Терапія на піску, My test site
Творцем методуSandplay(«Гра з піском») є Дора Калфф, учениця К. Юнга та дослідниця культур Сходу. Вона також навчалася у англійського дитячого психотерапевта Маргарет Ловенфельд, яка у 1929 році запропонувала на терапевтичному сеансі дітям скриньку з піском, воду та мініатюрні іграшки. Ловенфельд називала це "технікою побудови світу". Сьогодні Sandplay є повноцінною психоаналітичною технікою, визнаною у всьому світі.
«Часто руки знають, як вирішити загадку, з якою інтелект боровся даремно» - писав К.Г.Юнг.
Пісочна терапія забезпечує доступ клієнта до свого потаємного «Ядру» почуттів. Тут клієнт в образах представляє те, що відбувається в його внутрішньому та зовнішньому світі. Створюючи те, що говорить внутрішній голос, він привносить у зовнішню реальність відносини із собою і дозволяє несвідомому бути видимим. Протягом життя люди створюють якусь персону (маску для оточуючих), щоб з її допомогою зв'язуватися із зовнішнім світом. Вони часто пригнічують почуття і думки, і втрачають контакт із власною Самістю, центром своєї душі. Чим глибше емоції та почуття ховаються, тим більше дистанційовано від спогадів свідомість, і менш імовірно те, що ми можемо знайти слова, які їх виражають…
Люди мають велику потребу у грі, відчувають бажання грати. Це допомагає звільнити творчий потенціал людини, її внутрішні почуття, а потім перенести їх у зовнішню дійсність. Можливо, таке охоче повернення дорослих до гри пов'язане з їх недостатнім ігровим досвідом у дитинстві. Дедалі більше людей дитинстві немає можливості грати, оскільки з раннього віку починають вивчення різних наук.
Немає жодного правильного або неправильного способу грати в піску.Пісочні світи створюються без підготовчої роботи, без планування та моделювання, і тому відповідають внутрішньому світу творця.
Пісочна терапіядозволяє клієнту створювати світ, який забезпечує йому шлях до його потаємних думок і почуттів. Цей світ можна розглядати, відчувати, обговорювати, фотографувати. Деякі клієнти повинні вивести назовні та матеріалізувати свій минулий досвід чи травми. Тільки тоді пов'язані з ним проблеми будуть вирішені.
Пісочна терапія дозволяє надати травматичного досвіду клієнта – видимої форми. Пісочна терапія дозволяє подолати сильні психологічні захисту клієнта, створити безпечніший простір для саморозкриття. Під час пісочної терапії потрібно бути обережним з дитиною, не поспішати, бути активною настільки, наскільки вона просувається у своїй «подорожі».
Гра є природною формою самовираження для дітей, тому дитині не потрібно інше розповідати про піщану терапію. Достатньо запропонувати пограти, використовуючи пісок та іграшки. Діти конкретніші у своєму будівництві, ніж дорослі. Вони частіше створюють із мокрого піску форми. Для дітей розмови та роздуми над картиною не мають такого значення, як для підлітка чи дорослого. Важливішим є сам процес гри та будівництва.
Стадії піщаної терапії.
Часто дитина з'єднує у процесі кілька стадій пісочної терапії. Одночасно відбувається будівництво миру, переживання та реконструкції, терапія та самотерапія.
Ігри з піском відображають схильність дітей до циклічної повторюваності зображень хаосу, боротьби та вирішення конфлікту.
Дитина, наприклад, вибирає велику кількість фігурок, вивалює все до купи в пісок. Таким чином, все повалено в хаос, який домінує у житті дитини.Дитину переповнює тривога, страхи. Ця стадія може тривати від донного до кількох занять.
Потім, як правило, у підносі з'являються протиборчі сили: добрі та злі герої, індіанці, ковбої… світ є війною, протистоянням, конфліктом. Ця стадія може повторюватися досить тривалий час. Світи часто називають "Війна". Не можна квапити дитину, вводячи помічника чи доброго рятівника. Він має відвоювати свій внутрішній конфлікт у своєму темпі. Як тільки противнику зберігається життя, дарується свобода, укладається договір про перемир'я, отже стадія «Боротьба» добігає кінця.
У наступній стадії з'являється гармонія та рівновага. Між усіма об'єктами існують зв'язки, вони відіграють автентичні ролі, є багато зелені та плодів, тварини розставлені парами. Поява квадратів і кіл на цій стадії символізує відчуття завершеності та цілісності.
Т.к. ЕГО дитини ще мало, потрібна гранична обережність під час роботи з маленькими дітьми, велика необхідність психологічно безпечного простору. Для цього при роботі з дітьми часто вводяться правила, які не потрібні при роботі з дорослими, обмежується або збільшується час сесії пісочної терапії, допускається або спеціально організується присутність батьків або значних дорослих на занятті.
Організація пісочної терапії.
Під час будівництва пісочної картини психолог ніяк не втручається, дотримується тиші, і уважно стежить за тим, що відбувається, намагаючись зловити свої відчуття та почуття, які народжуються при спостереженні за роботою дитини. У тиші є можливість підлаштуватися до стану дитини, і те, що не зможе розповісти потім дитина - психолог може відчути, розглядаючи пісочну картину. Добре рефлексуючий психологотримує з підстроювання досить багато інформації та розуміння-куди в роботі рухатися далі. Цьому моменту психоаналітики відводять велике значення.
Використовуваний пісок може бути будь-яким з можливих (сірий, жовтий, білий….).
Як альтернативу пісочниці можна використовувати, при необхідності, будівництво світів на килимку. Проте за багатьох моментах терапії пісок залишається незамінним: можливість «контейнування», закапування, глибокого контактування з природним матеріалом, надання йому необхідної в'язкості. Все це у багатьох випадках буває більш необхідним, особливо з дітьми, у яких слабке ЕГО, які не можуть працювати з образами.