Тематичні вечори з історії у 8-10 класах

Повний текст книги

Передмова I. Зміст тематичних вечорів з історії у старших класах середньої школи ІІ. Організація та підготовка тематичних вечорів з історії III. Проведення тематичних вечорів з історії у школі та їх результати IV. Зразкові програми проведених тематичних вечорів та його короткий аналіз V. Література до шкільних тематичних вечорів з історії СРСР

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПІДГОТОВКА ТЕМАТИЧНИХ ВЕЧОРІВ ЗА ІСТОРІЇ

ІІІ. ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНИХ ВЕЧЕРІВ З ІСТОРІЇ У ШКОЛІ ТА ЇХ РЕЗУЛЬТАТИ

Комісія з організації тематичного вечора продовжує свою роботу під час вечора. Кожен член комісії виконує дещо інші функції, ніж під час підготовки. Класні керівники за допомогою комсомольського активу розсаджують учнів своїх класів на відведені їм місця та спостерігають за їх поведінкою протягом вечора, якщо в цьому буває потреба. Запрошенням та обслуговуванням гостей розповідає актив комсомольської організації та члени історичного гуртка. Вони заздалегідь розносять запрошення гостям, а в день вечора зустрічають їх при вході до школи, допомагають їм роздягнутися, проводять у зал і пропонують місця. До початку вечора та в антракті чергові з активу показують гостям організовану виставку. Виділений актив учнів із обслуговування гостей приділяє їм увагу протягом усього вечора. Крім відповідальної особи за програму вечора (вчитель історії), неодмінно має бути відповідальна особа (розпорядник, адміністратор) за проведення вечора, виділене директором школи. Адміністратор відповідає за загальний порядок на вечорі: біля входу до школи, роздягальні, коридорів, а також у залі під час виконанняпрограми, під час ігор та танців. Загальне враження глядачів на вечорі залежить не тільки від якості виконання програми, а й від загального розпорядку в залі, від вмілої розстановки чергових, контролю та безпосереднього спостереження адміністратора. Перед початком вечора вчитель історії перевіряє за списком присутність виконавців. Іноді окремі учасники вечора не були через хворобу чи інші причини. Як у цьому випадку бути? Якщо вірш дуже важливий за змістом, то доцільно його прочитати ведучому, у разі опустити і згадувати про нього у тексті ведучого. Доводилося неодноразово спостерігати, коли навіть добре підготовлені читці забували окремі місця тексту, губилися та йод сміх глядачів тікали зі сцени. Як у цьому випадку бути? Ми намагалися дозволяти виступаючим читцям мати в руках текст вірша чи уривка, щоб у разі потреби заглянути в текст. Але у глядачів за вимушеної паузи під час читання порушувалося цілісне сприйняття. Тому ми обрали інший прийом, а саме: під час читання особливо довгих і важких віршів або уривків прози неподалік читця, на сцені, за завісою, стали поміщати суфлера, який стежив за читанням по тексту і в потрібному випадку надавав читцеві «швидку допомогу» . В даному випадку виконавець, знаючи про близькість «швидкої допомоги», ніколи не втече зі сцени, швидко відтворить те, що забув, і знову читатиме. Такий прийом слід використати і на генеральній репетиції. Звичайно, необхідно домагатися від читців, щоб вони твердо знали матеріал, а на допомогу суфлера розраховували у крайньому випадку, щоб відчували відповідальність за якість виступу, за честь колективу та школи загалом. Всі виконавці на вечорі повинні знати на сцені свої місця, а не ставати, депотрапило. Доповідач та ведучі повинні знаходитися в лівій стороні авансцени. Тут бажано поставити тумбочку, щоб було зручно розташуватися і користуватися текстом свого виступу. Місце для декламаторів і солістів доцільніше визначити в середині авансцени, ближче до глядачів, а також стежити за тим, щоб особи виконавців були добре освітлені, щоб глядачі могли бачити їхні жести та міміку. Хор зазвичай вишиковується на сцені до початку художньої самодіяльності півколом, у два ряди, залишаючи в середині авансцени місце для декламаторів, баяніста, керівника хору, а також для хореографічних виступів. Якщо хорові номери виконуватимуться у другій половині чи наприкінці програми, хор доцільніше будувати безпосередньо перед виступом, закривши перед цим завісу. Відповідальна особа за програму вечора — вчитель історії — під час мистецької самодіяльності знаходиться на сцені, за лаштунками, готуючи промовців. Він діє у повному контакті з ведучим. У того й іншого є програма художньої самодіяльності з прізвищами промовців, причому керівник попереджає про виході, а ведучий викликає. В окремих школах виконавці виходили без виклику ведучого, знаючи де програми вони виступлять. Не слід починати вечір пізно, тому що учням необхідно дати можливість після виконання програми вечора організувати ігри, вікторини та тайці, закінчивши повністю вечір приблизно о 23 годині. Значить, почати його слід о 19-й або в крайньому випадку о 20-й годині. Початок шкільних вечорів буває різним, залежно від змісту програми та особливостей організації тематичного вечора. Якщо вечір присвячується знаменній, ювілейній даті всенародного значення чи річниці радянського календаря, то зазвичайвечір починається урочистим засіданням, після якого іноді робиться доповідь, звичайно, нетривала, щоб не перевтомлювати учнів. Про один тематичний вечір Пронської середньої школи, присвячений 39-м роковинам Великого Жовтня, завідувач шкільної бібліотеки Є. Т. Федосєєва так висловила своє враження: «7 годин 30 хвилин вечора. У залі школи пожвавлення. Це учні старших класів збираються відзначити славну річницю Великої Жовтневої соціалістичної революції. Деякі з них (десятикласники) останній раз відзначають цю річницю у стінах школи, у колі своїх вчителів-вихователів, у колі ззої, однокласників. Зал набув святкового вигляду. На його стінах і сцені виділяються чітко написані гасла, фотомонтажі, флагізована карта, барвисто оформлений бюлетень, вітрина з літературою. Все у залі присвячено святу Великого Жовтня. Рівне о 8 годині вечора директор школи М. В. Афа Насьєв у своєму короткому вступному слові відзначив значення 39-ї річниці Великого Жовтня, успіхи радянського народу за 39 років і привітав присутніх з наступаючим великим святом. Після цього в урочистій обстановці розпочалася музично-літературна композиція на тему «Шлях до Великого Жовтня». Доповіді на вечорі не було, оскільки за 2-3 дні до вечора за класами були проведені бесіди про значення завоювання Великого Жовтня». У Великій сільській та Кораблинській середніх школах такий самий вечір розпочався урочистим-засіданням з короткими виступами та невеликою доповіддю у другій із цих шкіл. Потім ведучі розпочали здійснення наміченої програми. Ведучий вечора Великосільської середньої шкбли, учень X класу Толя Чернишов схвильовано, гаряче почав свій виступ: «Дорогі друзі! Завтра весь радянський народ відзначатимезнаменну в історії нашої країни дату 39-ї річниці Великої Жовтневої соціалістичної революції, коли робітничий клас у союзі з найбіднішим селянством, революційними солдатами під керівництвом Комуністичної партії та її вождя великого Леніна скинув Тимчасовий буржуазний уряд і взяв владу у свої руки. Багато було пролито крові нашим народом, багато загинуло людей у боротьбі з експлуататорами, у боротьбі за свободу, щастя, найкраще життя. Вперше проти самодержавства та кріпосницького ладу зі зброєю в руках виступили перші дворянські революціонери, передові люди того часу. Пам'ять про перших дворянських революціонерів збереглася навіки. Один невідомий поет у своєму вірші «Декабристам» підкреслює: Але ви загинули недаремно: Все, що посіяли, зійде, Чого бажали ви так пристрасно, Все, все виповниться, прийде.

ПРИКЛАДНІ ПРОГРАМИ ПРОВЕДЕНИХ ТЕМАТИЧНИХ ВЕЧОРІВ ТА ЇХ КОРОТКИЙ АНАЛІЗ

Тема 9. «За що я люблю свою Батьківщину» Програма Ведучий. Вступне слово - 2 хв. I. Короткі доповіді – довідки. 1. Патріотизм нашого народу в минулому – 3 хв. 2. Патріотизм нашого народу в радянському суспільстві – 3 хв. 3. Моральний образ радянських людей - 7 хв. II. Патріотизм нашого народу в літературній та народній творчості – 30 хв. 1. «Пісня про Батьківщину». Вірш І. Садоф'єва. 2. "Русь". Уривок із вірша І. С. Нікітіна. 3. "Україна". Вірш І. Садоф'єва. 4. "Батьківщина". Вірш До. Симонова. 5. "Батьківщина". Вірш І. Уткіна. 6. "Отчизна". Вірш І. Сельвінського. 7. «Слово про Україну». Вірш М. Ісаковського. 8. «Батьківщині». Вірш А. Прибульця. 9. «Говори мені про Україну». Вірш І. Баукова. 10. Частинки про працю. (Жіночийансамбль.) 11. Танці та танці народів СРСР. (Хореографічна група.) Перерва. ІІІ. Патріотизм радянських людей у літературі та музиці. 1. «Вірші про радянський паспорт». Вірш B. Маяковського. 2. "Україна". Вірш С. Наровчатова. 3. «Пісня про Батьківщину». Слова В. Лебедєва-Кумача, музика І. Дунаєвського. (X про р.) 4. "Батьківщина". Вірш М. Лисянського. 5. "Батьківщина". українська народна пісня. Музичне опрацювання І. Шишова. (X про р.) 6. "Батьківщина". Вірш Н. Риленкова. 7. "Слава Радянській державі". Слова М. Ісаковського, музика В. Захарова. (X про р.) 8. "Отчизна". Вірш С. Ангабаєва. 9. «Батьківщина наша». Слова М. Рудермана, музика Б. Терентьєва. (X про р.) 10. «Ми Батьківщину славимо працею». Вірш В. Лебедєва-Кумача. 11. "Патріотична пісня". Слова А, Коваленкова, музика Ф. Маслова. (X про р.) 12. "Батьківщина". Вірш С. Сергєєва-Ценського. 13. «Слави». Хор із опери «Іван Сусанін». Слова С. Городецького, музика М. Глінки. (Хор.) 14. "Батьківщина". Вірш С. Васильєва. 15. "Україна". Слова С. Алимова, музика А. Новікова. (X про р.) 16. «Хай живе наша держава!» Слова А. Шилова, музика Б. Александрова. (X про р.) 17. «Славу мудрої партії співаємо». Слова Л. Кондирєва. музика В. Мураделі. (X про р.) На цьому вечорі у коротких доповідях, виступах ведучого, віршах та піснях буде показано на яскравих прикладах та образах патріотизм українського народу в минулому, а також патріотизм радянських людей у захисті батьківщини, їх високий моральний вигляд, їх повсякденна, творча праця. Одночасно з цим буде розкрито те, в чому має виражатися патріотизм молоді. Програма цього вечора, спираючись на різноманітні засоби мистецтва, має можливість підвести учнів до розуміннярадянського патріотизму, любові до батьківщини, до розуміння обов'язку нашої молоді перед батьківщиною, школою, сім'єю та змусити підростаюче покоління над цим замислитися. Тема цього вечора має увійти до комплексу вечорів, що проводяться школою. Матеріал до програми цього вечора знайти не важко: він міститься у художньо-літературних журналах, обраних творах радянських поетів, піснярах, у збірниках художньої самодіяльності тощо.

V. ЛІТЕРАТУРА ДО ШКІЛЬНИХ ТЕМАТИЧНИХ ВЕЧЕРІВ З ІСТОРІЇ СРСР

Керівний матеріал із комуністичного виховання В. І. Ленін, Про молодь. Збірник, «Молода гвардія, М., 1955. «Ленін Володимир Ілліч». Короткий нарис життя та діяльності, М., 1956. «Резолюція XX з'їзду Комуністичної партії З шетського Союзу за звітною доповіддю Центрального Комітету КПРС», Держполітичне видання, 1956. Н. С. Хрущов, Звітна доповідь Центрального Комітету Комуністичної партії Радянського Союзу

Розпізнавання тексту книги з зображень (OCR) - творча студія БК-МТГК.