією фразою, a є надфразовою єдністю певного обсягу); 2) послідовність, логічність мови; 3) відносна смислова закінченість; 4) комунікативна спрямованість висловлювання; 5) тематичність (розгортання однієї теми); 6) синтаксична ускладненість.
4. Контактне – дистантне
5. Усне - письмове
Специфіка усного та письмового спілкування визначається двома основними групами причин:
1. Особливостями ситуацій усного та письмового спілкування. 2. Особливостями, що визначаються формою мови.
Ситуації, які потребують усного спілкування, зазвичай характеризуються тим, що між учасниками спілкування можливий особистий контакт: одночасно зоровий (візуальний) та акустичний (слуховий).
Вибір форми мови визначається важливістю або обсягом інформації, що передається, а саме: оскільки усна мова вимовляється одноразово («Слово – не горобець: вилетить не спіймаєш»), a письмовий текст часто орієнтований на багаторазове перечитування, то важливу і складну інформацію або інформацію великого обсягу передати для більш адекватне розуміння зручніше у письмовій формі, а легшу для сприйняття – в устной.
Для вирішення питання про те, яку форму мовивіддати перевагу, необхідно знати; і кому призначена ця мова, і в яких умовах вона може бути сприйнята найбільш адекватно. Також слід враховувати, що:
– усне мовлення в силу своєї одноразовості та часто імпровізаційності обмежене у відборі мовних та немовних засобів для вираження певного сенсу, тоді як письмове зазвичай передбачає повне та закінчене вираження задуму; – усна мова, як правило, створюється в момент говоріння, і нефіксований текст залишає простір для доповнень і змін, аж до «я зовсім не це хотів(а) сказати!», тоді як письмова мова вимагає відшліфованої точної фіксації тексту; - усне мовлення, відповідно до закону надмірності, містить більше повторень і узагальнень, а в письмовій їх менше чи ні зовсім. Всі ці особливості в сукупності визначають вибір відповідної мети спілкування мовного жанру.
6. Публічне – масове
7. Офіційне – неофіційне (приватне)
III. Первинне закріплення теми
Завдання 1.
- Написати тексти двох запрошень (офіційного та неофіційного вигляду)
- Відповісти на питання: чим вони відрізнятимуться?
Завдання 2. У запропонованому тексті знайти і виписати уривок з мовленнєвою ситуацією, коли відповідь зрозуміла без слів.
Наталка не пам'ятала, як вона увійшла до вітальні. Увійшовши до дверей і побачивши його, вона зупинилася. "Невже ця чужа людина стала для мене все?" спитала вона себе і миттєво відповіла: "Так, все: він один тепер дорожчий для мене всього на світі". Князь Андрій підійшов до неї, опустивши очі. — Я полюбив вас з того часу, як побачив вас. Чи можу я сподіватися? Він глянув на неї, і серйозна пристрасність виразу її обличчя вразила його. Обличчя її говорило:"Навіщо питати? Навіщо сумніватися в тому, чого не можна не знати? Навіщо говорити, коли не можна словами висловити те, що відчуваєш". Вона наблизилася до нього і зупинилася. Він узяв її руку та поцілував. - Чи любите ви мене? - Так, так, - ніби з досадою промовила Наталка, голосно зітхнула, іноді, частіше і частіше, і заридала. - Про що? Що з вами? - Ах, я така щаслива, - відповіла вона, посміхнулася крізь сльози, нахилилася ближче до нього, подумала секунду, наче питаючи себе, чи можна це, і поцілувала його. Князь Андрій тримав її руки, дивився їй у вічі, і не знаходив у своїй душі колишньої любові до неї. У душі його раптом повернулося щось: не було колишньої поетичної та таємничої принади бажання, а була жалість до її жіночої та дитячої слабкості, був страх перед її відданістю та довірливістю, важка і разом радісна свідомість обов'язку, що навіки пов'язала його з нею. Справжнє почуття, хоча й було так світло і поетично як колишнє, було серйозніше і сильніше. - Чи сказала вам maman, що це не може бути раніше року? - Сказав князь Андрій, продовжуючи дивитися в її очі. "Невже це я, та дівчинка-дитина (все так говорили про мене) думала Наталка, невже я тепер з цієї хвилини дружина, рівна цієї чужої, милої, розумної людини, шанованої навіть батьком моїм. Невже це правда! невже правда, що тепер вже не можна жартувати життям, тепер я вже велика, тепер уже лежить на мені відповідальність за всяку мою справу і слово? Так, що він запитав у мене? - Ні, - відповіла вона, але вона не розуміла того, що він питав. — Вибачте мені, — сказав князь Андрій, — але ви такі молоді, а я вже так багато випробував життя. Мені страшно за вас. Ви не знаєте себе. Наташа із зосередженою увагою слухала, намагаючись зрозуміти зміст його слів і не розуміла. — Яким не буде мені тяжкий цей рік, що відстрочує моє щастя,— вів далі князь Андрій,— у цей термін ви повірите собі. Я прошу вас за рік зробити моє щастя; але ви вільні: заручини наші залишаться таємницею і, якщо ви переконалися б, що ви не любите мене, або полюбили б. – сказав князь Андрій із неприродною усмішкою. - Навіщо ви це кажете? - Перебила його Наташа. — Ви знаєте, що з того самого дня, як ви вперше приїхали до Відрадного, я покохала вас, — сказала вона, твердо впевнена, що вона казала правду. - У рік ви впізнаєте себе. - Цілий рік! - Раптом сказала Наташа, тепер тільки зрозумівши те, що весілля відстрочена на рік. - Та чому ж рік? Чому ж рік. – Князь Андрій почав пояснювати причини цієї відстрочки. Наталка не слухала його. - І не можна інакше? - Запитала вона. Князь Андрій нічого не відповів, але в особі його виявилася неможливість змінити це рішення. - Це жахливо! Ні, це жахливо, жахливо! - Раптом заговорила Наталка і знову заридала. - Я помру, чекаючи року: це не можна, це жахливо. - Вона глянула в обличчя свого нареченого і побачила на ньому вираз співчуття і здивування. - Ні, ні, я все зроблю, - сказала вона, раптом зупинивши сльози, - я така щаслива! – Батько та мати увійшли до кімнати і благословили нареченого та наречену. З цього дня князь Андрій нареченим почав їздити до Ростових.
Відповісти на питання: Чому безмовна реакція найточніше передає стан героя?
IV. Підсумок уроку
V. Домашнє завдання:
Вдома самостійно узагальнити відомості, отримані на уроці та підготувати усне повідомлення на тему: «Що я знаю про мовленнєве спілкування », охарактеризувати своє висловлювання з точки зору того, які прийоми були використані і як.