Теорія машинопису та методика вивчення техніки письма
Є. І. ДМИТРІВСЬКА та Н. Н. ДМИТРЕВСЬКИЙ
ЧАСТИНА 1 ТЕОРІЯ МАШИНОПИСУ І МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ТЕХНІКИ ЛИСТА (З КУРСОМ ВПРАВ)
ПЕРЕДМОВА
А тим часом у машинописі ми маємо своєрідне поєднання здібностей людини з технічними властивостями машини, ефективна взаємодія яких, безперечно, потребує і теоретичних досліджень, і певної методики навчання.
Водночас машинопис потребує не лише знань, а й головних образів навичок. А навички, як відомо, набувають вправ. Тому методична обгрунтованість і систематичний підбір вправ набувають у вивченні машинопису виняткове значення.
Заповнити всі ці прогалини і дати методику викладання машинопису, засновану на сучасній теорії листи на машині та на аналізі навчального процесу, з системою вправ, це і є мета справжньої праці.
У першій частині підручника, присвяченій вивченню техніки письма, ми спочатку даємо виклад сучасної теорії письма машиною, як основи, де надалі будується методика, а методику забезпечуємо повним курсом вправ для оволодіння цією технікою, складеним у суворій відповідності з методикою її вивчення.
Так само і в другій частині підручника, присвяченій оформленню машинописних паперів (над якою ми ще продовжуємо працювати), ми даємо спочатку аналіз існуючих форм машинописних паперів і, лише виходячи з нього, - методику вивчення оформлення паперів, знову ж таки забезпечену системою вправ для її засвоєння.
Така побудова підручника видається нам найбільш доцільною, оскільки, будучи в основному керівництвом Для викладачів, підручник може одночасно замінити на курсахкустарні збірки вправ, якими нині користується більшість курсів через відсутність відповідних друкованих видань.
Дуже далекі від думки вважати розроблену нами методику всеосяжної або єдино можливої, ми вважаємо, що справжня праця принаймні започаткує поглиблену розробку методики викладання машинопису, яка зовсім відсутня у виданій досі машинописній літературі.
Вважаємо за необхідне відзначити, що в основу запропонованої нами методики покладено два загальновизнані педагогічні принципи: поступовість переходу від легшого до більш важкого та поділ складних для учнів завдань у процесі навчання на їх складові з послідовним вивченням кожної окремо і з наступним об'єднанням їх знову одне ціле.
Ці принципи червоною ниткою проходять через весь підручник, а їхня загальновизнаність дає нам підставу вірити, що ми стоїмо на правильному шляху і що наша праця не буде марною у спільній роботі над удосконаленням машинопису.
Теоретична та методична частина підручника розрахована на осіб, які вже володіють машинописом. Тому тут свідомо опущені всі ті елементарні відомості, які добре відомі кожному, хто пише на машині. Курс вправ призначений безпосереднього використання його учнями як основного навчального посібника.
Питання машинознавства ми поки що не виділяємо в особливий розділ, а висвітлюємо їх попутно у тих темах, яких ті чи інші механізми ставляться. Такий порядок відповідає практиці, що склалася на більшості курсів.
Однак ми вважаємо, що машинознавство, виділене в самостійний розділ, дає учням значно систематизованіші знання. Тому в другій частині підручника миприсвятимо методиці викладання машинознавства особливий розділ, вважаючи виходячи з досвіду, вивчення машинознавства як самостійної теми дає найкращі результати лише тоді, коли всі елементарні механізми друкарської машини вже освоєно учнями практично щодо попередніх тем.